《四年级数学下册 小数的意义和读写法教材教法 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册 小数的意义和读写法教材教法 人教新课标版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数的意义和读写法教材教法教材分析这一小节的内容包括：小数的产生、意义和小数的读、写法。这是在学生熟练的掌握了整数四则运算，以及学习了分数初步认识的基础上进行教学的，也是学生今后学习小数四则运算的基础。小数在实际生活中有着广泛的应用，学生对于小数并不陌生对于小数的学习，数域的扩展，是学生认知上的一次飞跃。但是由于学生年龄小，缺乏生活的经验和思考，缺少对知识之间内在联系的认识，像小数是怎样产生的？每一个小数又表示什么？这是学生感到困惑的地方。因此，在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，的分数，并了解小数的计数单位
2、及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。对于小数的读写，由于学生有日常生活的经验，因此，这一部分对学生来讲并不是很难。1小数的产生和意义在第七册中已经教学生初步认识了小数。这小节教材进一步使学生明确小数的产生、小数的意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识。这部分教材先通过实际的例子，配合插图简要地说明小数是从实际测量的需要而产生的。人们进行测量时，常常不是正好量完，这时就得不到整数的结果，还需要把1个单位平均分成10份、100份等较小的单位来量，从而产生了小数。然后教材利用皮尺作为直观教具，说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1
3、000的分数表示，进一步再用小数表示出来。先通过分米数改写成米数，说明十分之几的数要用一位小数来表示。再通过厘米数改写成米数，说明百分之几的数用两位小数表示。这些在第七册都出现过，实际带着复习性质。然后通过毫米数改写成米数，说明千分之几的数用三位小数来表示。由于毫米单位较小，不易看清，所以图中把左边的毫米实大图加以放大，变成右面的放大图，便于看清。在上面的基础上进行抽象、概括。着重指出把一个整体平均分成10、100、1000份，这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000的分数来表示，指出这些分数的单位，以及相邻两个单位间的进率都是10，所以就可以仿照整数的写法写出来。进一步总结概括出小
4、数的意义。着重说明写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、的数，叫做小数。然后说明小数的计数单位。并通过“做一做”使学生进一步熟悉小数的意义。2小数的读法和写法小数的读法和写法是在学生学习了小数的意义的基础上学习的。教材仿照整数的教学，先说明什么是小数的整数部分、小数部分，然后整理出小数的数位顺序表。通过表把小数的数位名称和相应的计数单位分别对应起来，并把整数部分和小数部分的数位关系表示出来。最后通过看表说一说小数的各个数位和计数单位，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。然后教学小数的读法和写法。学生在第七册已学会读写两位小数，这里是在已学的基础上学习
5、一般的小数读写法。由于学生已经具备一些读写的基础，所以学习读写小数就比较容易了。教材在讲小数的读法时先对读小数的法则加以概括说明。然后再让学生练习读小数。例1所讲的小数读法仍采取简便易学、便于写出小数的直接读法，即整数部分按整数读法读，小数部分顺次读出各位上的数字。在这种读法后面括号里的说明实际上是另一种读小数的方法，即分数读法。另一种读法是按分数意义读，与十进分数一致，有利于理解小数的意义。考虑到目前学生的分数知识还较少，且这种读法较难掌握。所以教材中只教直接读法。分数读法则不作要求。只要让学生知道表示什么意思就行了。小数的写法也是先概括说明，再通过例2进行练习。本节的练习题注意联系分数，巩固对小数意义的理解。如练习九第14题。注意通过多种直观形式来帮助学生认识小数。如运用直观图、手势等。另外，还有巩固数位顺序和计数单位的题目，如第5题。
