《精品 部编人教版二年级上册《语文园地一》教案(优质课两套)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品 部编人教版二年级上册《语文园地一》教案(优质课两套)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编二年级上册 语文园地一 教案 教学目标 1 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字 积累新词 能用有时候 有时候 在 在 在 在 来描述自己的日常生活 2 规范学生生字的书写 3 熟读并背诵古诗 梅花 培养阅读和积累古诗的兴趣 进一步感受梅花 的精神 4 有主动识字的愿望 继续培养爱阅读 爱积累的好习惯 重点难点 1 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字 积累新词 2 有主动识字的愿望 继续培养爱阅读 爱积累的好习惯 课前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 制作生字词卡片 学生 教学过程 第一课时 一 识字加油站 1 发现识字方法 激趣识字 学生反复自读每组词语 说一说从这几组字中你发现
2、了什么 指名说一说 然后小组采用不同行式进行熟读这些字词 2 出示生字学生认读 3 识字游戏 开火车 二 字词句运用 1 读一读 迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头 2 在小组内演一演 3 每一组词请一个小组的同学上台演示 4 句子练习 1 学生自由读一读书上的两个句子 2 同桌互相用 有时候 时候 在 在 在 在 来说一句话 3 请同学在全班交流练习说句子 三 书写提示 1 先观察 同学们互相提醒写的时候应该注意些什么 2 请学生描红 描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题 3 学生书写 老师巡视指导 4 进行全班评比 第二课时 一 谈话揭题 齐读课题 播放课件 板书课题 学习 花 二
3、初读诗文感知大意 1 教师范读古诗 2 学生自由读古诗 要求 读准字音 把句子读得通顺 流利 3 指名读诗文 注意纠正学生读错的字音 4 教师与学生配合读诗 指导学生读准每个字音 停顿 节奏 5 认识二类字 6 指名读古诗 齐读古诗 三 细读古诗 进入诗境 1 人们都说 诗中有画 画中有诗 读了这么多遍古诗 你从古诗中看 到了什么画面 2 学习前两句 墙角数枝梅 凌寒独自开 通过诵读这两句诗 体会一下 梅花不怕冷的品格 3 学习后两句 遥知不是雪 为有暗香来 那一朵朵梅花被雪压住了 诗 人王安石是怎样发现它们的 请用诗中的句子回答 谁愿意来读读这两行诗 其他同学认真听 边听边想 这两句诗要告诉
4、我们什么 通过朗读体会梅花 的洁白和幽香 4 同学们 你们喜欢梅花吗 为什么 让我们读出对梅花的喜爱 5 师配乐读 请你们闭上眼睛 认真听老师读诗 想象画面 6 生配乐读 哪位同学愿意用你的朗读 再次把我们带到那个梅花开放的 地方 7 同学们 你们知道古人是怎么读诗的吗 摇头晃脑地读 我们一起站 起来 学一学古人 用你的表情 用你的动作来表演这首古诗 四 教师小结 布置作业 中心思想 梅花 这首诗是宋代诗人王安石写的 通过写梅花凌寒独放 真纯无暇 身处墙角依然散发幽幽清香 赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力 同时也表 明了自己坚韧不拔 在逆境中洁身自好的心态 第三课时 我爱阅读 分不清是鸭还是
5、霞 1 读一读 分不清是鸭还是霞 绕口令 天空飘着一片霞 水上游来一群鸭 霞是五彩霞 鸭是麻花鸭 麻花鸭游进五彩霞 五彩霞网住麻花鸭 乐坏了鸭 拍碎了霞 分不清是鸭还是霞 2 小组内赛一赛 看谁能最先背下来 六 快乐读书吧 读读童话故事 你读过 没头脑和不高兴 这本书吗 书里写了两个男孩 一个叫 没头脑 一个叫 不高兴 他俩一个做事丢三落四 一个干什么事都不高兴 有一天他 们突然变成了大人 因为自己的缺点而闹了不少笑话 通过一个个教训 两个人 决心改正自己的缺点 于是又重新变回到童年时代 我最近读了美国作家阿诺德 洛贝儿写的 青蛙和蟾蜍 的古诗 可有意思 了 每次读完书 我都小心地把书收好 不
