《《4.2水的净化》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《4.2水的净化》教案1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水的净化 教 学 目 标 知识 技能 1 了解蒸馏水与天然水区别 会用简单的方法区分硬水与软水 2 观察和操作净化水的实验 通过与同学交流合作 了解净化水的一 些基本方法 如沉淀 过滤 吸附 蒸馏 能把简单净化水的方法用 于解决实际问题 3 设计并完成简单的探究实验 过程 方法 1 通过实验探究和讨论 培养学生的观察描述能力 交流合作能力 2 通过对水净化过程的初步探究 体验探究的一般过程 形成良好的 学习习惯和学习方法 情感 态度 价值 观 1 通过对水污染的了解和对净化过程的参与 教育学生关心 爱护 珍惜水资源 2 通过学生亲自参与水净化过程的实验探究 感受化学 对生活 对社会的积极意义
2、增强学习化学的兴趣 进而激发学生自 主学习的热情和探究欲 教学 重点 水净化的几种方法 过滤操作的原理及实验 教学 难点 自来水的净化过程 过滤的操作方法 硬水的软化方法 教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图 创设情境引入新课 展示 洪灾图片 提问 1 洪灾过后 有些灾区自来水 还没来得及恢复供应 面对污浊的河 水 这些水可否饮用 为什么 2 你有什么简单的办法能使浑浊的水变 得清澈吗 3 肯定学生的回答 进一步问 这样得 到的水就纯净了吗 讲解 由于种种原因 自然界的水里 观看图片 回答 不能 因为水 中有杂质 细菌 饮 用后会生病 回答 可以把水静置 一段时间 可以用家 里的棉布
3、或纱布来过 滤水 学生可能会 有不同答案 从解决生活问题 入手 联系学生 生活旧经验 引 入新课程 激发 学生学习兴趣 明确本课题的教 学内容 混有多种杂质 细菌和病毒 仅用静 置 沉淀的方法 还不能将全部杂质去 除 我们要选择卫生 健康 安全的饮 用水 今天我们一起来学习怎样更好地 将水净化 活动探究净化方法 实验 将所展示的3 杯相同的浑浊的 天然水中的其中 2 杯中加入 明矾 并且 进行搅拌 之后放置一会儿 观察现象 一 沉淀 分析 这 3 杯水放置一会 上层水会 更清澈 这种方法 可以称为 沉 淀 没有加入明矾的方法 我们称为静 置沉淀 而加入明矾的称为吸附沉淀 明矾在这个过程中起的作
4、用 吸附其 周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗 粒 当达到一定重量时 沉到容器底 部 我们把明矾称为 絮凝剂 思考 回答 不纯 净 细菌 病毒 还 有一些物质可能溶解 在水中 聆听 请一位学生上台观察 并描述实验现象 加 明矾的两杯水比没有 加入的更加清澈 倾听 理解 培养学生观察能 力及描述实验现 象的表达能力 增加学生生活经 验的同时 使学 生认识到沉淀是 净化水的一种方 法 教学过程设计 教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图 提问 1 那么沉降下来的这些不溶性 的杂质我们要如何将它们分离出呢 2 大家从自己的感性认识觉得在自己的 生活中有哪些是过滤 教师归纳 茶壶的漏斗 施工现场的漏
5、沙 淘米 豆浆机里剩下的豆渣 师 化学中过滤指 固体和液体的分 离 过滤操作 引导学生观察书本P35图 3 联系生活举例 生答 滤纸 漏斗 玻璃棒 烧杯铁 架台 带铁圈 通过联系生活实 际 让学生体会 化学与生活息息 相关 培养学生观察思 考能力 17 过滤液体图示 并回答图中所包含 的仪器和用品有哪些 教师演示过滤操作 引导学生归纳过滤操作注意事项 一 贴 二低 三靠 三 吸附 提问 通过沉淀 过滤操作此时所得 到的水是否为纯净物 师 还含有一些可溶性杂质 如 颜 色 异味 一些可溶性的物质 提问 颜色和异味我们要如何除去呢 大家回想下 我们家的冰箱里所放的 除臭剂是什么 介绍 活性炭 吸附
6、剂 活性炭利用其自身疏松多孔结构 将有 颜色和气味的分子储存其内 所以可以 用于除臭和除颜色 这种方法称为 吸附 提问 同学们知道我们所用的自来水 的水源来自于何处 自来水厂是如何把 浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来 水呢 提问 经过上述处理过的水 澄清透 明 比较洁净 是不是纯净物 为什 么 介绍硬水和软水 过渡 经过除颜色和异味的水 里面 还会含有其它的一些可溶物 比方说 钙镁化合物 而含有较多可溶性钙 镁 观看操作并动手制作 过滤器 归纳 答 不是 答 活性炭 让学生自己回家自制 这样的简易净水器 口答 欣赏观看 简要说出 自来水厂的净水过 程 生答 不是 结合家中烧水时由水 垢说明
7、知道硬水和软水的概 念 培养学生的归纳 能力 让学生在生活中 找到学习化学的 奥妙 让学生进一步理 解了化学在生活 中的重要作用 学习硬水和软水 的签别方法 了解硬水的危害 通过教师的讲 解 认识到硬水 的危害及软水的 应用 教育学生关心 爱护 珍惜水资 源 引起对下节 课学习的欲望 化合物的水我们称为硬水 不含或含较 少可溶性钙 镁化合物的水我们称为软 水 提问 我们要如何区分硬水和软水 呢 讲述 其实硬水的危害还远远不止这 些 比如长期饮用硬度很高的水 人体 健康也 会受到影响 它可引起消化道功能紊乱 总结交流 同学们 我们要使被污染了的河水 得 到初步净化 要经过哪些操作 布置作业 写调查报告 完成课本相关 练习 讨论 观察 描述 产生泡 沫较多的 是软水 产生泡沫较 少并有浑 浊生成的是硬水 阅读教材 P54内容 了解硬水有哪些危害 提高实践能力 教 学 反 思
