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1、大班物体分类的教案【篇一:物体分类】物体分类 - 北师大版教案示例一物体分类教学目标1在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、 球有一定的感性认识,知道这些几何形体的名称并能识别 2 培养 学生初步观察、想象和表达的能力 3 在活动中培养学生探讨和与 人合作的意识教学重点认识物体,培养学生观察、探索的能 力教学难点区别长方体和正方体教学设计一、活动一:激情导 入,初步掌握认识物体的方法(一)谈话引入今天老师给大家带 来了两个小朋友,一只小猫和一只小狗,你们欢迎他们吗? 1出示 图片:小猫和小狗 2小狗说: “谢谢大家 ”小猫说: “在学习前我 想提一个问题,你们能
2、记住我们吗?请快想想,怎样才能记住我 们 ”(二)学生讨论 1如何记住一只小猫?又如何记住一只小狗? 2学生反馈:小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫小狗高高的、瘦瘦 的 3小结:要记住它们的特点二、活动二:练习分类小狗说: 我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙,给它们分类(一)出 示图片:物体分类(二)分组讨论 1 四人分小组讨论,边发表意见 边演示课桌上的物品 2学生演示自己不同的分类方法出示图片: 分类方法一、分类方法二三、活动三:认识长方体和正方体小狗说: 我们一起来认识一下这些物品好吗?教师板书:认识物体(一)认 识长方体 1出示图片:长方体 2小狗问:它是什么样子? 3每 一名同学从自己口
3、袋里拿出一件一样的物体,看一看,数一数有几 个面,摸一摸每个面一样大吗?每一个面是什么形的?起个什么名 字? 4学生反馈长方体的形状特点( 1)有六个面;( 2)有的六个 面都是长方形;有的四个面是长方形,还有两个面是正方形的;四 个面是一样大的,还有两个面一样大教师板书:长方体(二)认 识正方体 1出示图片:正方体 2小猫问:这个物体是长方体吗? 有什么特点?与长方体有什么不同起个什么名字?3 学生分小组讨论 4学生反馈正方体的特点正方体六个面,六个面都是正方 形教师板书:正方体 5 你是怎么区别长方体和正方体的? 6 在 你的生活中哪些东西是长方体?哪些东西是正方体的呢?四、活动 四:认识
4、圆柱体和球(一)认识圆柱体和球 1 出示图片:圆柱体、 球 2 小狗问:你的桌面上还有什么物体呀?它们有什么特点? 3学生小组讨论 4学生反馈圆柱体有两个面是圆形的,球上没有一个平面教师板书:圆柱、球 5生活中那些物体是圆柱体的?那 些物体是球体的?(二)小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长 方体、正方体、圆柱体和球,我们一齐把它们的名字读一遍(教 师指图形,学生举物体,说名字)(三)出示图片:找朋友五、 活动五:做游戏 “摸一摸、 猜一猜 ”游戏介绍:将所有的物体全部放 在课桌上,小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛,用手摸物体并猜 出是什么物体,看谁猜得又对又快六、活动六:小小建筑师1用桌上的
5、物体搭建一件自己喜欢的东西 1学生反馈七、总结今天 你们认识了哪些物体?怎么记住它们?我们在生活中见过这些物体 吗?八、板书设计认识物体长方体 正方体 圆柱体 球教案点评 : 本节 课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的, 紧紧抓住学生的注意力,学习记忆方法,吸引学生学习新知识。接 着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味 性、活动性为一体,充分调动学生的主动性、创造力,发挥学生的 想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会,做到精心创 设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知,做到思考与实践、 讨论与交流相结合。教学中给学生充分的学习空间,让学生积极
