《三年级英语下册 10 I like a sunny day.教案 湘少版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语下册 10 I like a sunny day.教案 湘少版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10、I like a sunny day.一、教学目标：1、 用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。2、 掌握语言结构：I like a sunny day.I dont like rain.3、 掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, lets go to park.理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine,
2、grass, tree, house, top, upon4、语 法：字母Xx的读音及书写。二、教学重点、难点：1、 用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。2、 掌握语言结构：I like a sunny day.I dont like rain.3、语 法：字母Xx的读音及书写。三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等四、课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period 1一、教学目标：1、 能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；2、 用 “I like / dont like a
3、 .day!”表达对不同天气的喜好。3、 能掌握陈述句的肯定及否定形式；二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学准备：教学挂图、教学磁带等四、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。 T: Do you like bananas/mangoes/lemons/.? 游戏Whispering (悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/.?”的纸条分别发给每组最前一排的学生
4、，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。Step 2 Presentation and drill1、 在黑板上画一个太阳的简笔画。T: Whats this?S1: Its the sun.T: Do you like the sun?S1: Yes, I do. / No, I dont like the sun.T: What about you?S2: Yes. I do. / No, I dont板书并教学单词sun。2、 T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It
5、s a sunny day.板书并教学单词sunny。3、 在黑板上画雨的简笔画。T: Whats this?S3: Its rain.T: Do you like the rain?S3: Yes, I do. / No, I dont. I dont like the rain.T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I dont.板书并教学单词rain。Step 3 Practice1、 出示课文A部分教学挂图。T（指着图上的太阳）：Whats this?Ss: Its the sun.T: Its the sun. Its a sunny day.
6、 Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.2、 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。3、 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4、 分角色表演对话。Step 4 Consolidation1、小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。MingmingWang YanLi Ming.RainSun2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业。熟读并背
7、诵课文A部分。Period 2一、教学目标：1、 能听懂、会说新单词summer, warm, hot；2、 能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。3、 培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。难点：理解课文D部分的内容。三、教学准备：一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤：Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 听课文F部分英语小诗歌。Step 2 Presentation and drill1、 T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. Its a su
8、nny day.(做酷热状)Im hot. Are you hot?S: Yes, Im very hot.板书单词hot, 教学单词。2、 T：Were very hot. I dont like the sun. Why are we always hot? Because its summer.出示夏季图片，教学单词summer。3、 T: Its a sunny day. Its not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Lets go to the park after school.S：Yeah!4、 出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。
9、T: Is it summer?Ss: No, it isnt.T: Is he hot?Ss: No, he isnt.T: Hes not hot. Hes warm.板书并教学单词warm.Step 3 Practice1、 听课文B部分录音，跟读。2、 师生对话，练习句型。 T: Do you like a fine day?S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too. We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why?S2: I like a hot day. I can have my ice-cream.3、
10、 学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。S1: I like a fine day. We can play.S2: I dont like a hot day. Its hot.Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文，回答问题。Is Dino hot?(2) 关上书，听录音，理解短文。(3) 打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。(4) 分角色表演。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。3、 练习。见P384、 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period 3一、 教学目标1、 能掌握
11、字母Xx在单词中的发音。2、 能读由含有字母Xx的单词组成的句子；3、 能掌握字母Xx的书写。4、 能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。二、 教学重点及难点重点：字母Xx在单词中的发音。难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。三、 教学准备字母卡片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 听课文F部分英语小诗歌。游戏Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在
12、黑板上，传得最快、最准的一组为准。Step 2 Presentation and drill1、 听课文E部分，感知单词的发音。2、 听课文E部分录音，跟读单词。3、 小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。Step 3 Practice游戏Whats missing! (眼力大考验！)老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。1、 听课文E部分录音，理解句子大意。2、 帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。3、 自由练习朗读句子。4、 教授书写字母Xx,区分大小写。Step 4 Consolidation1、 课文F部分。(1) 听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。(2) 帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。(3) 带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3、 家庭作业。(1) 熟读并背诵课文A部分。(2) 配乐朗诵英语小诗歌。(3) 惧表示天气的单词。
