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1、（新世纪版）一年级英语下册教案Unit 4 Carol单元教材分析单元主题Carol单元介绍本单元是在学习了大小、新旧等几组反义词后的又一组反义词long and short.以及词汇nose , mouth.表示人体器官的单词在前一单元和一些儿歌、口令中学生接触过。因此充分运用学生已有的知识点，适当补充一些有关body parts的词汇，并能结合所学过的一些词加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助学生喜欢的动物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知识点。本单元的主句型是Has he/ she got.? Yes, he/ sh
2、e has. No, he/she hasnt.可以结合猜谜等游戏展开教学，借助学生熟悉的人物或动物图片，一些学习用品等，在游戏操练中既复习了单词又操练了句型。本单元重点词汇是：long, short, nose, mouth的理解与认读。难点一是mouth和mouse的读音。二是正确理解运用句型Has he/she got?以及肯定和否定回答。让学生利用自己的学习用品以及现有的图片在小组中进行问答操练。本单元中的Grand Theatre内容比较简单。学生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got.?学起来并不很陌生，因此教师在教学前可利用学生认识的人物，听一段她自
3、己的描述后，师生问答，帮助学生复习主句型后，自然引出对话教学，加强师生、生生互动。一年级学生注意力持续时间短暂，兴趣容易转移，在教学中穿插一些chant帮助学生对于主句型的理解运用。并引导学生仔细观察周围事物，要关心他人，友爱他人学情分析单元教学目标单词认读：long short nose mouth. 学习能力强的学生能直接认读这四个单词，并且能掌握教师适当补充的一些body parts的词汇。其余学生能在实物或PPT演示文稿的帮助下认读单词。运用句型Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.能在小组中进行问答。全体学生能听懂这
4、组反义词和body parts的词汇，能回忆已学过的反义词和其余body parts的词汇，能正确描述事物。学习能力强的学生带动组内其余学生，能根据情景，灵活用语主句型Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.听：能听懂本课单词整合后的词语的含义。能听懂问句Has he/ she got.?并做出正确应答。能听懂Grand Theatre的对话内容。能听懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands.说：通过比较能说出long short以及相应的词汇如：long pencil, short rul
5、er.能用主句型询问对方。能模仿Grand Theatre中的语音语调来表演对话。能力较强的学生带动组内学生，根据学过的单词结合课文对话，创编并表演新对话。学生从小养成学会关心他人，友爱他人。（1）用“- -”标明基础性目标，用“”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：单元课时安排序号类型内容课时1单词教学1BUnit4 wonderland& Fantasyland1课时2对话教学1B Unit4 Grand Theatre1课时第1课时预习：课前要求熟读Unit3中已学的单词和句型。并在家长的帮助下完成听Unit 4的单词录音。课前准备：与课文配套的PPT演示文稿，人物图片，动物
6、图片，Unit3,4的单词卡片。课时目标1. 单词认读，能在图片或PPT的演示下认读单词long, short, nose, mouth.2. 学习能力强的学生能单独认读单词并能掌握教师适当补充的body parts的词汇3. 学生能听懂这四个单词整合后的意思，能整合运用Unit4中的词语对物体加以描述。4. 能借助图片，情景，PPT，用句型Has he/ she got.? 询问他人所有，并能Yes, he/she has. No, he/she hasnt.做出简单回答。5.学生能主动关心他人，友爱他人。重点与难点：掌握四个单词的语音语义，灵活运用句型询问他人所有以及肯定和否定回答。mou
7、th与mouse的读音课型：单词教学课堂活动活动过程教师活动学生活动 一、Pre-taskpreparation1. Rhymes2. Do some actions3. Daily talk.1. 师生齐唱儿歌2. Do some actionsNod your headClap your handsPull your earsWash your face3. 回答问题。二、While-task Procedure1. 单词long出示两把直尺T: Whats this? This ruler is long.出示实物或图片组词结合所学句型造句.2. 单词nose.出示图片elephant.
8、T: Look, this is a big elephant. Hes got a long nose.提问：Has he got a long nose?Yes, he has.Chant:Has he, has heYes, he has.Has he, Has he,No he hasnt.Do the action: Point your nose.Whos got long ears?/tail? hands?.Has she got long ears?.3 单词short.T:图片RabbitT: Shes got a short tail.Has she got a shor
9、t tail?组词图片或PPT: Has he got a long ruler?Has she got a short pencil? Chant:Has she, has sheYes, she has.Has she, Has she,No she hasnt.4.单词mouth. T:图片RabbitHas she got a big mouth?No, Shes got a small mouth.组词 Do the actionOpen your mouth and say “ah”区别读音：mouse: mouth.1. 学生回答问题跟读单词组词如：a long pencil/ a long rope造句如：Ive got a long ruler.Shes got a long ruler.1. 跟读，回答问题2. Say the chant.3. Do the action4.拓展师生问答1.跟读，回答问题2.组词3.拓展师生问答4. Say the chant.1.跟读2.组词3 Do the action4.区别读音 三、Post-task activities1.教师放录音。2.看图或PPT小组问答。教师及时鼓励提醒，给予适当帮助。3. Chant.1.认读抽读2.组内问答3. Chant.教学反思与重构：
