出塞王昌龄幼儿园教案

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1、出塞王昌龄幼儿园教案【篇一：出塞王昌龄幼儿园教案】出塞是王昌龄早年赴西域时所做，盛唐时期的边塞诗体现一种 慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。今天就随小编一起来感受一下王昌龄笔下的边塞诗的气势。为方便 教师更好的教学，小编给大家整理了王昌龄出塞教学设计，其 教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新 ,回味无穷。王昌龄出塞教学设计，下面一起来学习下吧 ! 王昌龄出塞教学设计由小编整理，仅供参考： 教学目标：1 借助注释 , 字典及资料 ,了解诗意 ,并能有感情朗读 ; 2,感悟诗人在诗中表达的情感 ;3,搜集写边塞军旅生活的古诗 . 教学准备 :powerpoint 课

2、件 教学重难点 :吟诵古诗 ,想象意境 ,体会诗中表达的感情 . 教学过程 : 导入 :谈话 :自古以来 ,边疆 的战争不断 ,不少诗人都曾经写过描述边塞军队 生活的边塞诗 ,而边塞诗中最有代表性的压卷之作 , 就是我们今天要学 的这首 王昌龄的出塞 .出示幻灯片 1（ 板书课题 ） 齐读题目 ,解题 :塞指什么 （边关,关塞 ） 出塞是什么意思 （意思是 : 到边关去守卫边疆 .这是唐代代诗人写边塞 生活诗常用的题目 ） 简介诗人王昌龄 （出示幻灯片 2） 学习诗歌 ,理解诗意 :下面 ,请大家自由读一读这首千古传诵的佳作 ,要求读准字音 ,读得有板 有眼;（自由读 指名读 示范读 齐读 ）

3、（出示幻灯片 3,4） 小组讨论学习 : 再次自由朗读古诗 ,借助注释理解每句诗的意思 ; 探讨不懂的字词 ,如:秦,汉,但使 ,不教等汇报 ,弄懂每句诗的意思 :（1）秦时明月汉时关 ,万里长征人未还 .（意思是 : 还是秦汉时的明月 ,还是秦汉时的边关 ,从遥远的家乡来守边 关的战士们还不能回到家乡 .）（ 出示幻灯片 5）（2）但使龙城飞将在 ,不教胡马度阴山 .（意思是 :只要有李广这样的大将守卫边关 , 就不会让胡人的骑兵和战 马越过阴山南下入侵我们了 .）（出示幻灯片 6）过渡语 : 要理解诗局的意思并不难 ,但诗人在诗中表达的是一种何等的 思想感情呢下面我们一起来探讨一下 . 体

4、会诗人的情感 : 学习第 1,2 句诗 :（出示幻灯片 7）齐读诗句 ,思考: 这句诗提到了哪些景物 你脑海里会浮 现出怎 样一幅画面 （出示幻灯片 8 的图片 ）探讨 :师: 古代诗人在描写边塞生活的诗歌时 ,几乎都会写到明月和边关 . 大家想一想 :诗人为何要提到明月 ,边关呢（小结 :大概是守卫边关的将士们白天军务繁忙 ,到了夜深人静时 ,面对 这苍凉的边关 ,举头望见那明月 ,就会不由自主地想起家乡和亲人来 .） 这句诗有没有言外之意呢 将士们为何一直不能回到家乡（小结 :这明亮的月光仍然像秦汉时期那样照着边关 ,边关的战争从秦汉 时期以来 ,一直没有停歇过 ,千百年来 ,一批又一批的

5、将士被迫告别亲人 远离家乡 ,来到千里之外的边关守卫边疆 ,一直不能回到家乡 .有的老死 边关 ,有的战死沙场 ,还有的葬身与沙漠戈壁上 ,没死的还要继续镇守边 关 ）残酷的战争给人民带来了多大的灾难啊 ! 这句诗包含着诗人怎样一种 感情呢（表达了诗人对边关将士们的同情 .） 指导有感情朗读 1,2 句.（悲壮 ,沉重的语调 ）小精灵网 学习第 3,4 句诗 :站在这冷清的月色下 ,望着茫茫的黄沙 ,耳听着呼呼的风声 ,边关的诗人 和将士们心中会涌起什么怎样的心情呢（引导学生答 : 恨敌人入侵 , 很想早日打败敌人 ,与家人团圆 , 怨朝廷腐败 ）师:是啊 ,此时此刻 ,诗人和将士们最渴望的是

