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1、初一作文修改教案篇一： d 初中作文修改课教案 2016-06-05 】初中作文修改课教案 作文修改 学校班教师日期一、修改内容 全面修改 题目：明了 修辞 意蕴 结构：文体 层次 艺术 内容：充实 新鲜 详略 表达：方式 技巧 修辞 语言：规范 生动 个性 书写：规范 工整 美观 标点符号：规范 正确（语言：朴实、生动。朴实：实实在在；生动：用自己的嘴说自己 的话；用自己的 笔写自己的心，形成自己的语言表达和风格。）二、修改方式 教会学生修改1 互批互改 修改错别字 /2 分钟 修改病句 /3 分钟 运用修辞 /8 分钟 （语言明白 生动） 优点/5 分钟 旁批/8 分钟 总评 /6 分钟
2、交流/5 分钟 语言运用能力来自于语言实践，教会学生修改作文，提升语言运用 能力 会作文。优秀张贴，给予表彰。2 详批详改 每个学期给每个学生详批详改两篇作文三、批改的基本方法 点 批 改 评：教会学生修改作文 1. 点：字词句和标点符号（1）意思2）用法3）效果随文“点”八、2.批：题目结构表达（1）题目：内容语言匠心（2）结构：完整方式艺术（3）表达：手法内容效果旁批 眉批3.改：全面修改（1）修改：字 词 句 改错 润色（2）修改：段落 层次（3）修改：内容 详略 文中改4.评：评价全文（1）优点 写足（2）建议 量力（3）交心 激励 文末四、平淡作文，提升 11 法（一）平淡作文种种：
3、结构平平 叙事平平 观点平平 情感平平 表达平平 语言平平（二）可用办法：1倒叙 结构变化2写景 环境烘托3矛盾 人物关系4转折 事情波折5回忆 内容新旧6联想 内容丰富7声色 绘声 绘色8修辞 比喻 拟人 夸张9析因 由果究因10表态 喜怒哀乐11审美扬美贬恶篇二：作文讲评课教案 （已修改 6 篇）】作文讲评课教案 1 教学目标知识与技能：1 、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。2 、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作 的快乐。过程与方法： 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观： 通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感
4、受习作的快乐。教学重点：培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需 改进的地方。教学过程：一、激趣导入同学们，我们学过推敲这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己 习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以课间十分 钟为例上作文讲评课。二、面向全体，整体评价家。三、佳作欣赏，归纳标准1 、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我， 想不想欣赏一下。（想）2 、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他 同学要认真听，想一想文章哪些地方写
5、得好，为什么 ?3 、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？4 、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？ 预设：（ 1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数 要够。（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。（3）用词要准确。（4）语句要优美、重点突出。（5）能够恰当的运用修辞手法。（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。5 、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙 述清楚、人物描写恰当等。四、集体修改1 、师：常言说 “文章不厌百回改 ”，要让我们的文章更精彩，就看我 们怎么改。2 、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。小孟
6、，你愿意 和大家共同修改你的习作吗？（愿意）为什么？3 、师：下面，同学们读一读小孟同学的作品，找出其优点和不足。4 、（集体交流）师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足？5 、师：你再读一读改后的文章。通过刚才的修改，你觉得文章怎么 样？（好多了）真应了一句话，那就是 “文章不怕改，越改越精彩五、佳作欣赏师：下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。雨中红岩六、自我修改1、师：同学们，你们知道怎么修改习作了吗 ? 有些同学已经迫不及 待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能一边大声的读一边 改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。2 、师：好，下面，同学们修改自己的习作吧。七、拓展师：
7、同学们， “好文章是改出来的 ”，希望大家养成认真修改习作的 好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。作文讲评课教案 2一、教学目标：1 、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的 某方面品质。2 、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确 的点评二、教学重点：学习作文点评的方法。三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。四、教学过程：（一）、复习：1 、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过： “旧句时时改，无妨说性 情”而大文学家、政治家王安石也曾说过： “捻断数茎须，才得春风 又绿江南岸 ”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得 来的。上节课我们练习了一
