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1、五年级下册 Module 3 StationaryUnit 7 Wheres My Pencil一。教学内容分析：二。教学对象分析：学生为三年级的学生，对身体各个部位的英语表达比较容易理解。而且对一些指令可以从动作上猜测其意思，因此宜在情景中引出，整句理解，整句记忆。又根据学生的年龄特征，教师在组织教学上采用TPR教学方法，让学生在动动手动动脚的过程中学习掌握一些英语的表达方法，增添学生的新鲜感，培养学生的英语学习兴趣。三、教学策略：创设情境和机会, 以小组活动形式为主线，启发并引导学生总结描述动物的方法，使学生明确所学知识与其它知识的内在联系，达到举一反三的目的，从而促进学生语言实践综合能力
2、的提高。Objectives(教学目标)一、 语言技能目标用已学的英语知识从生活习性、体貌特征等方面对动物进行描述和比较。二、 语言知识目标能用已学词汇、形容词和副词的比较级和最高级的句式介绍、谈论或比较动物。三、 情感态度目标通过学习了解有关动物的习性，懂得爱护动物。四、 学习策略目标1. 能模仿老师所提供的语篇，描述自己熟悉的动物；2. 能把自己所了解的动物常识运用在英语学习中；3. 通过小组活动，加强学生积极与他人合作参与活动的意识；4. 学会听取他人意见，共同完成学习任务。5. 学会按自己的实际选择合适的学习策略，形成在课堂学习上对自己有效的学习策略。五 、文化意识目标: 了解一些动物
3、的不同居住环境和基本习性。Language focus(教学重难点)重点：用已学英语知识从生活习性、体貌特征等方面对动物进行描述和比较。难点：形容词和副词的比较级和最高级等知识的综合运用。Procedures （教学过程）设计意图/ 反思Step 1: Warming up1、Lets sing: Andy Can Swing2、交代本节课的课题和教学目标通过歌曲在轻松的学习气氛中开始本节课的学习，提高学习兴趣，并为下一个环节做好适当的铺垫。Step 2: Presentation1、 Guessing Game: 通过多种不同的猜谜方式引出调查表格中的主角看身体部位猜Bobby 听声音猜An
4、dy描述喜爱的食物介绍Amy出场通过关键词介绍Peggy出场提问”Who is missing?”介绍Koto出场2、 学生自由地大声朗读描述上面5种小动物的小短文3、 用不同形式请学生读一读这些小短文4、 调查表格 提问学生”Who is the teacher of these animals?”介绍Mr. Leo出场Mr. Leo: Hello, Im Mr. Leo. Im the teacher of “Forest Primary School”. Bobby, Koto, Peggy, Andy and Amy are my favourite students. Today I
5、 will choose one of them to be the “Super Star” of our school. 提问一到两个学生他们心目中的“Super Star”请学生们帮助小动物们准备 “Super Star”的竞选词a. 老师以Peggy为例，示范如何准备竞选词b. 出示写作提示及描述动物有关词语的表格c. 学生小组内共同讨论完成某动物的一份竞选词d. 学生汇报，老师点评e. 投票并在书P55表格中统计结果f. 宣布“Super Star”获得者通过观察、听音、判断等多种方式介绍不同的动物，引起注意力的同时，从不同方面介绍五种动物的特点。通过自由大声读小短文及以不同形式朗读
6、小短文培养开口读的习惯。将Mr. Leo的出场道白设计为听力内容，为下一个教学环节做铺垫并且落实练习内容。通过竞选、投票情境的系列活动提高学习兴趣，形成积极开口说英语的氛围。通过提供写作提示，在口头表达时有条理地运用已学的比较级、最高级句式描述动物。Step 3: Practice & Production1、 快速阅读：在限定的时间内(90秒)完成阅读与选择练习Mr. Leo has three other students. They are all from the bears family. Polar bears live in the Arctic - the （A. hottes
7、t B. coldest）place. They like fish and （A. seals B. plants）for food. They can grow to （A. three B. ten）metres long and weigh （A. ten B. five hundred）kilos. They have thick coats of fur. The male ones are the largest bears. Pandas live in （A. America B. China）. They like （A. bamboos B. fish）for food.
8、 They are black and （A. red B. white）. They are the most famous animal in the world. They are very big but their babies are as （A. small B. big）as mice. Koalas live in the Australian （A. forests B. sea）. They usually stay in trees so they eat leaves for food. They are climbing animals. They have pou
9、ches for their babies. They are much （A. smaller B. bigger）than the bears. Word Lists: koala /ku:l/ 树熊，考拉 male / 雄性的 famous /feims/ 著名的pouch /paut/ 育儿袋2、根据短文和常识回答老师的提问a. Where do polar bears/pandas/koalas live?b. What do polar bears/pandas/koalas eat?c. Who can swim better, the polar bears or the pa
10、ndas?d. Who are the smallest, the polar bears, the pandas or the koalas?3、请学生回答可以从哪些方面描述一种动物，老师总结4、Writing：学生选择适合自己的写作方法描述一种动物通过快速阅读文章，选择和问答的练习形式检测对短文的理解和对新单词”bamboo, pouches”的学习能力及了解课外知识的能力，并培养快速阅读的能力。通过自我总结学习内容，提高学习能力。通过从说到写的指导，提高语言表达的能力。两种不同的写作方式体现分层教学。Step 4: Conclusion总结本节课所学内容Homework家庭作业1. 必做：a. Tell your parents something about animals. 告诉你的父母你今天所了解到的动物常识。 b. Continue to write a passage about your favourite animal after the tips. 根据小提示继续写你喜欢的一种动物。2. 选做：Make a poster about your favourite animal. 制作一张你最喜欢的动物的大字报。 Notes板书Module 4 Wild AnimalsUnit 12 Lets Go Further Project Super star
