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1、陕西省名师大篷车学习心得体会 神河中学刘荣幸 通过观摩名师讲课 我懂得了做一名师优秀的数学老师 不仅仅 是知识传出去 而且需要的是怎样让学生把知识吸收进来 他们的做 法 给了我答案 培养学生数学学习的兴趣 让他们做学习的主人 经过一番思考 本人今后打算从培养学生兴趣入手 力争让人人都能 在学数学中找到乐趣 具体做法如下 1 让爱心充满课堂 数学学科本身很抽象 有时候甚至很枯燥 因而课堂教学应是学科渗 透 师生互动思想碰撞 相互交流 师生共同成长的历程 上课热情 洋溢 激情似火 不讥笑学生 就能点燃学生心中求知的火焰 尽力 给予学生鼓励性的评价 保护学生的自尊和自信 细心洞察任何一个 学生乐趣的
2、闪光点 2 让学生自己当老师 强调能者为师 才能充分体现和实现学生的主体地位 让学生畅所欲 言 尽情表述自己对某知识点的理解与想法 带着知识走向学生 不 过是 授人以鱼 带着学生走向知识 才是 授人以渔 学生在学习过程中 有时一题多解 可以采取学生交流 讲解的办法 通过不同学生的不同展示 使学生意识到知识的活性 增强一部分学 生的兴趣及另外一部分学生的信心 从而对整个班集体的学习起到一 定的推动作用 3 善用教师的人格魅力 教师的言语 行为 情趣 人品是影响学生发展成长的关键因素 运 用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感 同时 教师本身以饱 满的热情 强烈的求知欲 热爱数学学科的兴趣及广阔
3、的知识 带领 学生去探索数学世界的奥秘 就会对学生的学习兴趣产生影响 4 创设新颖的问题情境 教学过程中 教师要从教学效果出发 通过精心设计 将最新的教学 理念融入到每节课的教学过程中 注意广泛收集教学学科最新成果 结合教学内容 巧妙地包装 隆重地介绍 激发学生的求知欲和兴趣 在教学过程中 教师还可以指导学生运用实验法 谈活法 调查法等 学习方法 使学生从被动的学习方式中解脱出来 进行自立主式研究 性学习 5 老师在引导学生解决问题时 非常注重教学设计的层次性与开放 性 注重学生数学思维能力的培养 可谓匠心创意 这样的课堂教学 和课堂生活 体现着教者的价值引领 两位教师的课简单和实用 让 学生
4、知道数学知识的来龙去脉 而不是为编造 纸上谈兵 整堂课师 生互动 不仅仅通过语言进行讨论交流 主要的是进行平等的心灵沟 通 两位教师凭借丰富的专业知识感染着每个学生 课堂上两位老师 很善于激发学生的学习需求 并放手让学生自主探索 运用老师的智 慧耐心引导学生 使之获取知识形成能力的同时 获得健康的人格 他们在课堂上不急不绥 娓娓道来 清新自然 简单 鲜活 有趣 体现着 无痕教学 的特点 恰如其分地体现了数学课堂的一种理想境 界 这两堂课给我的感觉是滴水不漏 天衣无缝 无可挑剔 完善无 缺 6 在课堂设计上多下苦功 要多联系生活实际 多创设一些引起学 生兴趣的情境等 还要注意自身的语言表达等 在
5、以后的教学中我一 定要多接受一些新的理念 新的方法来完善充实自己的课堂教学 再 结合自己已有的经验 形成自己特色的课堂教学 7 注重了学生的语言表达能力培养 这两位数学教师的优质课 使 我亲眼目睹了他们的教学艺术风采 让我直观看到在新课改中的模范 作用 他们不守旧 与时俱进 认真贯彻新的教学理念 教学方法和 教学过程 启迪了我在今后教学中 如何进行课堂教学 醒悟了在课 改中感到困惑的问题 课前精心预设引发学生兴趣 拉进关系 使学 生内心有种亲切感 课前在教具上课件上准备充足 做到有的放矢 课中精讲多练 让学生在情境中动脑 动口 动手 玩中学 此次 听课使自己学到了其他教师长处 看到自己的不足
6、今后在课改中 尽可能地完善教学艺术 提高效率 不断地 充电 不断探索实践 8 各小组多互动交流 在交流中各抒已见 使解决问题的方式多样 性 使学生的思维多元化 使学生在合作交流中 既学到了知识 又 使整体素质得到了提高 9 一节课的设计首先要注意短期目标和长期目标的渗透 教师应该 降低自己的思维高度 降到学生的水平 应创疫有挑战和吸引力的数 学问题 吸引学生的注意力 激发学生的求知欲 在教学中不能控制 学生的思维 要注意给学生独立思考的空间 课堂上让学生充分体验 学习知识的过程 让学生充分参于到数学学习中去 在学生完成自己 做法后 教师应注意总结较简单的方法 注意长期目标的渗透 在教 师语言表达中 数学语言要精练 表达明确 教学过程中 教师要注 意给予学生充分评价和赞美的语言贯穿始终 不敢许诺什么 但我会 取他人之长 努力奋进 希望学校多为老师提供学习机会
