四年级数学下册 三角形的分类教学反思2 苏教版

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1、三角形的分类教学反思在教学三角形的分类时,我让学生带着问题去动手操作、观察、推理、验证、归纳。引导学生自主探索,合作交流,在交流中发现问题。学生动手操作,把三角形按角分:三个角都是锐角的三角形、有一个角是直角的三角形、有一个角是钝角的三角形,接着引导学生分别起名字,我再用集合的形式去加以总结归纳,然后再提出问题:还能怎么分?学生有提出按边分,通过测量边的长短,学生把三角形分为三类:分别是等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。师生共同认识等腰三角形、等边三角形。教学后又完成了部分概念题,让学生对概念又了进一步的认识。学生在巩固所学知识的过程中,既培养了动手能力,又注重思维能力的培养,让学生在综合

2、运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的应用意识,实践能力与创新精神。三角形的分类是让学生用内心创造与体验学习数学乐趣,使学生在教师的引导下动手操作,积极思考,与同学之间交流,展示自我的过程。反思本节课的教学,我认为基本达到了预定的学习目标,尤其是学生真正成为学习的主体,参与到了学习的全过程,他们经历观察、猜测、操作、验证这一系列探究过程,思维是活跃的,学习是有效的,体现了积极自主的学习方法,从而形成了一个较为合理的知识系统,同时掌握了科学的探究方法。而有的学生在语言表达和概念表述上不够准确与严谨,今后要在学生的语言上加强练习。课后,我还发现在教学的过程中,把三角形按边分后,让学生自己用集合的形式来表示,会更好一些,还可以使学生对集合的内容有更深一步的了解。

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