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1、少先队活动案例反思篇一：优秀少先队活动案例】优秀少先队活动案例争当劳动小能手少先队主题队会 活动主题争当劳动小能手一、活动背景： 现在的学生大多是独生子女，在家里 “衣来伸手，饭来张口 ”，事事 依赖父母，缺乏生活自理能力，更加没有劳动的习惯，也体会不到 劳动的快乐，同时也不懂得父母的劳累与艰辛。针对这种情况，为 了增强学生的劳动意识，树立 “劳动最光荣 ”的观念，也让孩子们懂 得体谅父母的劳累，在中队委员和辅导员的组织下开展这次【争当 劳动小能手】的主题班会。现将此次班会活动情况记录如下。二、活动目的： （一）认知目标：使学生认识到劳动的重要性，没有劳动就无法生 存，社会就不能发展的道理，帮
2、助学生树立 “劳动最光荣 ”的观念。 （二 ）技能目标：培养学生的生活自理能力，并掌握一些最基本的劳动 知识与技能，养成良好的劳动习惯。（三）情感目标；使学生体会到爸爸妈妈的辛苦，感受劳动带来的 愉悦心情，培养学生正确的劳动观念和对父母长辈的敬爱之情。三、活动组织者：中队委员会、中队辅导员。四、活动时间：2013 年 4 月 20 日下午第三节活动课。五活动地点：本班教室。六、活动准备： 劳动图片、歌曲我有一双勤劳的手、舞蹈、劳动技能竞赛等。七、活动过程：出旗仪式（一）、整队集合，各小组清点人数、征求辅导员意见、中队长宣 布开始（二）、出旗、敬队礼 （三）、齐唱队歌八、活动内容：主持人：争做劳
3、动小能手主题队会现在开始！请同学们说一说 你们回家观察爸爸妈妈一天都干什么了呀？ 生：上班、扫地、擦桌子、做饭、浇花 ?.主持人：我们的爸爸妈妈白天工作了一天，晚上回到家还得干家务 活，如果是你你会感觉累吗？辛苦吗？生：累、辛苦 主持人：那此时此刻你想对爸爸妈妈说点什么啊？ 生：爸爸妈妈辛 苦了 ?主持人：作为子女，我们应该怎样帮助爸爸妈妈呢？ 同学甲：我们 应帮妈妈整理房间。 同学乙：我们应帮助妈妈抹桌，扫地。 同学丙： 我们应帮助妈妈洗衣服，做饭。主持人：大家说得都很好。那么我们就一定不要让妈妈失望，要说 到做到。全班同学（齐）：对，说到做到。主持人：下面我们观看一些图片，看看图片中的这几
4、位同学是怎么 做的。播放学生劳动的图片。 主持人：图片中的小朋友做的好不好？他们劳动时的表情高兴吗？ 生：好，高兴 主持人：这位几位同学做法很正确。我们要向他们学习，劳动是快 乐的，我们要做个爱劳动的好孩子。下面请看舞蹈劳动最有滋 味。学生表演舞蹈。 主持人：表演的好不好？ 生：好（鼓掌） 主持人：劳动创造了世界，劳动创造了物质财富，劳动创造了人类 的幸福生活。生活中有很多关于热爱劳动的名人名言，下面就让我 们一起学习一下。（出示名人名言） （齐读）劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。 马卡连柯 劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻 于完善的源泉。 乌申斯
5、基 我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出 来的。 高尔基劳动创造世界。 马克思 主持人：接下来我们进行劳动技能竞赛。现在请组织委员宣布竞赛 规则。组织委员：（ 1）服从裁判，要求在规定时间内完成项目。以计时的 秒数为序排出前三名。（ 2）遵守比赛时间。（ 3）遵守赛场纪律。 文体委员：（举起第一个竞赛项目牌） 快速叠衣服 文体委员：各小队选手上台准备。完成时间； 2 分钟计时员：（吹 哨）“嘟（时间到） ”（参赛队员紧张地叠外套、裤子 ?）计时 员：（吹哨） “嘟（时间到） ”裁判评定，宣布第一名名单。 （接下来按同样的步骤进行 “擦桌子和扫地”的比赛）主持人：现在 给获奖
6、者发奖。（奏颁奖曲） 主持人：通过比赛，可以看出获奖同学动作非常熟练，说明他们平 时经常做家务活。他们既帮助了爸爸妈妈，同时自己又学会了许多 本领。动作不熟练的同学，还需加倍努力。 这些事做一天容易，你们能坚持下去吗？老师这里有一张 “争当劳动 小能手”的反馈卡，你在一个星期内做了什么家务就在相应的栏目下 画一个笑脸，一周之后看看谁能坚持每天给父母一个惊喜！好不好？ 坚持时间长了，劳动就成为一种习惯了。同学们，愿我们把勤巧 精神发扬下去，在劳动中接受锻炼，成为一个真正的劳动小能手， 父母的好帮手！ 播放我有一双勤劳的手，在歌曲中结束今天的活动。希望每个 同学都能拥有一双勤劳的手，做一个劳动的小
7、能手，父母的好帮手。 退旗仪式（一）、呼号。（辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！队员： 时刻准备着！【篇二：文明交通 ,从我做起少先队主题活动反思】文明交通，从我做起 -少先队主题活动反思 整节课下来，我觉得自己做得比较成功的有一、充分利用媒体资源，激发少先队员内心的感受 ，在本次主题班 会活动中我搜集了大量图片，吸引学生的注意力，并让学生充分参 与讨论，从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。 通过学生的主动参与，使学生自己对交通安全知识有了更进一步的 了解和掌握，能够自己认真学习安全知识。二、灵活创设情境，让学生身临其境 开课创设情境，让学生讲故事、竞赛在这些形式多样的活动中
8、，让 学生主动发现问题，从中学习懂得走路安全、乘车安全等知识的重 要性。我在设计这节课中，灵活、机智的联系学生学习、生活的环 境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度 的交通安全隐患，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动 过程中，所选取的生活情景贴近学生生活，切入实际，既有师生的 互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃。三、把学校、家庭、社会有机结合了解走路安全、乘车安全、骑车安全等，并通过安全知识竞赛使学 生了解到更多的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。使 学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只 重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并 真正深入学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动 性得到充分体现。本次活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，提高了 安全意识，并指导他们在今后生活中逐步形成自觉遵守交通规则的 良好的行为习惯。学生的安全责任感明显得到加强，现在学生自觉 遵守学校安全常规的意识增强了。【篇三：少先队活动课优秀案例】少先队活动课优秀案例市地：伊春市学校：美溪区第一小学 辅导员（大或中队）：龚明晶
