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1、科 目语 文主备人刘 锋辅备人年 级高 一授课内容静 女授课日期2015年10月29日授课类型(请打)新授课 复习课 实训课 习题课 其他课时安排1总 2 课时教学目标知识目标: 通过学习静女,掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。 能力目标: 1、继续培养学生结合注释,初步读懂诗歌的能力。 2、运用联想、想象的思维方式,培养创新能力。情感目标: 了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。教学重点指导学生运用正确的诵读方法,读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律,感受诗歌表现的情感。教学难点通过分析静女中赋、比、兴的用法,理解赋、比、兴的表现手法。教学方法诵读吟咏法、讲授法、讨论法。教学
2、准备1朗读诗歌,疏通字词的读音,认真思考课后练习。2查询有关诗经的知识,如作者、作品、评价性的文章。3查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。教 学 基 本 内 容方法及手段一、导入新课在流行歌当中现在爱情大多是通过歌唱出来的,如“爱你没商量”、“死了都要爱”等等。同样是爱情,在不同的时代就有着不同的表达方式,我们的先人早就用“窈窕淑女,君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求;也用“一日不见,如三月兮;一日不见,如三秋兮;一日不见,如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今诵读吟咏法、讲授法、讨论法天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌,就是选自诗经邶风的静女。二、中国诗歌发展史三、
3、诗经常识作品时间、数量:诗经收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。诗经名称:先秦称为诗,或取其整数称诗三百,汉时被尊为儒家经典,始称诗经。诗经地位:【四书】大学中庸论语孟子 【五经】诗书礼易春秋(原指【六部】,因乐已失传) 诗经是中国最早的诗歌总集,为中国现实主义文学的源头。诗经内容:1、反映人民大众苦于剥削压迫 2、反映人民苦于战争和徭役3、反映爱情生活和婚姻问题4、反映劳动生活5、讽刺当权者的荒淫无耻,揭露他们的残暴。诗经体例: 1、风,诸侯国的土风歌谣,15国风,共160篇;2、雅,宫廷宴享的乐歌,分为大雅小雅共105篇;3、颂,宗庙祭祀的乐歌,周颂,鲁颂,商颂,共40
4、篇。诗经手法:赋、比、兴。“赋者,敷陈其事而直言之也”(叙述、描写)铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 例:“以彼物比此物也”(比喻)就是比方,诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。 例:“先言他物以引起所咏之词也” (起兴)是触物兴词,客观事物激发了诗人的情感,引起诗人歌唱,所以大多在诗歌的发端。(铺垫) 例:重章叠咏(唱):章,音乐名称。“乐竟为一章”,即乐曲奏一遍为一章。诗经中的诗是和乐歌唱的,所以每一篇诗都分若干章,犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复,字面也大体相同,只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。使用这一手法,一是可以深化意境,渲染气氛,强化
5、感情,使得抒发的情感在回旋中有递进,二是突出了主题。三是有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。四、题解 邶,周代诸侯国名,在今河南汤阴东南。静女,闲雅的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。 五、字音字义姝 (sh ) :美丽。 俟:(s)等待。 踟蹰( ch ch):亦作”踟躇”,心里迟疑,要走不走的样子。娈(lun):美好。 贻():赠送 彤 ( tng ):红色的。 怿(y):喜爱。归荑( t):赠送茅草芽。洵(xn):诚然,实在。炜():鲜明有光的样子。其:形容词词头,无实义。 有:形容词词头,无实义。六、诵读指导读一句要
6、读出句内节拍,四言诗每句一般读成“二二”节拍。如:静女/其娈,贻我/彤管。彤管/有炜,说怿/女美。七、通假字1、见:通“现”,出现。2、爱:通“薆”,隐藏,遮掩。3、说:通“悦”,喜爱。4、女:通“汝”,你,这里代指彤管。5、归:通“馈”,赠送。6、匪:通“非”,不是。八、段落翻译静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。那个姑娘文静而漂亮,暗中相约我在城角的地方相见。我如期而至但她却没有出现,急得我搔首弄发心彷徨静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。那个姑娘纯洁而美丽,送我一束红管草携带着淡淡的幽香。红管草发出闪闪的光芒,我非常高兴,因为它是美丽的姑娘(所赠)自牧归荑,洵美且异。匪女之为美