6、 （出示幻灯片 9）（齐读 3,4 句）;探讨:为何诗人和将士们会有这样的渴望 小结:因为只有像李广这样的大将在 ,才能使（让学生答 : 边关的敌人就不敢入侵就能早日平息战争 ,早日与家人团圆 边关就会安宁 ,百姓过上安定的生活 3,师:只所以会特别希望有李广这样的大将 ,是因为什么 这句诗的言外之意是告诉我们什么呢 小结 :当时的将帅不爱护士兵 ,贪图享乐 ,贪生怕死 .战士军前半死生 ,美 人帐下犹歌舞 .是当时的真实写照 ! 这句诗包含着诗人怎样一种感情 表达了怎样一种愿望 小结 :诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将;多么渴望早日平息战争 ,使百姓过上安定的生活啊 !君不见沙场征

7、战苦 ,至今犹忆李将 军.诗人们都有同感啊 !指导有感情朗读 3,4 句.（激昂,感慨地 ）小结 :全诗通过眼前看到的实景 ,用短短的十四个字就表达了心中的愿 望 ,抒发了强烈的感情 ,真不愧为七绝的压卷之作 .让我们再次来美美地 朗读一下这首佳作 .进一步指导有感情地朗读全诗 ,要求读得有声有色 .（ 出示幻灯片 10） （指名读 欣赏课件范读 （点击幻灯片 11） 自由练读 齐读 ） 四 ,拓展延伸 :1, 谈话引入 : 王昌龄是一位著名的边塞诗人 ,他写过不少的边塞诗 .他写 的从军行 ,也是千古传诵的佳作 （出示幻灯片 12,13）;2, 自由读 指名读 齐读 ;3, 你从诗中悟到了什

8、么 最能体现这种感情的是哪一句诗 （最后两句最能体现出英雄气概和爱国之情 ）4 指导有感情地朗读全诗 .（坚定,豪迈地 ）五,总结:1, 学习了本课 ,你最大的收获是什么 （珍惜今天的和平生活 ,为世界和 平而努力 .）2, 像王昌龄这样的边塞诗还有很多 ,你在课外还搜集到哪些呢 （学生汇报交流自己搜集到的边塞诗 ）（出示幻灯片 14） 六 ,补充练习 :1, 填写边塞诗的诗句 ;（ 出示幻灯片 15） 1,羌笛何须怨杨柳 , .（选自王之涣 的凉州词 ）2, 醉卧沙场君莫笑 , （选自王翰的凉州词 ）3, 欲将轻骑逐 , . 2,填写王昌龄的诗句 ;（ 出示幻灯片 16） （1）,秦时明月汉

9、时关 , .选自王昌龄出塞 （2）,黄沙百战穿甲金 , . 选自王昌龄从军行（3）, 洛阳亲友如相问 , . 选自王昌龄芙蓉楼送辛渐 多音字组词练习 .（出示幻灯片 17） 塞 s i （ ） s （ ） 教 ji o （ ） 将 ji ng （ ） 结束语: 读诗能知史悟情 ,让我们今后多读古诗 ,一起了解我国优秀灿烂的历史 文化.附板书设计 : 出塞 （王昌龄 ） 明月,关,人 （同情将士 ） 但使 ,不教 （渴望国家安定 ） 以上就是小编分享的王昌龄出塞教学设计的全部内容，如果对 你有帮助，请继续支持，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努 力给大家收集最好最实用的教学文章 !【篇二：出塞

10、王昌龄幼儿园教案】 一、了解诗人，解读诗情（ 4 分钟） 1. 谈话引入。 师：同学们，今天我们一起学习一首唐诗。齐读课题：出塞。 2.介绍王昌龄生平。师：出塞的作者是唐代非常著名的大诗人王昌龄，你对王昌龄 有哪些了解呢？（抽一个学 生回答，出示课件教师介绍诗人。教师 根据引出边塞诗。）王昌龄当时在诗坛就有 “诗家夫子 ”之 称，足见 他的诗歌造诣之深。由于他擅长写七言绝句，还被冠以 “七绝圣手 ”、，、/、人之美誉。3. 了解边塞诗。 你知道什么是边塞诗吗？（抽生回答，出示课件教师介绍边塞诗） （边塞诗就是描写边疆将士生活的诗。） 4. 出示唐朝地图，了解诗 歌写作背景 刚才，我们了解了诗的

11、作者和什么是边塞诗，接下我们 来看一幅地图。这是唐代时期的地图。 自秦汉以来，中国就在北方修筑边关以抵御北方少数民族的侵扰。 特别是在阴山这一代，这里山峦 叠障，绵延千里，地飞草长，有一 支匈奴的胡人常常盘踞于此，屡次度过阴山，侵犯中原，于是无 数 的热血男儿离开故土，告别亲人，万里长征，来到这里驻守边关， 日夜守卫祖国的安宁。诗人王 昌龄曾深入边塞，用他的诗歌记录下 那里的边关和那里的将士的生活。二、初读诗歌、读准读通。（ 7 分钟） 1. 师：现在请同学们自由朗读 诗歌。自读要求：（ 1 ）注意把字音读准，把诗句读通顺。 （2）想想每句诗用现在的话我们怎么来翻译它。先自己想想，然后 小组交