6、的 动手摸一摸,开口数一数,用眼睛观察物体的样子,猜一猜物体的 形状,在个人思考的基础上进行小组交流,使学生在观察中思考, 在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏,目的在于让 学生有空间的感觉,同时发挥学生的想象力和创造力,使他们建立 自细心,对数学产生浓厚的兴趣。教案示例二物体分类教学目标 1通过观察、操作等活动,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、 球等立体图形,知道它们的名称,能辨认这几种物体,发展学生的 空间观念 2经历直观认识物体的过程,并在合作交流中获得良好 的体验 3在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的 学习能力教学重点使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等
7、 立体图形,发展学生的空间观念教学难点区别长方体和正方 体教学设计一、活动一:创设情境,在分类的活动中初步感知物 体 的形状(一)创设情境同学们,今天老师为大家请来了许多你们喜 欢的小伙伴,你们瞧,有积木、皮球、还有橡皮泥呢!我们要和这 些小伙伴共同走进美妙的数学世界,去认识大自然中很多美好的物 体,如果你们很高兴就向老师招招手!(二)物体分类1你们看,老师把它们分别放在了你们的学具盘里,请各小组同学商量一下,能把这些小伙伴分分类吗?再说一说你们为什么这样分,好吗? 2学生分小组活动 3学生反馈( 1)按材料分:把纸做的放在一起, 塑料做的放在一起;( 2)按颜色分:把红色的分在一起,黄色的分
8、 在一起,花的放在一块;( 3)按形状分:把长的放在一起,方的放 在一起,象柱子似的放在一块,球放在一起;(4)按大小分:把大的放在一起,小的放在一起(三)教师小结你们真聪明,想出这么 多的分类方法!今天,我们先来研究按形状分的这一类,他们就是 按数学眼光来分的二、活动二:摸一摸,说一说各种形体的特点 (一)描述物体的形状 1 选一个你最喜欢的小伙伴,看一看,摸一 摸,说一说它的样子,再为它起一个好听的名字,好吗? 2学生反 馈 3 教师同步出示图片:长方体、正方体、圆柱体、球(二)整理 学具我们先把长方体放在盘子里,再把圆柱放在长方体的旁边,盘 子里还缺谁呢?(三)构建立体图形学生闭上眼睛,
9、教师说物体名 称,学生想象它的样子,并用手比划出物体的样子三、活动三:小 组游戏,进一步感知各种形体的特征(一)摸出物体,说出形状教 师:我这里有一个神奇的袋子,你们想知道里面有什么吗?请听好 游戏规则,先闭上眼睛,把手伸进袋子里,摸到一个物体后说出它 的名字,再拿出来让同学验证,说对了我们用掌声来祝贺他先从 1 号同学开始活动(二)按指定的形状摸出物体教师:由一名同学 指定大家在袋子里摸出具体形状,摸对了,小组同学用自己喜欢的 方式称赞他,从 1 号开始轮流活动四、活动四:联系生活实际, 深化新知(一)数一数 1 数一数,这个机器人是由哪些形状的物体 组成的? 2你还能提出哪些数学问题? (
10、二)说一说说一说,你身边的物体都是什么形状的?(在小组内 交流)五、活动五:创作活动(一)搭一搭小组合作,用学具盘里 的物体,搭出一件作品,并说一说用了什么形状的物体、各是多少 个,以及搭建的作品的名称等(二)捏一捏用橡皮泥捏出自己最 喜欢的形体,进行展示交流教案点评:本节课较好地体现了新课 标倡导的教学理念,突出体现在: 1、注重创设丰富多彩的活动,调 动各种感官认知物体。认识物体一课的学习,既有知识目标,又有 过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点,让学生根据 “标准答案 ”去识别,而应创设孩子们喜欢的活动,让他们通过看一 看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体,体会各种物体之间的区
