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1、科 目语 文主备人刘 锋辅备人年 级高 一授课内容静 女授课日期2015年10月29日授课类型（请打）新授课 复习课 实训课 习题课 其他课时安排1总 2 课时教学目标知识目标： 通过学习静女，掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。 能力目标： 1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。 2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。情感目标： 了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。教学重点指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的情感。教学难点通过分析静女中赋、比、兴的用法，理解赋、比、兴的表现手法。教学方法诵读吟咏法、讲授法、讨论法。教学
2、准备1朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。2查询有关诗经的知识，如作者、作品、评价性的文章。3查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。教 学 基 本 内 容方法及手段一、导入新课在流行歌当中现在爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、“死了都要爱”等等。同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求；也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今诵读吟咏法、讲授法、讨论法天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自诗经邶风的静女。二、中国诗歌发展史三、
3、诗经常识作品时间、数量：诗经收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。诗经名称：先秦称为诗，或取其整数称诗三百，汉时被尊为儒家经典，始称诗经。诗经地位：【四书】大学中庸论语孟子 【五经】诗书礼易春秋（原指【六部】，因乐已失传） 诗经是中国最早的诗歌总集，为中国现实主义文学的源头。诗经内容：1、反映人民大众苦于剥削压迫 2、反映人民苦于战争和徭役3、反映爱情生活和婚姻问题4、反映劳动生活5、讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他们的残暴。诗经体例： 1、风，诸侯国的土风歌谣，15国风，共160篇；2、雅，宫廷宴享的乐歌，分为大雅小雅共105篇；3、颂，宗庙祭祀的乐歌，周颂，鲁颂，商颂，共40
4、篇。诗经手法：赋、比、兴。“赋者，敷陈其事而直言之也”（叙述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 例：“以彼物比此物也”（比喻）就是比方，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。 例：“先言他物以引起所咏之词也” （起兴）是触物兴词，客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。（铺垫） 例：重章叠咏（唱）：章，音乐名称。“乐竟为一章”，即乐曲奏一遍为一章。诗经中的诗是和乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。使用这一手法，一是可以深化意境，渲染气氛，强化
5、感情，使得抒发的情感在回旋中有递进，二是突出了主题。三是有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。四、题解 邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，闲雅的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。 五、字音字义姝 (sh ) ：美丽。 俟：（s）等待。 踟蹰( ch ch)：亦作”踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。娈（lun）：美好。 贻（）：赠送 彤 （ tng ）：红色的。 怿（y）：喜爱。归荑（ t）：赠送茅草芽。洵（xn）：诚然，实在。炜（）：鲜明有光的样子。其：形容词词头，无实义。 有：形容词词头，无实义。六、诵读指导读一句要
6、读出句内节拍，四言诗每句一般读成“二二”节拍。如：静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。七、通假字1、见：通“现”，出现。2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。3、说：通“悦”，喜爱。4、女：通“汝”，你，这里代指彤管。5、归：通“馈”，赠送。6、匪：通“非”，不是。八、段落翻译静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。那个姑娘文静而漂亮，暗中相约我在城角的地方相见。我如期而至但她却没有出现，急得我搔首弄发心彷徨静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。那个姑娘纯洁而美丽，送我一束红管草携带着淡淡的幽香。红管草发出闪闪的光芒，我非常高兴，因为它是美丽的姑娘（所赠）自牧归荑，洵美且异。匪女之为美
7、，美人之贻。牧场摘来的嫩草纯洁芳香，非常美丽并且非常奇妙。也并非小草特别的漂亮，只因是美人所赠才非比寻常。九、思考静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景 哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼） “爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 这一章主要描写什么？ 这一章描写男女恋人见面后的情景。 “彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？ “我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”
8、之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。（双关语）自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 这一章写了什么内容？ 描写两人见面后的情景。 “荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？ 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。为什么不写我主动给“静女”送信物，却写静女主动给我送信物？答案一：在男尊女卑的社会里，“静女”冲破了精神的束缚和世俗的偏见，主动站立于追求自由幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的“信物”送给心上人，这表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情的虔诚。如果写男子，她则由主动变被动，这就不能突出表现她对自由幸福的强烈追求。答案二：写“静女”不仅表现了她对爱情的追求，对幸福的憧憬，而且
9、反映了当时社会的女性对美好生活的向往，对社会男女平等的追求。十、人物形象从诗歌的内容可以看出女主人公是一个活泼、调皮、大胆的女子，敢于邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起来。从诗歌内容就可以看出小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请时他是多么开心得意，面对姑娘的礼物时他巧妙地赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。十一、艺术手法“彤管”、“荑”的作用？ 象征：指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。 彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。 荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。双关：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环
10、境中同时兼有种意思，上说的是乙义，言在此而意在彼。双关包括表面上说的是甲义，实际谐音双关和语义双关两种。“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。“自牧归荑，洵美且异”还是双关，“匪女之为美，美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是爱人及物、托物抒情。十二、主题思想作者从静女到彤管，再从荑到静女，把人、物、情巧妙的融合起来，表现了表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情的虔诚，反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。十三、拓展延伸信达雅 我国清末新兴启蒙思想家严复在天演论中提出 “信”指意
11、义不悖原文，即是译文要准确，不歪曲，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。静女人真美，约我会城隅。故意躲起来，找得我心急。 静女人真好，送我红彤管。彤管艳又美，让我好欢喜。静女心真巧，送我白茅草。情结茅草中，让我好珍惜。这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。 心灵之约 高高的城墙掩映着角楼 掩映着我美丽姑娘的身影 飞扬的裙袂藏在哪 如花的笑容藏在哪
12、姑娘啊 你是否看到了 我焦急等待的狼狈模样 红红的彤管红红的相思 思念的笛声在我心底 当初的欢笑藏在哪 海誓山盟藏在哪 姑娘啊 我要用彤管为你吹奏一曲 悠长缠绵的相思 水灵灵的白草芽啊 就像姑娘水灵灵的大眼睛 你采来田野的灵气 你采来世间的纯真 姑娘啊 让我拉起你的纤纤小手 相伴相爱终生板书设计：诗经是中国最早的诗歌总集，为中国现实主义文学的源头。【四书】大学中庸论语孟子 【五经】诗书礼易春秋姝 (sh ) ：美丽。 俟：（s ）等待。踟蹰( ch ch )：亦作”踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。 娈（lun ）：美好。 贻（）：赠送 彤 （ tng ）：红色的。 怿（y）：喜爱。 归荑（ t ）：赠送茅草芽。 洵（xn ）：诚然，实在。 炜（）：鲜明有光的样子。1、见：通“现”2、爱：通“薆”3、说：通“悦”4、女：通“汝”5、归：通“馈”6、匪：通“非”作业、讨论题、思考题：课后小结：