6、把书弄脏 1 读读材料 2 给孩子一本书 让孩子找找书名和作者 3 小组同学交流读书的好处 4 小组同学交流书从哪里来 5 讨论如何建立班级 快乐读书吧 七 教师小结 布置作业 部编二年级上册 语文园地一 教案 学习目标 1 初步培养学生口语表达和互相交流的能力 养成良好的听说态度和语言习 惯 2 通过 识字加油站 认识9 个生字 激发学生自主识字的兴趣 培养自主 识字能力 3 积累词汇 辨析词语的意思 学会在句子中恰当地使用字词 4 养成良好的书写习惯 注意汉字结构的不同 正确书写生字 5 朗读背诵古诗 梅花 6 了解绕口令的特点 能正确读准 鸭 和 霞 的字音 了解学习普通话 的重要性 并
7、从中发现乐趣 7 向学生推荐 没头脑和不高兴 这本书 带领学生初步了解书的内容 调 动学生阅读的兴趣 学习重点 1 培养学生良好的倾听习惯 训练倾听的注意力 能听清楚别人讲话的内容 乐于发表自己的看法 2 认识 9 个生字 正确认读词语 3 帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用 4 引导学生发现汉字的结构特点 掌握正确书写汉字的方法 5 能正确 流利地朗读绕口令 6 对学生进行阅读方法的指导 使学生有效地开展课外阅读 学前准备 1 了解本次 口语交际 的内容 观察 调查或查阅相关资料 了解一些动物 的知识 学生 2 制作课件 生字词卡片 教师 课时安排 三课时 教学环节 第一课时 口语交际
8、 一 创设交际情境 导入课题 1 出示一组动物图片 让学生说说它们的名称 学学它们的样子 2 揭示课题有趣的动物 板书课题 二 小组内交流 1 分组交流 1 四人为一小组 展示并介绍自己最喜欢的动物 说明它有趣的地方 同学间互相交流 2 相互提问或补充 给出建议 2 推选各组的代表在全班演讲 1 各小组准备讲稿 学生在小组内练习演讲 2 各组推选最佳讲解员参加全班比赛 三 全班交流 1 小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时 要求站姿端正 声音响亮 表达清楚 2 听的同学要注意仔细倾听 听后进行评价 四 小结归纳 拓展延伸 1 评一评谁讲的内容有趣 谁说得好 2 听了同学们介绍自己喜欢的有趣
9、的动物 你有什么想法 第二课时 识字加油站 字词句运用 书写提示 一 识字加油站 1 谈话引入 去野外观察大自然 你会准备些什么 2 出示生字词卡片 老师带读 3 教师引导 大致理解词义 4 学生自由认读 同桌互相指读 开火车读 5 老师指名读 检查认字情况 6 根据主题扩展词语 比比谁的词汇量多 二 字词句运用 1 字词运用 1 教师范读 学生跟读 2 课件展示词语和图片 学生连一连 大致理解词义 3 学生分组演示词语 体会加点字词的不同含义 2 词句运用 1 试读句子 体会加点词在句子中的作用 2 教师引导 用相应的语气读出句子表达的情感 3 学生联系生活自由选词说句子 比一比谁说的句子最
10、好 三 书写提示 1 学生观察生字 1 观察生字的字形结构 找出这些字的书写特点 2 观察生字在田字格中的位置 说出怎样才能写好生字 2 指导学生保持良好的书写习惯 1 写字时正确的坐姿是怎样的 2 写字时正确的执笔姿势是怎样的 3 教师范写 学生描红 临写 4 教师评议 第三课时 日积月累 我爱阅读 快乐读书吧 一 日积月累 1 出示课件 由梅花图导入 梅花 这首诗 2 诵读古诗 启发情感 1 学生大声自由朗读古诗 同桌互读 2 指名读古诗 3 品读古诗 抒发情感 1 引导学生发现画和古诗的区别 理解诗句的含义 品读梅花的品格 2 指导学生读出梅花的坚强 勇敢 获取更多新改版教学资料请加微信
11、 hlsh tx01 4 巩固深化 升华情感 1 提问 了解了梅花的品格后 你能不能夸一夸梅花呢 2 由梅花引出顽强不屈的品格 指导学生能根据画背诵古诗 5 课外延伸 学生在纸上画出自己心里的梅花 二 我爱阅读 1 让学生了解绕口令的基本知识 2 指导练习课文中的绕口令 分清 鸭 和 霞 读音的不同 读准字音 3 全班诵读 4 鼓励学生上台范读 展示自我 三 快乐读书吧 1 谈话导入 板书课题 没头脑和不高兴 2 阅读交流 了解人物 1 师生交流故事人物和情节 谁是没头脑 文中的没头脑到底是个怎样的人 没头脑做了哪些没头脑的 事情呢 这个不高兴为什么叫不高兴呢 不高兴又做了哪些不高兴的事情 2 学生说说自己的读后感 你喜欢这两个主人公吗 你从他们身上明白 了什么 3 欣赏封面 走近作者 1 看封面 找作者 2 学生猜测想象 能写出这么幽默的书的人 你觉得会是个怎样的人呢 3 课件出示作者画像 介绍作者和作者的其他作品 4 角色表演 激活兴趣 1 指导学生分小组进行角色表演 2 评出 最佳表演小组 和 最佳小演员 5 回顾总结 延伸阅读 1 你还看过哪些有趣的童话故事 2 互相推荐书单
