大班物体分类的教案

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1、大班物体分类的教案【篇一：物体分类】物体分类 - 北师大版教案示例一物体分类教学目标1在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、 球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别 2 培养 学生初步观察、想象和表达的能力 3 在活动中培养学生探讨和与 人合作的意识教学重点认识物体，培养学生观察、探索的能 力教学难点区别长方体和正方体教学设计一、活动一：激情导 入，初步掌握认识物体的方法（一）谈话引入今天老师给大家带 来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？ 1出示 图片：小猫和小狗 2小狗说： “谢谢大家 ”小猫说： “在学习前我 想提一个问题，你们能

2、记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我 们 ”（二）学生讨论 1如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？ 2学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫小狗高高的、瘦瘦 的 3小结：要记住它们的特点二、活动二：练习分类小狗说： 我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类（一）出 示图片：物体分类（二）分组讨论 1 四人分小组讨论，边发表意见 边演示课桌上的物品 2学生演示自己不同的分类方法出示图片： 分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说： 我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认 识长方体 1出示图片：长方体 2小狗问：它是什么样子？ 3每 一名同学从自己口

3、袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几 个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名 字？ 4学生反馈长方体的形状特点（ 1）有六个面；（ 2）有的六个 面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四 个面是一样大的，还有两个面一样大教师板书：长方体（二）认 识正方体 1出示图片：正方体 2小猫问：这个物体是长方体吗？ 有什么特点？与长方体有什么不同起个什么名字？3 学生分小组讨论 4学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方 形教师板书：正方体 5 你是怎么区别长方体和正方体的？ 6 在 你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动 四：认识

4、圆柱体和球（一）认识圆柱体和球 1 出示图片：圆柱体、 球 2 小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？ 3学生小组讨论 4学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面教师板书：圆柱、球 5生活中那些物体是圆柱体的？那 些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长 方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍（教 师指图形，学生举物体，说名字）（三）出示图片：找朋友五、 活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜 ”游戏介绍：将所有的物体全部放 在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜 出是什么物体，看谁猜得又对又快六、活动六：小小建筑师1用桌上的

5、物体搭建一件自己喜欢的东西 1学生反馈七、总结今天 你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体 吗？八、板书设计认识物体长方体 正方体 圆柱体 球教案点评 : 本节 课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的， 紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接 着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味 性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的 想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会，做到精心创 设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、 讨论与交流相结合。教学中给学生充分的学习空间，让学生积极

6、的 动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的 形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考， 在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让 学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立 自细心，对数学产生浓厚的兴趣。教案示例二物体分类教学目标 1通过观察、操作等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、 球等立体图形，知道它们的名称，能辨认这几种物体，发展学生的 空间观念 2经历直观认识物体的过程，并在合作交流中获得良好 的体验 3在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的 学习能力教学重点使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等

7、 立体图形，发展学生的空间观念教学难点区别长方体和正方 体教学设计一、活动一：创设情境，在分类的活动中初步感知物 体 的形状（一）创设情境同学们，今天老师为大家请来了许多你们喜 欢的小伙伴，你们瞧，有积木、皮球、还有橡皮泥呢！我们要和这 些小伙伴共同走进美妙的数学世界，去认识大自然中很多美好的物 体，如果你们很高兴就向老师招招手！（二）物体分类1你们看，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？ 2学生分小组活动 3学生反馈（ 1）按材料分：把纸做的放在一起， 塑料做的放在一起；（ 2）按颜色分：把红色的分在一起，黄色的分

8、 在一起，花的放在一块；（ 3）按形状分：把长的放在一起，方的放 在一起，象柱子似的放在一块，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起（三）教师小结你们真聪明，想出这么 多的分类方法！今天，我们先来研究按形状分的这一类，他们就是 按数学眼光来分的二、活动二：摸一摸，说一说各种形体的特点 （一）描述物体的形状 1 选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一 摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？ 2学生反 馈 3 教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球（二）整理 学具我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘 子里还缺谁呢？（三）构建立体图形学生闭上眼睛，

9、教师说物体名 称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子三、活动三：小 组游戏，进一步感知各种形体的特征（一）摸出物体，说出形状教 师：我这里有一个神奇的袋子，你们想知道里面有什么吗？请听好 游戏规则，先闭上眼睛，把手伸进袋子里，摸到一个物体后说出它 的名字，再拿出来让同学验证，说对了我们用掌声来祝贺他先从 1 号同学开始活动（二）按指定的形状摸出物体教师：由一名同学 指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的 方式称赞他，从 1 号开始轮流活动四、活动四：联系生活实际， 深化新知（一）数一数 1 数一数，这个机器人是由哪些形状的物体 组成的？ 2你还能提出哪些数学问题？ （

