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1、少先队活动案例反思篇一:优秀少先队活动案例】优秀少先队活动案例争当劳动小能手少先队主题队会 活动主题争当劳动小能手一、活动背景: 现在的学生大多是独生子女,在家里 “衣来伸手,饭来张口 ”,事事 依赖父母,缺乏生活自理能力,更加没有劳动的习惯,也体会不到 劳动的快乐,同时也不懂得父母的劳累与艰辛。针对这种情况,为 了增强学生的劳动意识,树立 “劳动最光荣 ”的观念,也让孩子们懂 得体谅父母的劳累,在中队委员和辅导员的组织下开展这次【争当 劳动小能手】的主题班会。现将此次班会活动情况记录如下。二、活动目的: (一)认知目标:使学生认识到劳动的重要性,没有劳动就无法生 存,社会就不能发展的道理,帮
2、助学生树立 “劳动最光荣 ”的观念。 (二 )技能目标:培养学生的生活自理能力,并掌握一些最基本的劳动 知识与技能,养成良好的劳动习惯。(三)情感目标;使学生体会到爸爸妈妈的辛苦,感受劳动带来的 愉悦心情,培养学生正确的劳动观念和对父母长辈的敬爱之情。三、活动组织者:中队委员会、中队辅导员。四、活动时间:2013 年 4 月 20 日下午第三节活动课。五活动地点:本班教室。六、活动准备: 劳动图片、歌曲我有一双勤劳的手、舞蹈、劳动技能竞赛等。七、活动过程:出旗仪式(一)、整队集合,各小组清点人数、征求辅导员意见、中队长宣 布开始(二)、出旗、敬队礼 (三)、齐唱队歌八、活动内容:主持人:争做劳
3、动小能手主题队会现在开始!请同学们说一说 你们回家观察爸爸妈妈一天都干什么了呀? 生:上班、扫地、擦桌子、做饭、浇花 ?.主持人:我们的爸爸妈妈白天工作了一天,晚上回到家还得干家务 活,如果是你你会感觉累吗?辛苦吗?生:累、辛苦 主持人:那此时此刻你想对爸爸妈妈说点什么啊? 生:爸爸妈妈辛 苦了 ?主持人:作为子女,我们应该怎样帮助爸爸妈妈呢? 同学甲:我们 应帮妈妈整理房间。 同学乙:我们应帮助妈妈抹桌,扫地。 同学丙: 我们应帮助妈妈洗衣服,做饭。主持人:大家说得都很好。那么我们就一定不要让妈妈失望,要说 到做到。全班同学(齐):对,说到做到。主持人:下面我们观看一些图片,看看图片中的这几
4、位同学是怎么 做的。播放学生劳动的图片。 主持人:图片中的小朋友做的好不好?他们劳动时的表情高兴吗? 生:好,高兴 主持人:这位几位同学做法很正确。我们要向他们学习,劳动是快 乐的,我们要做个爱劳动的好孩子。下面请看舞蹈劳动最有滋 味。学生表演舞蹈。 主持人:表演的好不好? 生:好(鼓掌) 主持人:劳动创造了世界,劳动创造了物质财富,劳动创造了人类 的幸福生活。生活中有很多关于热爱劳动的名人名言,下面就让我 们一起学习一下。(出示名人名言) (齐读)劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。 马卡连柯 劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻 于完善的源泉。 乌申斯
5、基 我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出 来的。 高尔基劳动创造世界。 马克思 主持人:接下来我们进行劳动技能竞赛。现在请组织委员宣布竞赛 规则。组织委员:( 1)服从裁判,要求在规定时间内完成项目。以计时的 秒数为序排出前三名。( 2)遵守比赛时间。( 3)遵守赛场纪律。 文体委员:(举起第一个竞赛项目牌) 快速叠衣服 文体委员:各小队选手上台准备。完成时间; 2 分钟计时员:(吹 哨)“嘟(时间到) ”(参赛队员紧张地叠外套、裤子 ?)计时 员:(吹哨) “嘟(时间到) ”裁判评定,宣布第一名名单。 (接下来按同样的步骤进行 “擦桌子和扫地”的比赛)主持人:现在 给获奖
6、者发奖。(奏颁奖曲) 主持人:通过比赛,可以看出获奖同学动作非常熟练,说明他们平 时经常做家务活。他们既帮助了爸爸妈妈,同时自己又学会了许多 本领。动作不熟练的同学,还需加倍努力。 这些事做一天容易,你们能坚持下去吗?老师这里有一张 “争当劳动 小能手”的反馈卡,你在一个星期内做了什么家务就在相应的栏目下 画一个笑脸,一周之后看看谁能坚持每天给父母一个惊喜!好不好? 坚持时间长了,劳动就成为一种习惯了。同学们,愿我们把勤巧 精神发扬下去,在劳动中接受锻炼,成为一个真正的劳动小能手, 父母的好帮手! 播放我有一双勤劳的手,在歌曲中结束今天的活动。希望每个 同学都能拥有一双勤劳的手,做一个劳动的小
7、能手,父母的好帮手。 退旗仪式(一)、呼号。(辅导员:准备着,为共产主义事业而奋斗!队员: 时刻准备着!【篇二:文明交通 ,从我做起少先队主题活动反思】文明交通,从我做起 -少先队主题活动反思 整节课下来,我觉得自己做得比较成功的有一、充分利用媒体资源,激发少先队员内心的感受 ,在本次主题班 会活动中我搜集了大量图片,吸引学生的注意力,并让学生充分参 与讨论,从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。 通过学生的主动参与,使学生自己对交通安全知识有了更进一步的 了解和掌握,能够自己认真学习安全知识。二、灵活创设情境,让学生身临其境 开课创设情境,让学生讲故事、竞赛在这些形式多样的活动中
8、,让 学生主动发现问题,从中学习懂得走路安全、乘车安全等知识的重 要性。我在设计这节课中,灵活、机智的联系学生学习、生活的环 境,挖掘潜在的危险,使学生明白,日常生活中处处存在不同程度 的交通安全隐患,要学会远离危险,减少危险的发生。在教学活动 过程中,所选取的生活情景贴近学生生活,切入实际,既有师生的 互动,又有学生与学生间的交流互动,课堂气氛活跃。三、把学校、家庭、社会有机结合了解走路安全、乘车安全、骑车安全等,并通过安全知识竞赛使学 生了解到更多的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。使 学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外,从只 重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验,并 真正深入学生的精神世界,从而使教学活动生活性、开放性、活动 性得到充分体现。本次活动,使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志,提高了 安全意识,并指导他们在今后生活中逐步形成自觉遵守交通规则的 良好的行为习惯。学生的安全责任感明显得到加强,现在学生自觉 遵守学校安全常规的意识增强了。【篇三:少先队活动课优秀案例】少先队活动课优秀案例市地:伊春市学校:美溪区第一小学 辅导员(大或中队):龚明晶