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1、大班教案课后反思篇一：大班安全教案及反思】大班安全活动高处危险我不跳教案及反思大一班 2014 、5活动名称：高处危险我不跳主要领域：健康渗透领域：社会活动目标：1. 知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。2. 培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。3 学习向下跳的正确方法，加强自我保护。活动准备： 多媒体教学资源：受伤的栋栋录音、这些地方能跳吗及 往下跳的动作要领图片，笔（每人一只）、小椅子若干，幼儿 用书 28-29 页。 活动方式：集体、个别相结合活动过程：（一）导入 组织幼儿听多媒体教学资源受伤的栋栋，了解从高处往下跳的 危险。 提问：栋栋为什么会受伤？ 小结：从高处跳下来很危险，
2、很容易受伤。（二）展开1. 播放多媒体教学资源这些题方能跳吗图片，引导幼儿说说哪 些地方是危险，不能跳。为什么？ 提问：这些地方能跳吗？为什么？还有哪些地方是不能跳的？ 小结：超过自己腰部的高度就很危险了；不能随便从矮墙、高台、 陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。出示禁止攀爬的标志，请幼儿观察，讨论可以怎样设计禁止跳下的 标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上 或“ X来表示禁止。3. 示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。 播放多媒体教学资源往下跳的动作要领，教师讲解示范动作要 领，幼儿站在小椅子上练习。小结：从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚掌先
3、着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避 免受伤。（三）结束教学反思：大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动 中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚 至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运 动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法， 造成身体某些部位受伤。因此我们学习了这节安全活动高处危险 我不跳。在学习中通过观看视频知道高处危险不能跳，出示图片让幼儿找一 找那些地方不能跳，在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台 等危险的地方跳跃， 95% 的幼儿学会了正确的跳跃姿势，在动作技 巧上通过练习并脚轻
4、跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿 的速度和幅度，以减少对身体的震动，懂得从高处跳落的保护方法。 93% 的幼儿设计出了自己喜欢的禁止跳跃的标志并引导幼儿 “找危 险”，找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记。幼儿初 步知道危险的地方不能去玩，也能够辨别什么地方危险，听从成人 的建议，懂得远离危险的游戏场所。【篇二：大班语言年教学反思】大班语言年教学反思大班语言年教学反思 本节课的活动重点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道 “春 节”又叫 “过年”以及过年的由来，说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情， 体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康愉快 地过新年快乐成长。根
5、据幼儿爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性，本次活动我采用了创设 情境-观察 -想象-思考-记忆-讨论-交流-归纳的方法进行教学， 首先我利用新年好的儿歌导入，激发幼儿对教学内容的兴趣， 全身心的投入到活动中，拉近老师和幼儿的距离，并且明确了本活 动的学习内容与过年有关，随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的， 再通过感观看图片得知过年的由来，培养幼儿的观察力和理解能力， 通过看图片让幼儿说一说 “过年 ”人们为什么要穿红色的衣服，要贴 对联和放鞭炮？通过学习幼儿知道人们庆祝新年是因为： “年”认识到自己不应该乱 发脾气，到处吓人，决定做一个讨人喜欢的 “新年 ”。幼儿从活动中 感受浓浓的中国情、中国味。
6、请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照 片时，结合自己平时过年时的感受说说过年的欢乐所氛和喜悦心情， 通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，与同伴共同分享快乐，并引导 幼儿有条理，有重点地介绍自己过春节的情况，培养幼儿的总结能 力和口语表达能力。同时，我又建议其他幼儿倾听同伴的介绍，汲取有用的信息，启发 幼儿讨论，谁的春节过的有趣，有意义，为什么？明年你想怎样过 春节，并对幼儿进行德育教育，让幼儿过一个有意义的春节，最后 请幼儿欣赏新年喜庆图片，来激发幼儿对过年时的欢乐气氛的感悟， 激发幼儿运用语言表达自己的情感，培养幼儿的表现力，激发幼儿 与人交往。整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中，和我配合的也比较
7、默契。 让我最满意的是幼儿对故事的理解力强，回答的问题都答到点子上， 他们都敢讲，有话可讲。在活动中，我通过观察法、提问法等多种 教学手段充分的调动了幼儿的积极性。当然在活动中也存在着不足之处，幼儿自由阅读及自由交流的时间 不够，因此不能很好的进行猜测，以便发展幼儿的想象力。活动中 的放鞭炮是应该对幼儿进行安全教育。活动应该让幼儿观察图与图 之间的关系，教幼儿会看书。【篇三：大班音乐活动教学反思】大班音乐活动草丛里的小老鼠教学反思草丛中的小老鼠这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一 个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段 的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表
8、现小老鼠 一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性， 我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音 乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音 乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、 表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点： 1、感受乐曲诙谐、欢 快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。（教学难 点） 2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内 容。（教学重点）1 、节奏前置，难点提前突破 在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏切土豆 “切切 切切切土豆 ”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉
9、和感受 节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的草丛中的小老鼠中典 型的节奏型 xxxxxxx xxxx x 。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先 部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。 在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激 发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。2 、音乐故事，帮助故事理解 让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助 了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结 合的形式），根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱 的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些 调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来
10、。走着走着，突然听见了“狮子 ”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎 ”的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下， 开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走， 它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、 蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！天黑了，小老鼠们赶紧回家了！ 故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升 了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。3 、肢体游戏，灵动表现音乐 音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲 “诙谐、欢快、跳跃的 风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象 ”，并能表现出来。经过 反复思考，不断尝试，最后，我借用 “手指 ”、“手掌”等肢体游戏， 以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。4、教具使用，再添情趣魅力 在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的 “长 门牙 ”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象， 更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的 积极性，得到了极好的音乐体验。