10、二）说一说说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内 交流）五、活动五：创作活动（一）搭一搭小组合作，用学具盘里 的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、各是多少 个，以及搭建的作品的名称等（二）捏一捏用橡皮泥捏出自己最 喜欢的形体，进行展示交流教案点评：本节课较好地体现了新课 标倡导的教学理念，突出体现在： 1、注重创设丰富多彩的活动，调 动各种感官认知物体。认识物体一课的学习，既有知识目标，又有 过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，让学生根据 “标准答案 ”去识别，而应创设孩子们喜欢的活动，让他们通过看一 看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区

11、 别。本节课从开始的 “分类”活动，到 “命名”活动 ，再到 “神奇的袋子 游戏，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，这样的活动能够较好地体现地 “三维目标 ”，使学生在获得数学知识的过程中体验学 习的快乐。 2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。数学概 念的形成需要一个过程，过去的教学往往追求精确程度等，因而教 师说得多，学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知， 描述对物体的认识，这是学生积累发展空间必须经历的过程，这样 的学习是有效的学习。 3、注重通过小组合作学习，发展学生的合作 意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养，本节课设计的活动 大多是在 5 人左右的小组中完成

12、，这对帮助学生建立合作意识，在 活动中达成共同遵守的规则是很有益的。探究活动猜猜看游戏目的 1通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的 认识 2 发展学生的数学交流能力游戏准备每人准备一盒积 木游戏过程 1教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学 生 2将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要 让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征3另外一个学生根据特征说出积木的名称 4交换说和猜的角色 5每猜 对一次加一分，得分高者即为优胜者游戏说明这个游戏还有另外 一中玩法 1教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学 生 2将积木放入课桌中，其中一个学生任意说出一种一

13、种几何体 的名称 3另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木4交换说和猜的角色 5 每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者捏图形 游戏目的通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征游戏准备每 位学生 准备一盒橡皮泥游戏过程 1每人用橡皮泥捏 3 个图形，一个正方 体，一个一般的长方体，一个特殊的长方体，一个球，一个圆 柱 2每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选 3全班评出一、二、三等奖【篇二：分类教案】分类教学设计 灵宝市第二小学杨会鱼 教学目标：1 、通过本课的学习，引导学生细心观察被分类物体的特性和属性， 初步感知分类的意义。2、培养学生的观察能力，动手实践能力和语言表达能力。过程与方法在实践操作

14、中获得分类的方法。情感态度价值观体验数学与生活之间的联系。 教学重点：确定 分类标准，掌握分类的方法。教学难点：自己确定分类的标准给物体分类。 教学方法：动手操作，合作交流。课时：第一课时。教具：多媒体课件。教学过程：一、初步感知分类的意义。1、创设情境，导入课题。（1）大家好！很高兴能和大家一起来到宽敞明亮的电教室上课， 老师还给大家带来了一位新朋友 淘气。看！小淘气来了。（出示 小淘气图片）大家赶快向他打个招呼吧！（嗨！你好！）小淘气非 常热情好客，想邀请我们一八班的同学到他家去玩，你们愿意去吗？（愿意）那我们就一起来看大屏幕吧。（课件演示主题图）（2）看！小淘气的家到了。现在我们来看看，

15、（出示小淘气的家） 这就是淘气的房间，你觉得怎么样？说说你的看法。（学生自由发 表意见）（3）看到他的房间这么乱，你想不想帮他整理一下？（想！）2、分类整理房间。（1）看来你们都是乐于助人的好孩子，老师感到很高兴。那你准 备怎样帮小淘气整理房间呢？学生说出整理方法。（2）那好，我们就一起动手，来帮助淘气整理他的房间吧！师边 说边在课件上演示。（ 3）小结语：这样整理，大家满意吗？（满意）现在在同学们的帮 助下，淘气的房间变得既美观又整洁。他一个劲的夸我们一八班的 小朋友们真是聪明能干。老师也为你们感到骄傲！相信淘气在大家 的帮助下一定会学会整理房间的。现在，老师要告诉你们，像我们 这样把各种书放在一起，或者把各种球放在一起，把衣服和衣服放 在一起。这样，把同类的东西放在一起的过程就叫做分类。（教师 板书课题并带读两遍。）二、联系生活实际，感知分类的意义。1、数学知识在我们生活中无处不有，无处不在，现在请大家想一 想，在我们的生活中你见过哪些分类摆放物品的现象？说给大家听 一听好吗？（生各抒己见）（1）、超市里、家里、书店等，让学生尝试说一说是怎么样分类摆 放的。为什么要这样摆放？（这样摆放便于购买、便于查阅、便于 使用）（2）大家真是生活中的有心人！我们一起来参观一下超市、市场和 书店。（出示各种场景图片） 师：看来分类摆放不但美观、整洁，而且找东西很快，节约了时间， 给我们的