7、,美人之贻。牧场摘来的嫩草纯洁芳香,非常美丽并且非常奇妙。也并非小草特别的漂亮,只因是美人所赠才非比寻常。九、思考静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。 这一章主要描写什么? 男女恋人约会的场景 哪些字词交待地点人物? “静女其姝,候我于城隅” (城墙上的角楼) “爱而不见,搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象? 少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。 这一章主要描写什么? 这一章描写男女恋人见面后的情景。 “彤管”作用如何?这一章表达“我”对少女怎样的感情? “我”表面上是赞叹管箫之美,实际上是赞叹“静女”
8、之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。(双关语)自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。 这一章写了什么内容? 描写两人见面后的情景。 “荑”只是一根野外茅草,为何“我”觉得它“美且异”? 爱屋及乌,凸现单纯的爱恋之情。为什么不写我主动给“静女”送信物,却写静女主动给我送信物?答案一:在男尊女卑的社会里,“静女”冲破了精神的束缚和世俗的偏见,主动站立于追求自由幸福的人生平台上,将最能表达自己感情的“信物”送给心上人,这表明了她对美好生活的向往,对纯真爱情的虔诚。如果写男子,她则由主动变被动,这就不能突出表现她对自由幸福的强烈追求。答案二:写“静女”不仅表现了她对爱情的追求,对幸福的憧憬,而且
9、反映了当时社会的女性对美好生活的向往,对社会男女平等的追求。十、人物形象从诗歌的内容可以看出女主人公是一个活泼、调皮、大胆的女子,敢于邀请男主人公约会,又故意调皮地躲起来。从诗歌内容就可以看出小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请时他是多么开心得意,面对姑娘的礼物时他巧妙地赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。十一、艺术手法“彤管”、“荑”的作用? 象征:指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。 彤管:红色是心的颜色,是火的颜色,象征着爱情的真挚和热烈。 荑草:白色是云的颜色,是雪的颜色,象征着爱情的淳朴和高尚。双关:利用词语同音或多义等条件,有意使一个语句在特定的语言环
10、境中同时兼有种意思,上说的是乙义,言在此而意在彼。双关包括表面上说的是甲义,实际谐音双关和语义双关两种。“彤管有炜,说怿女美”,既可以看作是小伙子当时的心理活动,也是双关语,小伙子托物抒情,表面上赞美彤管,实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。“自牧归荑,洵美且异”还是双关,“匪女之为美,美人之贻”,并不是物本身有什么美,而是爱人及物、托物抒情。十二、主题思想作者从静女到彤管,再从荑到静女,把人、物、情巧妙的融合起来,表现了表明了她对美好生活的向往,对纯真爱情的虔诚,反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。十三、拓展延伸信达雅 我国清末新兴启蒙思想家严复在天演论中提出 “信”指意
11、义不悖原文,即是译文要准确,不歪曲,不遗漏,也不要随意增减意思;“达”指不拘泥于原文形式,译文通顺明白;“雅”则指译文时选用的词语要得体,追求文章本身的古雅,简明优雅。静女人真美,约我会城隅。故意躲起来,找得我心急。 静女人真好,送我红彤管。彤管艳又美,让我好欢喜。静女心真巧,送我白茅草。情结茅草中,让我好珍惜。这位姑娘真美丽,约我相会到城隅。姑娘姑娘躲哪里?让我心跳又着急。这位姑娘有情意,送我漂亮红乐器。姑娘姑娘多谢你,红红彤管表心意。这位姑娘有心计,采来白茅寄心迹。姑娘姑娘我懂了,你的深情我珍惜。 心灵之约 高高的城墙掩映着角楼 掩映着我美丽姑娘的身影 飞扬的裙袂藏在哪 如花的笑容藏在哪
12、姑娘啊 你是否看到了 我焦急等待的狼狈模样 红红的彤管红红的相思 思念的笛声在我心底 当初的欢笑藏在哪 海誓山盟藏在哪 姑娘啊 我要用彤管为你吹奏一曲 悠长缠绵的相思 水灵灵的白草芽啊 就像姑娘水灵灵的大眼睛 你采来田野的灵气 你采来世间的纯真 姑娘啊 让我拉起你的纤纤小手 相伴相爱终生板书设计:诗经是中国最早的诗歌总集,为中国现实主义文学的源头。【四书】大学中庸论语孟子 【五经】诗书礼易春秋姝 (sh ) :美丽。 俟:(s )等待。踟蹰( ch ch ):亦作”踟躇”,心里迟疑,要走不走的样子。 娈(lun ):美好。 贻():赠送 彤 ( tng ):红色的。 怿(y):喜爱。 归荑( t ):赠送茅草芽。 洵(xn ):诚然,实在。 炜():鲜明有光的样子。1、见:通“现”2、爱:通“薆”3、说:通“悦”4、女:通“汝”5、归:通“馈”6、匪:通“非”作业、讨论题、思考题:课后小结: