《镇江苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分、秒练习》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《镇江苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分、秒练习》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 校淮安工业园区实验学校年 级二姓 名 课 题认识时、分、秒练习课 时第（ 二 ）单元第（ 4 ）课时教 学目 标1. 使学生进一步巩固时、分、秒的知识，掌握时间单位的不同用法以及时、分、秒之间的进率，学会时间单位间的简单换算。能熟练地解决简单的时间问题。2. 通过各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程，培养交流合作的学习能力。3. 在学习过程中进一步体会时间与生活的密切联系，培养正确的时间观念，懂得珍惜时间。制 定依 据1. 教材分析这部分内容是本单元的综合练习。通过练习可以帮助学生巩固认、读和表示钟面上时间的方法，进一步体会1时、1分、1秒的持续时间，建立时、分、秒的时
2、间观念。第1题引导学生联系生活经验在括号里填时、分、秒等时间单位，进一步感受时间单位的实际意义，初步建立相应的时间观念。第2题通过对两个时间长短的比较，巩固学生对时间单位及相邻时间单位间进率的认识。第3题通过练习，有利于学生更好的掌握表示时间的方法，加深对时、分的认识。第4、5题通过看钟面写时间和画出缺少的分针的练习，帮助学生巩固认、读、写钟面上时间的方法。第6题练习了几时几分的简便写法，又加深对有关时间的认识。第7题让学生联系本班的作息时间表，说说这些时间分别在做什么，既练习了几时几分的认、读，又能感受所学知识与日常生活的密切联系。第8题，通过练习，有利于学生进一步掌握认、读电子钟上时间的方
3、法，感受时间单位的实际应用价值。思考题呈现了1时15分、2时30分和3时45分的三个钟面，要求学生根据前三个钟面中隐含的规律，画出第四个钟面上的时针和分针，有利于学生进一步巩固对时间的认识，初步体会计算经过时间的方法。教材的最后还安排了一则“你知道吗”，简要介绍人类社会从获得初步的时间观念到发明计时工具，以及计时工具的发展和演变过程。学生通过阅读，可以初步了解一些时间概念的发展历程、计时工具发明和使用的历史，体会对人类文明发展的贡献。2. 学生分析学生已经掌握了认识整时、几时几分的方法，但对于接近整时的时间判断还是容易出错。时间看不见、摸不着，具有一定的抽象性，建立清晰的时间观念也是学生学习的
4、难点。根据提供的钟面时间找规律，学生初次接触，需要通过这节课得以提升。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图常 规积 累1.复习整理提问：上节课，我们一起认识了哪个时间单位？秒这个单位有什么特点呢？指出：和时、分比，秒是用来计量比较短的时间单位，如1秒钟可以眨一次眼，拍一次手，5秒钟可以做一次深呼吸，算一道口算题等。提问：如果给你5秒钟，你能刷一次牙吗？为什么不能？那么刷牙的话通常可以用什么时间单位呢？补充健康教育知识：为了保证牙齿的健康，牙膏刷牙的时间至少要保持3分钟以上，所以我们刷一次牙差不多要用4、5分钟的时间追问：那如果给你5分钟，够不够你睡个午觉呢？为什
5、么不够？说明：我们发现，要描述做一件事情所花的时间，要合理地选择时间单位，而不能随意乱用。2.揭示课题今天，让我们用前面所学的知识，一起来解决有关时间的问题，进一步掌握时、分、秒的知识。（板书课题）学生思考并回答。学生讨论。复习上节课秒的知识，通过谈话，感受生活中时、分、秒的灵活运用。引导学生联系生活经验思考，增强他们的时间观念，锻炼灵活使用时、分、秒的能力。核 心推 进1.练习二第1题示题：请学生独立思考，在书上填空。指名回答时提问“为什么你选着这个时间单位？”结合第（2）小题说明脉搏是什么，怎样可以摸到自己的脉搏，并指导学生搭一下自己的脉搏，体会一下脉搏跳动的感觉。补充：老师批改一本作业大
6、约用1（ ）同学们每天在校学习时间不能超过6（ ）小明学游泳时，在水里一次可以憋气40（ ）看一场电影要用2（ ）2.练习二第2题指导：通过刚才的学习和练习，我们知道时、分、秒这三个时间单位不能乱用，因为他们代表不同的时间长度。提问：谁能来说说时、分、秒之间的关系？（结合回答教师板书）示题：根据时、分、秒之间的进率关系，你能判断这三组时间的长短吗？请你按题目要求比较一下，填上正确的符号。学生独立完成，并指名回答，要求说说是怎么判断的，集体订正。3.练习二第3题引导：学习了时、分、秒的知识，我最重要的就是要学会看时间，接下来让老师来考考大家学得如何。示题：让学生每人选择两个问题相互说一说答案。指
7、名回答，并提问是怎么想到答案的？启发：在教学认识几时几分时，老师交给同学们一个什么好办法呀？再请学生来介绍一下。小结：要知道现在是几分，必须仔细观察分针的转动，分针从12开始经过了几小格就表示经过了几分钟；如果分针刚好指着某个数字，可以想5的口诀来快速计算现在是几分，如分针指着7，可以想五七三十五，来得到答案。特别要注意的是分针指着10的时候可以想5个十是50；分针指着11的时候，可以想比60分少5分是55分。4.练习二第4题示题，要求学生独立在书上填写。指名4人板演，集体订正。强调：第4个钟面是9时05分，注意不要写出9:5这样的答案。追问：根据我们前面学过的知识，哪几个钟面上的时刻可以用“
8、大约几时”来描述？5.练习二第5题引导：同学们学得真不错，要知道钟面上是几时几分，必须要仔细观察时针和分针的指向，所以这两根针是缺一不可。提示：下面的四个钟面都少了一根针，你知道少了哪根针吗？请学生独立画出分针。强调：画出来的分针要比时针细，比时针长。同桌相互检查答案，教师选择几个同学的答案投影并指导订正。引导观察：这四个钟面的时间都不是整点时刻，请同学们观察一下，时针是不是刚好指着数字？提问：为什么1:15的时针很接近数字1呢？为什么7:50分的时针更接近数字8呢？为什么9:30的时针刚好在9和10之间呢？6练习二第6题请学生根据自己的实际情况填写下表。指名几人交流。对填写有困难的学生要求其
9、回家向父母寻求帮助，明确自己的作息时间。7.练习二第7题先请学生相互读一读钟面上的时间。指名说说这四个时间点我们都在做什么？8.练习二第8题示题，让学生明确图中的内容，再独立连线。集体订正，指名说说连线的理由。学生独立在书上填写。学生根据老师的指导搭一搭自己的脉搏。学生积极回答老师的问题。学生独立完成。学生每人选择两个问题相互说一说答案。学生独立在书上填写。学生独立画出分针。同桌相互检查答案。学生独立填表。联系生活经验在括号里填时、分、秒等时间单位，进一步感受时间单位的实际意义，初步建立相应的时间观念。给学生提供丰富的生活情境，让他们去感悟什么时候该用哪个时间单位，同时学会用排除法，体会怎样选
10、择合适的时间单位。通过对两个时间长短的比较，巩固学生对时间单位及相邻时间单位间进率的认识。通过练习，有利于学生更好的掌握表示时间的方法，加深对时、分的认识。通过看钟面写时间的活动，帮助学生巩固认、读、写钟面上时间的方法。通过动手操作，进一步掌握认、读钟面上时间的方法。通过观察，感受时针和分针是同时转动的，以及它们相应的位置关系。学生根据自己一天的作息时间，既练习了几时几分的简便写法，又加深对有关时间的认识。学生联系本班的作息时间表，说说这些时间分别在做什么，既练习了几时几分的认、读，又能感受所学知识与日常生活的密切联系。拓 展延 伸引导：同学们先把前面三个钟面的时间写出来，再仔细观察这三个时间
11、的变化规律。让学生独立思考后，指名回答，并要求说出怎么想的。让学生独立在书上画出第4个钟面上的时针和分针。学生互相读一读时间学生独立在书上画。根据前三个钟面中隐含的规律，画出第四个钟面上的时针和分针，有利于学生进一步巩固对时间的认识，初步体会计算经过时间的方法。全 课总 结今天我们练习了什么知识？对于学好时、分、秒的知识，你有信心吗？课件出示“你知道吗”，读一读。学生读一读。学生通过阅读，可以初步了解一些时间概念的发展历程、计时工具发明和使用的历史，体会对人类文明发展的贡献。板 书设 计集 体评 价精品教案（ ）赛课教案（ ）需要修改（ ）需要重备（ ）学 校检 查组内自查 ( )学校检查（ ）反 思重 建