11、 别。本节课从开始的 “分类”活动,到 “命名”活动 ,再到 “神奇的袋子 游戏,都是建立在儿童认知特点的基础上设计的,这样的活动能够较好地体现地 “三维目标 ”,使学生在获得数学知识的过程中体验学 习的快乐。 2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。数学概 念的形成需要一个过程,过去的教学往往追求精确程度等,因而教 师说得多,学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知, 描述对物体的认识,这是学生积累发展空间必须经历的过程,这样 的学习是有效的学习。 3、注重通过小组合作学习,发展学生的合作 意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养,本节课设计的活动 大多是在 5 人左右的小组中完成
12、,这对帮助学生建立合作意识,在 活动中达成共同遵守的规则是很有益的。探究活动猜猜看游戏目的 1通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的 认识 2 发展学生的数学交流能力游戏准备每人准备一盒积 木游戏过程 1教师将全班学生分成若干个小组,每组两名学 生 2将积木放入课桌中,其中一个学生随便摸出一块积木(不要 让另外一个学生看到),然后摸的学生说明积木的特征3另外一个学生根据特征说出积木的名称 4交换说和猜的角色 5每猜 对一次加一分,得分高者即为优胜者游戏说明这个游戏还有另外 一中玩法 1教师将全班学生分成若干个小组,每组两名学 生 2将积木放入课桌中,其中一个学生任意说出一种一
13、种几何体 的名称 3另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木4交换说和猜的角色 5 每猜对一次加一分,得分高者即为优胜者捏图形 游戏目的通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征游戏准备每 位学生 准备一盒橡皮泥游戏过程 1每人用橡皮泥捏 3 个图形,一个正方 体,一个一般的长方体,一个特殊的长方体,一个球,一个圆 柱 2每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选 3全班评出一、二、三等奖【篇二:分类教案】分类教学设计 灵宝市第二小学杨会鱼 教学目标:1 、通过本课的学习,引导学生细心观察被分类物体的特性和属性, 初步感知分类的意义。2、培养学生的观察能力,动手实践能力和语言表达能力。过程与方法在实践操作
14、中获得分类的方法。情感态度价值观体验数学与生活之间的联系。 教学重点:确定 分类标准,掌握分类的方法。教学难点:自己确定分类的标准给物体分类。 教学方法:动手操作,合作交流。课时:第一课时。教具:多媒体课件。教学过程:一、初步感知分类的意义。1、创设情境,导入课题。(1)大家好!很高兴能和大家一起来到宽敞明亮的电教室上课, 老师还给大家带来了一位新朋友 淘气。看!小淘气来了。(出示 小淘气图片)大家赶快向他打个招呼吧!(嗨!你好!)小淘气非 常热情好客,想邀请我们一八班的同学到他家去玩,你们愿意去吗?(愿意)那我们就一起来看大屏幕吧。(课件演示主题图)(2)看!小淘气的家到了。现在我们来看看,
15、(出示小淘气的家) 这就是淘气的房间,你觉得怎么样?说说你的看法。(学生自由发 表意见)(3)看到他的房间这么乱,你想不想帮他整理一下?(想!)2、分类整理房间。(1)看来你们都是乐于助人的好孩子,老师感到很高兴。那你准 备怎样帮小淘气整理房间呢?学生说出整理方法。(2)那好,我们就一起动手,来帮助淘气整理他的房间吧!师边 说边在课件上演示。( 3)小结语:这样整理,大家满意吗?(满意)现在在同学们的帮 助下,淘气的房间变得既美观又整洁。他一个劲的夸我们一八班的 小朋友们真是聪明能干。老师也为你们感到骄傲!相信淘气在大家 的帮助下一定会学会整理房间的。现在,老师要告诉你们,像我们 这样把各种书放在一起,或者把各种球放在一起,把衣服和衣服放 在一起。这样,把同类的东西放在一起的过程就叫做分类。(教师 板书课题并带读两遍。)二、联系生活实际,感知分类的意义。1、数学知识在我们生活中无处不有,无处不在,现在请大家想一 想,在我们的生活中你见过哪些分类摆放物品的现象?说给大家听 一听好吗?(生各抒己见)(1)、超市里、家里、书店等,让学生尝试说一说是怎么样分类摆 放的。为什么要这样摆放?(这样摆放便于购买、便于查阅、便于 使用)(2)大家真是生活中的有心人!我们一起来参观一下超市、市场和 书店。(出示各种场景图片) 师:看来分类摆放不但美观、整洁,而且找东西很快,节约了时间, 给我们的