三年级英语上册 Module8 Unit2(2)教案 外研版

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1、外研版三年级英语上册教案Unit 2 How old are you?一、教学准备与分析1.教学内容学生用书: 第8模块第二单元活动1、活动2第8模块第三单元活动1、活动2活动用书: 第8模块第二单元活动1、活动2第8模块第三单元活动1、活动22.教学目标21 知识与技能目标A、基本要求基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“Im+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。熟练掌握词汇look。学唱歌曲Im ten.B、初步要求初步掌握句型“Youre+数词.”的语言结构。初步感知数词直接构成疑问句的用法。

2、C、复习巩固熟练掌握How are you？语言结构及其回答。熟练掌握数字one ten。熟练掌握词汇too及其用法。2.2 运用能力目的能运用How old are you？语言结构来询问他人的年龄并能运用 “Im+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.”表示对相同年龄的附和。能运用How old are you？ Im+数词.的语言结构完成自我介绍以及小记者的采访活动。2.3 素质教育目的通过询问他人的年龄培养学生主动与人交往,乐于与人交往的情感态度,从而培养学生大胆、积极、主动、活泼的性格。增进同学之间的了解,互帮互助,增进友谊。使学生了解在西方国家,人们认为年龄

3、属于个人隐私,一般初次相识不询问对方的年龄，同时，要使学生了解在西方国家，询问女士的年龄也是一件不礼貌的事。3.教学重点“How old are you？ Im.”的语言结构。 “Im，too.”的语言结构。5.任务设计 A学习任务学习How old are you？ “Im+数词.”的语言结构。学习“Im+数词，+too.”的语言结构。B运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 最佳小记者运用任务3 好歌对唱6教学用品录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片二、课堂教学程序1

4、.启动(5分钟)（1） 师生同唱第5模块歌曲Stand up！ （2） 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）（3） 教师拿出已准备好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用Its a .来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时，教师可以鼓励其他学

5、生运用Is it a ？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a ？来进行猜测,给学生做出示范。2.导入（30秒）教师对答对的学生予以奖励将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。3.呈现（2分钟30秒）教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进行介绍。教师教学用语: Look, Im 10. (如果学生不理解,教师可作适当的汉语解释。)教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“How old are you？”并引导学生运用“Im+数词.”的语言结构进行回答。如果教师碰到与自己年龄牌上的数字

6、一样的学生，教师还可以运用 “Im+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。自然地为学生呈现这一语言结构。4.操练指导（5分钟）（1） 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。（2） 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old拍手两下，are you拍膝盖两下。（3） 教师请学生边作动作边练习该语言结构。（4） 教师请男、女生完成互问互答。教师教学用语：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.Boys: “How o

7、ld are you?”Girls: “Im.”（5）Chain-games教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同学运用“Im+数词.”的语言结构进行回答。 5、课文呈现（6分钟）（1） 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。（2） 在学生完成猜测之后，教师揭秘播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。（3） 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。（4） 跟读课文。（5） 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。（6） 全班齐读课文。6.巩固训练（3分钟）（1） 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。（2） 做活动用

8、书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）7.完成运用任务1（7分钟）（1） 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。（2） 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。（3） 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。（4） 根据学生们的表现，评选出最佳调查员。教师对其表现予以奖励将任意一动画人物的卡通图片贴于该生的胸前。8.完成运用任务2（5分钟）T：了解了你周围朋友的年龄，不知你们对自己喜欢的动画人物的年龄是否也有所了解，今天老师为大家请来了这些小明星们，你们可以像记者们一样，向这些小明星们进行采访。（1） 教

9、师先请刚才那位最佳调查员上场，假扮胸前图片人物，教师假扮记者，与该生完成一个小采访。T: Good morning, XX. Im YY.S: Good morning, YY.T: How old are you? S: Im +数词.T: Youre +数词.Oh, Im +数词+too.（2） 教师通过该对话给学生一个示范。（3） 教师请学生们自由结合，完成采访活动，并进行表演。（4） 评选最佳小记者和最佳小明星，教师对他们的出色表现给予奖励好歌放不停。（5） 教师播放第3单元歌曲，送给最佳小记者与最佳小明星。9.完成运用任务3（分钟）（1） 播放录音，学唱歌曲，教师通过动作，让学生领会其含义。（2） 跟唱歌曲，学生可自编动作。（3） 分组对唱歌曲。（4） 男女生对唱歌曲。10.复习总结（1分钟）教师请学生总结所学各语言点。