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1、1 第 8 课古诗二首 教学设计 课题 8 古诗二首课型 新授课 任课 教师 XXX 教学 内容 简析 古诗二首 选编了两首描写景色的诗 登鹳雀楼 和 望庐山瀑布 旨在丰富学科的古诗积累 感受古诗中对祖国河山的描写 学生 学情 分析 二年级的孩子年龄较小 其身心发育和生活阅历都很有限 对自然 景观所表现出的美体会并不深 也并不十分感兴趣 尤其是当这些自然 景物的美是通过抽象的语言文字所表达时 他们理解起来就更加困难 教学 重点 难点 重点 识字写字 读背古诗 难点 体会诗中所描绘的美丽景色 教具学具及多 媒体应用 生字词卡片 多媒体课件课时2 课时 教学 目标 第一课时 1 认识 楼 依 尽
2、黄 欲 穷 层 7 个生字 正确 美观地书写 楼 依 尽 黄 层 5个生字 2 正确 流利 有节奏地朗读并背诵 登鹳雀楼 这首诗 3 了解古诗内容 体会诗中描绘的景色 4 引导学生初步理解 只有站得高 才能看得远 的道理 第一课时 教学过程 教师活动学生活动 一 播放图片 揭示课题 1 教师谈话小朋友们 在中国古代 有一座很 有名的楼叫 鹳雀楼 教师板书 鹳雀楼 相机指导生字 楼 的认读和书写 教师播放 鹳雀楼的图片 学生欣赏 学生欣赏 第教师活动学生活动 2 一 课 时 教 学 过 程 2 教师揭示课题 有一天 唐代大诗人王之涣 与朋友登上了这座楼 看到了非常壮丽的景 色 于是写下了一首诗
3、诗的名字就叫 登鹳 雀楼 教师将课题补充完整 3 指名学生朗读课题 指导学生读好课题的停 顿 登 鹳雀楼 二 初读古诗 整体感知 1 教师播放课文朗读录音 学生认真倾听 教 师适当指导课题下方的 唐 指的是中国古代 的一个朝代 王之涣 是这首诗的作者 2 学生借助拼音自主练习朗读 将古诗读正 确 读流利 3 初读指导 1 多媒体出示第一 二句诗白日依山尽 黄 河入海流 指名学生朗读 根据学生的朗读情况适当强调 依 是整体认读音节 尽 是前鼻音 正 音后再次指名学生朗读诗句 出示生字 尽 鼓励学生为 尽 字组词 如 尽力 尽快 记忆生字的字形 出示生字 依 指名学生认读 鼓励学生为 生字组词 如
4、 依靠 依赖 记忆生字的字 形 多媒体出示 黄河 图片 教师简介黄河是我 国第二大长河 由于河水呈黄色 所以叫做 黄 河 全班齐读第一 二句诗 2 多媒体出示第三 四句诗欲穷千里 学生读好课题的停顿 学生认真倾听 学生朗读 师生互动 全班齐读第一 二句诗 3 目 更上一层楼 指名学生朗读 根据学生的朗读情况相机正音 欲 是整体认读音节 穷 更 层 都 是后鼻音 注意发音准确到位 正音后再次指 名学生朗读 出示生字卡片 欲 穷 层 鼓励学生认真 观察字形 交流识字方法 在学生交流的基础 上教师适当小结指导 鼓励学生结合生活实际 为生字组词 学生认真观察字形 交 流识字方法 第 一 课 时 教 学
5、 过 程 教师活动学生活动 全班齐读第三 四句诗 3 全班齐读古诗 4 教师范读 读出古诗的节奏学生认真倾听 并模仿教师进行朗读练习 5 指名学生再次有节奏地朗读古诗 白日 依 山尽 黄河 人海流 欲穷 千里目 更上 一 层楼 三 再读古诗 欣赏景色 1 教师过渡 这首古诗虽然只有短短的二十个 字 却向我们描绘了一幅十分壮美的景色 那 么 诗人王之涣登上鹳雀楼 都看到了什么呢 让我们再次走进诗歌吧 2 精读第一 二句 1 出示诗句 学生自由朗读 将诗中写到的 景物画出来 2 指名学生交流 生 我画出了白日 白日就是太阳 全班齐读古诗 学生再次有节奏地朗读 古诗 师生互动 学生交流 4 生 我画
6、出了山 还有黄河 大海 师 小朋友们都有一双会发现美的眼睛 从短 短十个字中就找到了四种景物 那么 在这四 种景物中 太阳和山有什么联系 黄河和大海 又有什么联系呢 生 我从 白日依山尽 这句诗中知道太阳快 要落山了 从 黄河人海流 这句诗中明白黄 河最终是要流向大海的 师 是啊 作者登上鹳雀楼 看到一轮红日渐 渐西沉 就要躲到山的背后看不见了滚滚的黄 河水波涛汹涌 向着远方的大海奔流而去 让 我们一起来欣赏这壮丽的景色吧 教师多媒 体播放夕阳西下 黄河人海的景色图片 学生 认真欣赏 3 指名学生用自己的话说一说自己看到的景 色 有感情地朗读第一 二句古诗 3 精读第三 四句 1 教师过渡作者
7、为什么能看到这幅壮美的景 色呢 答案就藏在诗的第三 四句中 请小朋 友们轻轻读一读这两句诗 看看你们有什么发 现 2 指名学生朗读第三 四句诗 交流自己对 诗句的理解 师生互动 学生用自己的话说一说 自己看到的景色 有感 情地朗读第一 二句古 诗 学生朗读第三 四句诗 交流自己对诗句的理解 第 一 课 时 教 教师活动学生活动 3 在学生交流的过程中 教师重点指导 欲 穷 就是 想要看到 的意思 千里目 的 意思就是指很远很远的地方 4 鼓励学生用自己的话说说三 四句诗的意 学生交流 5 学 过 程 思 要想看到更远的地方 就要站到更高的地 方 或者只有站在更高的地方 才能看得更远 5 鼓励学
8、生结合自己的生活实际更直观地体 会 欲穷千里目 更上一层楼 的意思 6 全班有感情地齐读第三 四句诗 4 学生自由练习读整首诗 在熟读的基础上练 习背诵 5 指名学生背诵 全班齐读 四 出示生字 指导书写 1 出示本首诗中要求会写的四个生字楼 依 尽 黄 层 2 指名学生认读 鼓励学生认真观察字形 交 流书写要领 3 教师重点指导 楼 依 是左右结构 在书 写时注意左窄右宽 尽 字上部的 尺 稍 扁 下面的两点对齐 上点略小 下点略大 层 是半包围结构 黄 注意三部分结构紧凑 云 部要写得半藏半露 4 教师在指导的过程中在田字格范写 学生认 真书写 5 学生自主描红 仿写 教师巡视指导 强调
9、良好的书写习惯 五 课堂小结 小朋友们 这节课我们学习了 登鹳雀楼 这 首古诗 看到了红日西沉 黄河入海的壮美景 色 还明白了 只有站得高 才能看得远 的 道理 希望小朋友们回家把这首古诗背给家人 学生用自己的话说说 三 四句诗的意思 学生自由练习读整首 诗 在熟读的基础上练 习背诵 学生认真观察字形 交 流书写要领 学生自主描红 仿写 教师巡视指导 强调良 好的书写习惯 6 听一听 喜欢画画的小朋友还可以把诗中描绘 的景色画出来哟 学生互动 板 书 设 计 登鹳雀楼 白日 依山尽 黄河 入海流 欲穷 千里目 更上 一层楼 教学 目标 第二课时 1 认识 瀑 布 炉 烟 遥 川 6 个生字 正
10、确 美观地书写 照 炉 烟 挂 川 5 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读并背诵 望庐山瀑布 这首诗 3 了解古诗内容 体会诗中描绘的景色 4 引导学生初步体会作者大胆而神奇的想象 第 二课 时 教 学 过程 教师活动学生活动 一 联系旧知 激趣导入 1 教师谈话上节课我们跟随唐代大诗人王之 涣一起登了鹳雀楼 看到了夕阳西下 黄河入 海的壮观景色 请小朋友们一齐来背这首古诗 吧 学生齐背 登鹳雀楼 2 教师过渡 这节课 我们将跟随着唐代另一 位大诗人李白 去一个美丽的地方游览 这个 地方就是庐山 教师板书 庐山瀑布 指名学 生认读 注意强调 瀑布 的读音 3 教师将课题补充完整 指名学生朗读
11、课题 学生齐背 登鹳雀楼 学生朗读课题 7 相机出示 瀑布 的图片 二 初读诗歌 整体感知 1 教师播放 望庐山瀑布 的课文朗读录音 学生认真倾听 2 学生自由朗读古诗 读准字音 读通诗句 3 初读指导 1 出示词语 日照 香炉 紫烟 遥看 挂 前川 指名学生认读 根据学生的朗读情况相 机正音 强调 照 川 是翘舌音 正音后再 次指名学生认读 2 指名学生分句朗读古诗 根据学生的朗读 情况教师适当进行范读指导 3 学生再次自由练习朗读全诗 4 朗读指导 1 教师指导学生进行有节奏地朗读 日照 香炉 生紫烟 遥看 瀑布 挂前川 飞流直下 三千尺 疑是 银河 落 九天 2 学生练习有感情地朗读古诗
