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1、第四单元封建时代的亚洲国家 第 11 课古代日本 教学目标 1 了解 6 世纪前日本的状况 能简单说出日本大化改新的背景 准确无误地 简述大化改新的内容和作用 2 了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立 3 通过小组讨论 能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示 弄清幕府 与天皇朝廷之间的关系 认识武士道的实质 教学重点 大化改新 教学难点 幕府与天皇朝廷的关系 教学方法 情景导入法 讲授法 学生学法 自主学习法 合作探究法 教学过程 一 情景导入生成问题 多媒体展示樱花 富士山图片 猜猜看这是哪个国家 日本位于亚洲大陆东方的大海中 由北海道 本州 四国 九州四座大岛及 附近数千个小岛组成 这
2、个岛国是怎样发展起来的呢 二 自我研学生成新知 知识点一6 世纪前的日本 1 5 世纪初 在本州中部兴起的 大和 政权统一了日本 大和国的最高统 治者称为 大王 知识点二大化改新 2 背景 中国文化 直接影响着日本 推动日本进行改革 3 时间及人物 从 646年 开始 日本仿效唐朝的典章制度 孝德天皇 进行了一系列改革 史称 大化改新 4 主要内容 政治上 建立以天皇为中心的 中央集权 制度 地方设国 郡 里三级 由中央派官治理 经济上 废除一切私地 私民 将土地 部民收 归国有 成为公地 公民 国家将土地分给公民 每隔六年授田一次 不能终生 使用 也不能买卖 统一 赋税 5 意义 使日本发展
3、成为一个 中央集权制的封建 国家 知识点三武士和武士集团 6 地方豪强为了保护自己的庄园 把自己家族和仆从中的青壮男子武装起 来 组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团 成员称为 武士 7 12 世纪晚期 源氏首领源赖朝获得 征夷大将军 称号 设 幕府 于镰仓 日本由此进入长达近700 年的幕府统治时期 8 幕府统治时期 国家大权基本掌握在 武士阶层 手中 武士集团的长期 统治 逐渐形成了 武士道 武士效忠的对象不是 国家 而是他的 主公 三 合作探究生成能力 探究一6 世纪前的日本 3 世纪时 在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家 叫 大和国 5 世纪初 大和统一了日本 说说大和政权是如
4、何进行管理的 大和国的最高统治者称为 大王 大王依靠贵族统治全国 王室和贵族各 有自己的私有领地 领地上的居民以 部 的形式组织生产 部民是贵族的私有 民 地位近似于奴隶 探究二大化改新 1 大化改新的背景有哪些 国内 社会矛盾尖锐 根本因素 国际 中国隋唐的制度先进 朝鲜的 新罗国兴起 催化因 素 2 说说大化改新的时间 人物及内容 时间 646 年 人物 孝德天皇 年号大化 内容 政治上 建立以 天皇为中心的中央集权制度 地方设国 郡 里三级 由中央派官治理 经济 上 废除一切私地 私民 将土地 部民收归国有 成为公地 公民 国家将土 地分给公民 每隔六年授田一次 不能终生使用 也不能买卖
5、 统一赋税 3 谈谈大化改新的意义 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 4 谈谈大化改新给我们的启示 一个民族要繁荣强盛 必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化 成果 锐意改革 重视教育 促进本民族的发展 探究三武士和武士集团 1 武士集团形成的原因是什么 大化改新百余年后 土地私有与土地兼并盛行 贵族 豪门 寺院大量购 买 兼并土地 组成庄园 地方豪强为了保护自己的庄园 把自己家族和仆从中 的青壮男子武装起来 组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团 成员称为 武士 小的武士团追随 服从一个更强大的首领 组成大的武士团 2 幕府统治形成的标志是什么 源氏 首领源赖朝获得
6、征夷大将军 称号 设幕府于镰仓 3 幕府与天皇之间关系怎样 幕府与天皇朝廷并存 幕府首领 征夷大将军 名义上由天皇任命 但天皇 实际上大权旁落 成为一种礼仪性的摆设 4 武士效忠的对象是谁 武士道的实质是什么 武士效忠的是他的主公 而不是国家 武士道的实质就是以最大的勇敢和牺 牲精神做主人的忠实奴仆 四 归纳总 结整体感知 五 课堂检测巩固新知 见本书对应练习 教学反思 大化改新是日本历史上的一个转折点 也是本课教学的重点 我通过引导学 生阅读教材 探讨了大化改新的背景 内容 意义 启示等问题 并把日本文化 与中国唐朝文化做比较 进一步加深了学生对大化改新的理解 关于日本的武士 道精神 学生在影视剧中已有所了解 但对于武士道精神的形成以及实质还不清 楚 需要加以指导
