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1、 古诗词积累 教学设计 城关一小赵惠英 教材分析 该部分内容主要是 语文新课程标准 和教科书要求背诵地篇目 这些作 品是中国文化的精华 熟读和背诵这些经典作品对语言水平的提高及心灵的陶冶 是十分重要的 古诗词积累复习 是初四下学期分类复习的一个环节 这一环 节的复习 要在学生对1 8 册古诗词初步复习一遍的基础上进行 学情分析 学生对初中阶段的古诗词已基本掌握 但存在一些现实的问题 能背诵但书 写却错误百出 对句子理解不透 不能根据提示写出相应的句子 对名言名句在 诗文中的含义和作用理解不深 不能准确迁移 学以致用 教学目标 知识技能目标 了解四种常见考查形式的特点 掌握应答技巧 情感目标 在
2、理解运用中进一步体会古诗词的语言美 情境美 情感美 提高自己的审美情趣 教学重难点 了解四种考查形式的特点 掌握应答技巧 教学策略 按 练习 总结 再练习 进行教学 在练习中突出重点 在总结中突 破难点 课时安排 1 课时 教学过程 一 创设情境 导入新课 教师出示自然风景和古代文人骚客图片 大自然的绮丽风光 文人墨客的志 向情怀 流露在五言 七言的字里行间 让后人为之陶醉 为之感叹 为之折服 古诗词是中华文学宝库中的一支奇葩 更是中考必考内容之一 今天再让我们走 进古诗词的国度 进行系统的复习 二 出示目标 明确任务 三 练习总结 掌握技巧 一 记忆性默写 1 搜集平日练习中学生容易出错的句
3、子 印发讲义 让学生先自主练习 同时思考出错的原因或准确默写的经验 2 小组互批 并交流经验 3 小组推荐发言 交流经验 4 教师统计练习情况 简单小结 出示课件 老师的话 让学生了解记 忆性默写的特点及答题技巧 二 理解性默写 1 师出示小练习 根据提示 写出相应的句子 学生练习 思考做此类习 题的方法技巧 2 出示答案 订正错误 指名交流经验或总结错误教训 交流时 要联系 练习中的具体例子 3 出示 教师的话 总结此类练习的特点及答题技巧 4 再出示练习检查 学以致用 三 运用性默写 1 教师出示课件 赏美景 选佳句 出示自然风景图片 让学生根据画面和提示语 选择恰当的古诗词佳句来 描绘美
4、景 在此过程中 既训练能力 又培养欣赏品味和审美能力 2 出示课件 根据具体的情境 选择恰当的诗句 采用小组抢答的方式 看哪个组答得又对又快 3 学生思考 此类题的特点 如何准确回答这类问题 4 自由发言 教师总结 出示 教师的话 归纳运用性默写的特点及答 题技巧 四 开放性默写 1 教师出示开放性默写的常见形式 含有某字的句子 如 写出含 有云字的句子 实写 描写 某种景物的句子 如 写出描写花的句子 抒写某种情感的句子 如 抒发爱国之情的句子 2 学生根据形式类型 分别出一个试题 并写出两个相应的句子 3 小组交流 互相补充 集思广益 4 自由发言 说说自己在这类练习中的体会或经验 5 教师指导 含有某字的句子 与 实写某种景物的句子 要求上有什么不同 例子 待到重阳日 还来就菊花 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 6 学生根据例子 寻找不同之处 学会严格审题 7 教师总结 出示 教师的话 学生认真读 好好体会 五 学生回顾四种形式默写的特点及答题技巧 指名回答 教师总结 板书 四 练习演练 1 出示课件 读诗句 找错字 2 根据提示 写出相应句子 3 根据语境 写出恰当的诗句 小组间展开竞赛 比一比 哪个组做的又快又准确 五 课堂小结 学生谈谈本节课的收获或体会 六 作业设计 根据本节课的学习情况 自己出一份 15 分钟的练习题 四种题型都要包括