12、 全班齐读古 诗 学生认真倾听 学生认读 学生分句朗读古诗 学生再次自由练习朗读 全诗 学生练习有感情地朗读 古诗 全班齐读古诗 第 二课 时 教 学 过 程 教师活动学生活动 三 欣赏美舞 感受想象 1 精读第一 二句古诗 感受瀑布的壮美 1 出示诗句 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂 前川 2 指名学生朗读诗句 指导学生观察课本插 图 教师适当指导 香炉 指的是 香炉峰 学生朗读诗句 观察课 本插图 8 生紫烟 的意思是生起了紫色的烟霞 遥 就是 远 的意思 3 鼓励学生用自己的话说说这两句诗的大致 意思 根据学生的交流 教师适当引导学生将 句子表达得清楚和完整 如香炉峰在阳光的 照射下生起紫色
13、烟霞 远远望见瀑布似白色绢 绸挂在山前 4 教师出示庐山瀑布的图片 引导学生欣赏 直观感受庐山瀑布的神奇壮美 5 全班齐读第一 二句诗 2 精读第三 四句古诗 体会作者大胆的想象 1 出示第三 四句古诗 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 2 指名学生朗读诗句 引导学生画出诗中表 示数字的词语 想一想这些数字的意思 3 指导学生交流 教师适当讲解 三千尺 表示的是长度 三尺为一米 三千 尺就是一千米长 通过举例让学生想象一千米 有多长 银河 是无数颗恒星聚集在一起 就像条银 色的河流 古人称为 银河 九天 古人以为天有九层 九天就是天的 最高层 4 鼓励学生结合刚才教师的讲解 用自己的 话大致说说
14、这两句诗的意思 教师引导学生将 句子说清楚 说通顺 如从高崖上飞流直落 的瀑布好像有几千尺 让人仿佛以为银河从天 上泻落到人间 5 教师引导学生交流读了这两句诗有什么疑 学生用自己的话说说这 两句诗的大致意思 学生欣赏 全班齐读第一 二句诗 学生画出诗中表示数字 的词语 学生结合刚才教师的讲 解 用自己的话大致说 说这两句诗的意思 学生交流读了这两句诗 9 问或感受 有什么疑问或感受 第 二课 时 教 学 过 程 教师活动学生活动 生 瀑布怎么可能有一千米那么长呢 作者为 什么要这么写呢 生 我觉得作者这样写是因为他感觉庐山瀑布 太雄伟了 从高高的悬崖上飞流而下 感觉好 长好长 生 瀑布是从悬
15、崖上流下来的 作者为什么说 是银河从天上落了下来 生 因为瀑布笆流直下的样子就像银河从天上 落下来 作者的想象非常特别 师 小朋友们有疑问 有感受 说明你们在认 真思考 用心体会 大诗人李白一生游览祖国 的大好河山 非常富有想象力 他在欣赏庐山 瀑布的时候 就展开了这样大胆而神奇的想 象 把飞流而下的瀑布当成是从九天落下的银 河 让人具体地感受到了庐山瀑布的雄伟壮 丽 3 鼓励学生再次有感情地练读全诗 指名学生 朗读 4 学生在熟读的基础上练习背诵 指名学生背 诵 全班齐背 四 出示生字 指导书写 1 出示本诗中要求会写的生字 照 炉 烟 挂 川 2 指名学生认读 口头组词 加强理解 3 鼓励
16、学生认真观察字形 交流识记方法和书 师生互动 学生再次有感情地练读 全诗 学生认读 口头组词 加强理解 10 写要领 4 在学生交流的基础上 教师重点强调 照 是上下结构 四点底在书写的时候第一点要略 向左 中间两点稍小 最后一点是长点 炉 烟 的火字旁在书写时要注意笔画的变化 川 字虽然只有三笔 但是三笔的排列 高 低要有变化 5 教师边指导边范写 学生观察书写 6 学生自主描红 仿写 教师巡视指导 学生交流 学生观察书写 学生自主描红 仿写 教师巡视指导 教 学 过 程 教师活动学生活动 五 课堂小结 同学们 这节课我们跟随大诗人李白欣赏了庐 山瀑布的雄伟壮观 其实 我们的祖国风光秀 丽 像庐山瀑布这样的景色还有很多 希望小 朋友们长大了也能像李白那样 游历祖国的大 好河山 写下更多动人的诗篇 学生互动 板 书 设 计 望庐山瀑布 生紫烟 挂前川气魄雄伟 三千尺景象壮观 落九天 教 学 反 思 二年级的古诗教学 如何把握好教学的角度 深度和广度以适应学 生的认知和思维特点 凸显古诗在语文教学中独特的价值 这是教师教学 完本课后深深思考的问题 本文所选编的两首古诗堪称经典代表之作 可
