《浙江温州瓯海区实验中学九级数学上册 4.1比例线段教案 浙教.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江温州瓯海区实验中学九级数学上册 4.1比例线段教案 浙教.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.1比例线段相关以往知识：_教学内容和方法：_个性化教学思路及改进建议：_【教学目标】一、知识和技能1.了解比例中项的概念。2.会求已知线段的比例中项（了解与数的比例中项的区别）。3.通过实例了解黄金分割。 4.利用黄金分割进行简单的计算和作图.二、过程与方法 在进一步强化线段的比、成比例线段的基础上，有意识引导学生从文化角度把握“黄金分割”这一数学瑰宝三、情感、态度与价值观注重体现数学的文化价值，丰富了学生对数学发展的整体认识，激发学生的学习热情，增强学生学习的责任感【教学重点】黄金分割的概念及其简单应用。【教学难点】例5的作图涉及到线段的倍分关系与和差关系，比较复杂，是本节教学的难点。【
2、教学过程】一、创设情景，引入新课感受匀称、协调之美如：蒙娜丽莎像、芭蕾舞演员的演姿、上海东方明珠塔、五角星等，感受黄金分割图像之美。二、合作学习，探索新知1线段的比例中项（1）取一张长与宽之比为1的长方形纸（怎么取？协作学习）（2）将它（上述矩形）对折.请判断图44中的两张长方形纸的长与宽这4条线段是否成比例.如果成比例，请写出比例式.这个比例式有什么特别之处吗？（与同伴交流）_，这个比例式的内项相同.定义：一般地，如果三个数a、b、c满足比例式（或a:bb: c），则b叫做a，c的比例中项.b2ac。做一做：P1011、（1）1是不是1和的比例中项；（2）1和的比例中项是什么？P1012、求
3、线段a、b的比例中项.ACB图4-5（1）a3，b27； （2）a，b3； （3）a，b2黄金分割（1）五角星是我们常见的图形.在图4-4中,度量点C到点A,B的距离与相等吗？点C把线段AB分成两条线段AC和BC,如果，那么称线段AB被点C黄金分割(golden section),点C叫做线段AB的黄金分割点,AC与AB的比叫做黄金比.问题：一条线段有几个黄金分割点？一颗五角星中有几个黄金分割点？（2）求出黄金比的数值，如图414_设x，则PBABAPABABx.由，得，即化简，得x2x10.解得x1，x2（不合题意，舍去）所以0.618（3）黄金分割的深远意义历史上，人们视黄金分割为“最美丽
4、”的几何比率，广泛应用于建筑和雕刻中，如古代希腊的帕特农神庙、埃及金字塔、上海东方明珠塔等，一些长方形的画框，宽与长之比也设计成0.618，在自然界中也有很多例子，美丽的蝴蝶身长与双翅展开后的长度之比约为0.618.许多美丽的形状都与0.618这个比值有关。（4）尺规做线段的黄金分割点例5，已知线段ABa，用直尺和圆规作出它的黄金分割点。分析：线段a的黄金分割所得的较长线段长应是a，aa，由于a是以a和a为直角边的斜边长因此本题转化为作两条线段之差作法：1.经过点B作BDAB,使BDAB2.连接AD,在AD上截取DE=DB.3.在AB上截取AC=AE.瞬间灵感或困惑：_如图，点C就是线段a的黄金分割点思考：1如果设AB=1,那么BD,AD,AC,BC分别等于多少?2计算 与3点C是线段AB的黄金分割点吗?课内练习：P1021、2P102103作业题1、2、3、4、5、6三、课堂小结1.比例中项的概念， 2.线段的比例中项与数的比例中项的区别；3.黄金分割，黄金分割点，黄金比的概念.四、作业：见作业本板书设计 3
