《2020届人教版语文四年级上册：教案全集（Word版146页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届人教版语文四年级上册：教案全集（Word版146页）（140页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.课题 1、观 潮教学目标情意目标初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。知识目标1、认识7个生子，会写13个生字。正确读写“宽阔、观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容，会背诵课文3、4自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。能力目标感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人分享。教学重点初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。理解课文的内容，感
2、受大自然的壮观，收到自然美的熏陶。 教学难点学习作者细致观察和描写生动的方法，能把自己的阅读感受与他人分享。教学课时三课时教学过程第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文大意。2、学习本课生字新词，学习课文第一、二自然段。 一、由“潮”引入，整体感知1、解题知意。同学们，你们已经预习过课文了，谁能告诉老师这儿的“潮”，指的是？（钱塘江大潮）“观潮”又是怎么回事呢?2、人文理“观潮”。a、导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，那儿也是一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感受它吧!b读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时
3、间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇) “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。二、学习生字新词。1、板书生字，这些生字你会读吗？2、学生自荐，师生评议。3、找出难认难写的字，重点教学。4、看谁先能默写。5、找词比赛。（学生自由在课文中找词语，看谁找得多）6、老师检查，谁是最棒的。7、这
4、些词语你能写了吗？三、小结，作业。1，据说钱塘江大潮自古以来堪称为“天下奇观”，请同学们从课文中感受一下，它“奇”在哪里？2、联系默写词语。第二课时教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句
5、2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ，l 感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形状)b精读第4自然段，立体赏“奇观”。范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎
6、样的气势呢?这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?b适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)4、品读“潮来前”的“奇”。a过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当
7、然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。 b引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)三、深悟“奇”，回归整体 激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第三课时教学目标：1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生
8、留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。一、读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)二、积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。3、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电
9、子阅览、图书室查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。b合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。c在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生： 仿写描写景物具体的一个片断。 抒写自己的情感的一段话。四、板书设计 观潮 （钱塘江大潮） 雄伟壮观天下奇观潮来时如临其境 有声有色课题 2* 雅鲁藏布大峡谷教学目标情意目标从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。能力目标学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容教学重点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法教学难点
10、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法教学课时二课时教学过程第一课时一、激趣谈话，揭示课题同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。二、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。三、自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a是不容置疑的世界第一大峡谷。b映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c体
11、现在生物的多样性上。3、质疑问难，师生共同帮助解决。四、课堂小结第二课时教学目的：1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。一、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。二、深入研究，晶位语言 要求按下列问题读书思考：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?c为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师
12、从以下几方面点拨：1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。 2、作者反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。 3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。三、熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。四、课外延伸，拓展视野 要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。课题 3、鸟的天堂教学目标情意目标感受大自然和谐之美，激发热爱自然
13、的情趣。知识目标1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。能力目标体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学难点1、有感情朗读课文有关部分。 2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教学课时三课时教学过程第一课时教学目的：通读课文，了解内容，学习生字词语，感受大榕树的茂盛。一、揭题1、板书“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有
14、快乐的地方，那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂”指什么?3、作者简介。二、自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。2、学生试读，不认识的字词可与师生交流。3、交流：你喜欢读哪一节?教师相机指导学生感到陌生或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂。三、学习生词1、课后的生字你会认了吗？同桌互认。2、展示读，师生订正。3、指导难写易错的字：4、练习默写生字词。第二课时教学目标：1学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。2训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。3引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。一、听写生词。二、精读大榕树部分1、学生自由读课文。2、图文对照：欣赏插图，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。 3、我们来看同学们所说的词，有不合适的吗?并把它划去。 4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、