12、流。（学生自由读诗两遍，小组交流，教师巡视）2.认识 3 个多音字。师：学习古诗首先要把古诗读准确，读通顺。孩子们你们刚才在读 古诗的时候注意到没有这首 诗中一共有 3 个多音字，要想读准确、 读通顺就要注意这首诗里面有 3 个多音字。（出示课件，多 音字） 哪位同学来根据字义和你的理解来选择这 3 个字的读音。（抽 1 个 学生上台讲） 大家都同意 他的意见吗 ?（学生教读多音字一遍 ） 3.齐读 古诗。 个多音字，这首诗就好理解了。请大家一起齐读古诗，注意读准读 通顺。（生齐读古诗） 三、再读古诗、理解诗句内容 1. 交流诗歌意 思。 刚才，大家已经能把这首诗读得准确、通顺了。诗人在诗中向

13、我们 传达的是什么内容？ （1）通过刚才的讨论你知道这首诗中哪些词语 的意思？（抽 3 生回答） （ 2）每一句诗用现在的话应该怎么说？ （抽 2 个学生说诗歌的意思） 2.了解“互文 ”修辞 3.整首诗的意思大 家清楚了吗？那么让我们带着对诗意的理解再读读这首诗吧！（生 齐读古诗） 四、细读古诗、体悟诗情 （一）体会诗之 “悲”情（ 15 分 钟） 1.古人说 “诗以言志，那么全诗究竟抒发了怎样的情怀呢？首先我们来看看第一句和第二句， 默默的看看在这首诗里诗人描写了哪 些景和物呢？（抽生回答） 2.诗人描写了明月、边关、人，那么这 三者合在一起构成了一副怎样的画面？让我们穿越历史 的长河，来

14、 到唐代的边塞。先听听老师读读第一、二句，大家边听边想在你的 眼前呈现出了什么样 的画面？（配乐起，课件出示第一二句诗，配 插图，教师诵读，生听）生：我看到了 师：请把你看到的画面用诗句读出来。（抽 2 个同学读） 3.师小结：万里之遥的边关，夜 晚死一样的寂静，一轮明月洒下清辉，映照在连绵千里的山岭 上， 映照在斑驳厚实的城墙上，也映照在边关战士的身上，冷冷的、冰 冰的，边关战士们满脸倦容， 心里就像这夜空一样冷冷的、冰冰的。 这样的画面是多么凄冷。（我们轻轻的把这样的画面读出）4.在这样的月光下，战士们会想什么呢？俗话说：明月千里寄相思。明月 从来都是思念的代名 词“我寄愁心与明月，随君直

15、到夜郎西 ”， 遥望一轮明月，战士们会想谁呢？想起家里的什么 人呢？（生：父 母、妻子、儿子） 5.想想练笔：（ 5 分钟）假如你就是征人，就是 征人的父母、妻子或者儿子，仰望明月心中会想些什么？（请完成 想象练笔，并在小组内交流，然后推荐你们组内写的最好在全班交 流） “举头望明月，低头思故乡 ”，征人们这一切一切的感受，一切 一切的思念，都寄托给了明月。这千百万征人萦绕心头的梦，却都 只化成一句：（引读）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 这千百万白发双亲、这千百万可怜的妻子、这千百万孤苦无依的孩 子，对儿子、丈夫、父亲的 期盼，却也只能化成一句（引读） “秦时 明月汉时关，万里长征人未还。

16、 ”资料介绍。（ 1）此时此刻征人是 多么思念自己的亲人，他们的心里是隐隐作痛，他们能不能回去看 一看吗？（不能）我们来看一段资料资治通鉴 .唐记重点抓“久 戍之役”“十无二、三”（据资治通鉴 ?唐纪载，玄宗时，改府 兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年， 终于成为久戍之 役， “天宝以后，山东戍卒还者十无二、三 ”。） 8.师：一场战役， 尸横遍野、血流成河。黄沙百战，得有多少征人献出自己的生命？ 死去的征人留给亲人们深深的怀念和无尽的悲痛，那么活着的征人 又怎样呢？同一时期的边塞诗人高适在他 的燕歌行中这样写道。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 相见？我的儿子，我的丈夫，我的爸爸？ 你还好吗 ?你还活着吗？这 种思念这是欲断魂呀！欲断魂呀！（齐读