8、篇材料作文这节课就让我们来进行讲 评。2 、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说： 我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。 另 一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道： 赞美上天也赞美大海，我身体 里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。 时有一只螃蟹经过，听到了 两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说： 是的，你是健 全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？（三）：作文总评；一、作文的优点：（1）想象力丰富 同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲 述了两只不
9、同遭遇的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转 化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐 述了一个 “不经历风雨，怎能见彩虹 ”的道理。（2）语言流畅、论证严密 有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。比如一些记叙类的文 章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。能够把 “珍 珠蚌”承受痛苦的复杂心理和 “健康蚌 ”的骄傲心理表现得淋漓尽致； 而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论 证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透 进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。（3）构思精巧，能独辟蹊径 我们在构思一篇文章的时候
10、，应当考虑这么几个环节： a 、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确 的中心论点。这是第 一个需要解决的步骤。如果这个环节出现失误，后面的一切努力均 会徒劳无功。b 、要选取一个好的题目。记叙类的文章应当尽量新颖一些，让读者 还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣；议论类的文章 应当以论点为宜，这样的题目会更直观，让读者一目了然。题目是 一篇好文章的 “脸面 ”，马虎不得。作文讲评课教案 3教学目的1 、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。2 、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。 教学设想 教师应批改部分作文，作好记录，总结优点和不足，讲时应心中有 数
11、。找出一篇代表性作文，引导学生评讲，培养学生发现作文中问 题的能力。一课时教学过程1 、教师讲评（1）课上先回顾本次作文题目及要求，提问。 （说明：回顾作文题目及要求，是为了唤醒记忆，让学生讲评时有 的放失。）（2）教师总结批改作文的优缺点。本次作文总的来说比较好，详批18 本作文，其中一等文 5 本，二等文 9 本，三等文 3 本，四等文 1 本。优点如下：都合乎要求；选材都能表现母爱这一中心，有的选材新颖，主 题挖掘的也比较深；大多数同学写的是自己亲身经历的事，因而 有真情实感；在表达上也有成功的范例，如议论、抒情恰到好处； 有肖象描写，能结合语言、神态和动作来写：有的同学还有精彩的 细节
12、描写等；多数同学语言通顺，准确恰当地使用了修辞手法；个 别同学文字优美，形成了独特的风格。（说明：教师总结优点，有较强的导向作用，如果在总结优点时提 及小作者的名字，会有极大的激励作用。）（3）优秀作文赏析。 （说明：教师或作者本人读时和读后要略加评论。） 母爱赵昕 我的妈妈高高的个子，留着利落的短发。她才华出众，但当领导工 作，是一位名副其实的女强人。在我心中她是个既漂亮又能干的人。因为工作繁忙，她不能照顾我，我从小就住在姥姥家。这样以来， 有时我一个星期也见不到她一面。我常常抱怨她：只知道工作，连 女儿也不要了，对我不关心，不照顾，一定是不爱我了。但经过去 年夏天那件刻骨铭心的事，我才发现
13、埋在妈妈心底的那份默默地爱。去年夏天，爸爸给我买了一辆自行车。刚一学会我就想过把骑车瘾， 打算独自从明泽湖骑到海之韵广场。向她征求意见时，她斩钉截铁 般地反对，但见我决心已定，就勉强同意了。第二天，我一大早就出发了。飞奔在柏油马路上，我感到了说不出 的惬意，但唯一让我发愁的就是那些大大小小的弯路，它们总让我 手忙脚乱。 “第十九 ”，我又平安地度过了一个弯道，便大大放松了 警惕，可老天偏偏刁难我，眼前又莫名其妙地跳出一个十字路口， 车辆【篇三：修改作文教案】修改作文教案教学要求：用四种修改符号修改作文，使作文通顺、具体。教学时间： 1 课时。教学过程：一、揭题二、介绍四种修改符号：调（ ）、换
14、（ ）、补（ ）、删（ ）。 修 改病句：他快的得家回了。三、运用四种修改符号，对照发表的文章在原文上修改。原文：我学会了游泳啦 在我放暑假时，天气越来越热了，我就对爸爸说：我要跟你学游泳。 爸爸对我说 :要学游泳是很累的事。但我很有自信学会游泳。 我每天在练习游泳，我爸爸首先教我在石层上练习游泳，我呢？一 边在石层上练习游泳，爸爸就顺便在河了洗个凉水澡，我在石层上 练习了 1 个星期，到了第 2 个星期我练的时候，我把手扑了几下， 我整个人都浮起来了，我问爸爸怎么回事？爸爸说：你已经成功了 第一步，只要再成功一步就会学会游泳。第 2 个星期第 2 天，爸爸不知从哪里拿来一跟木头，我扑在木头上
15、 游啊游，过了三个星期了我游四米能行了，以后一直练了几天就能 游一圈了，我每天练习，我的成绩一天比一天好，我也就学会了游 泳，我也很感谢我爸爸教会了我游泳。从此，每到夏天我都到河了游泳。游泳成了我生活中的一大乐事。 我从心底发出高兴地呼喊：我学会了游泳啦！修改后的文章：我学会游泳啦放暑假时，天气越来越热了，我就对爸爸说 : “我要跟你学游泳。 ”爸 爸对我说 : “要学游泳是很累的事，你行吗？ ”我点点头说： “行！” 我爸爸先教我在石阶上练习游泳。爸爸让我把两只手搭在靠近水的 石阶上，头往上仰，两只脚拼命上下打水。爸爸在一旁不停地指点 我。就这样，我在石阶上练习了一个星期。到了第二个星期我练的 时候，我不知不觉离开了石阶在水里伸手扑了几下，整个人都浮起 来了。好奇怪哦，我问爸爸怎么回事？爸爸说：
