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1、4.4扇形统计图（第二课时）【学习目标】1通过分析现实生活中的数据，理解三种统计图的不同特点.2尝试根据具体问题的需要选择适当的统计图描述数据，体会统计对决策的作用.3了解统计图表的各自的优点与不足.【学习重点】了解不同统计图的特点，能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.【学习难点】根据实际问题选择合适的统计图，并会从中获取有用的信息.【学习过程】一、学前准备1扇形统计图：扇形统计图是用圆表示_，用圆内的扇形表示_，利用图形，它能清楚地表示出_，并且易于显示每组数据相对于总体的大小.如图1所示.2条形统计图：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量关系，根据_画成长短不同的条形，条形的
2、宽度必须保持一致，然后把这些条形排列起来. 它能够清楚地显示出_，并且易于比较数据之间的差别. 如图2所示.3折线统计图：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量关系，根据_描出各点，然后用线段顺次把各点连接起来. 它能清楚地显示_. 如图3所示.图1图2图32、 自学探究1. 自学98页-100页，并回答观察与思考问题，及例2问题2. 总结：名称条形统计图折线统计图扇形统计图图形 注意：如果要表达的数据是分散的，并且要清晰的表示各个项目，那么选 统计图。如果要表达各个项目占整体的百分比，使用_统计图较合适。如果要表达各个项目在一段时间内的变化，或分析数据变化趋势应选择_统计 图合适。3.某市
3、对本地10万人受教育程度情况作出调查，并将调查结果绘制成三幅统计图，如图4、图5、图6所示，请回答下列问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）在扇形统计图中，受教育程度为“大学”所对应的扇形的圆心角是多少？（3）2000年10万人口中高中人数为多少？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2000年10万人口中初中文化程度人数约占吗？你从哪幅统计图可以明显得到这一统计结果？（5）你还有什么结论？4图7、图7 是某校调查部分学生是否知道母亲生日情况的扇形和条形统计图，根据图中的信息，解答下列问题：（1）求本次被调查学生的总人数与不知道母亲生日 的人数.（2）补全条形统计图；（3）通过对以
4、上数据的分析，你有何感想？（用一句话回答）.知道记不清不知道道道选项103050学生数/名图7204012040记不清不知道知道图7三、合作交流，展示提升1. 小组讨论与辅导5分钟，2. 小组选择主题，要求要能细致精准地表达3. 小组合作展示，要求显示知识重点，或者能展示思路四、学习体会 本节课我的收获是 我还存在的疑惑是_ 五、达标检测1在一次青年歌手电视大奖赛中，观众可以参与场外打分，方式可以是打电话、用手机发送短信或登录网站. 用_统计图，能准确地显示各位歌手的观众支持人数；若用_统计图，则能显示各位歌手支持情况的变化；用_统计图，能清楚地看到各位歌手的观众支持比例.2.如图2是某校七年级甲班一次数学单元测验成绩的条形统计图。由图可知，此次考试甲班共有 人；如果90分以上为优秀，则优秀人数有 人。3.如图3是某中学初一、三班“最喜欢的球类运动”的扇形统计图，A表示乒乓球，B表示篮球，C表示足球，D表示羽毛球，E表示其他。则E占总人数的百分比为 ，如果该班有40人，则最喜欢乒乓球的有 人。4英才中学各年级的人数如下：七年级547人，八年级608人，九年级572人.（1）把这些数据填在下面的统计表中；（2）你能用恰当的统计图将此表表示出他们的关系5
