《《阿房宫赋》优秀教案板MicrosoftWord文档.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《阿房宫赋》优秀教案板MicrosoftWord文档.（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 阿房宫赋 优秀教案 教学目标 1 理解常见文言词语 一 焉 之 流 走 等的含义和用法 2 了解体会作者对秦亡的原因的看法 以及文章的写作目的 3 了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别 4 体会本文骈散结合的特点 背诵全文 教学重点 词语用法与作者观点 教学难点 骈散结合的特点 教学方法 赏读法 课时安排 2 课时 第一课时 教学要点 理解时代背景 了解作者 知道 赋 的大体特点 赏读第一 二自然段 教学过程 一 导入新课 孟子曾说 乐民之乐者 民亦乐其乐 忧民之忧者 民亦忧其忧 乐以天下 忧以天 下 然而不王者 未之有也 荀子说 君者舟也 庶人者水也 水则载舟 亦能覆舟 这些至理名言道出了颠
2、扑不破的真理 国富民强必以民为本 秦王不爱其民而大肆奢侈以致 亡国的事实 在后代的著作中多有论及 在唐代 杜牧又在 阿房宫赋 中两次提起 为什 么呢 这节课 我们就来解读这篇赋 二 解题 1 作者 杜牧 803 852 字牧之 唐代京兆万年 陕西西安 人 著名诗人 文学家 唐宰相 杜佑之孙 文宗太和二年 828 进士 授弘文馆校书郎 文人耿介 不屑逢迎 曾为宣州 扬州等府署幕僚 回京后 历任监察御史 黄 池 睦等州刺史 官终中书舍人 杜牧年少 时即有经邦济世的远大抱负 犹喜论政治 军旅之事 主张固边 削藩 曾注曹操所定 孙 子兵法 十三篇 人称其有 王佐之才 文学上主张 文以意为主 以气为辅
3、以辞采章 句为兵卫 强调文章形式要为内容服务 文 赋 诗皆工 诗与李商隐齐名 世称 小李 杜 2 背景 阿房宫 秦宫名 故址在今陕西省西安市西北 始建于秦始皇三十五年 前212 年 役夫七十余万 工程浩大 至秦灭时仍未完工 因其前殿所在地为阿房 故称 阿房宫 杜牧此文写于唐敬宗宝历元年 825 自称有讽喻敬宗 大起宫室 广声色 之意 3 赋 赋 是古文中介于韵文与散文之间的一种文体 形成于汉代 盛行于六朝 多用铺陈 夸张手法 极尽渲染之能事 语言讲究对偶 注重声律 辞藻华丽 富有文采 称为骈赋 唐宋时 它已经爪尖散文化 句式参差 长短不齐 多以散代骈 押韵也比较自由 人称 文 赋 三 指导自读
4、课文1 2 两段 1 诵读指导 明确 要求反复研读三遍 具体进程是 第一遍 借助注释和工具书仔细自读 着重点 是理解字句 疏通文意 自读完后 教师对一些重点词语和疑难语句进行点拨 第二遍 借 助教师提供的内容提纲仔细自读 着重点是弄清两段各自的内容层次 读完后 教师指导学 生回答 思考和练习 第一题 第三遍 借助教师提供的韵脚轻声朗读 着重点是通过朗读 体味文辞的优美和骄散兼行的和谐韵律 读完后 指导学生回答 思考和练习 第三题 2 关于重点词语和疑难语句的点拨 重点词语 明确 廊腰缦回 缦 的本义是没有文来的帛 又通 慢 慢 有 宽缓 迟缓 等义 这句的 缦 注释为 索绕 是由 宽缓 义引申
5、而来 下文 缦立远视 的 缦 注释为 久 是 迟缓 义的引申 回 注释为曲折 按 回 文言常用实 词表 列为本课应重点掌握的实词 它的本义是 转 掉转 回车叱牛牵向北 引申 义有 旋转 回旋 素湍绿潭 回清倒影 曲折 迂迎 回转 返回 碧水东流至 此回 取回 拿回 添酒回灯重开宴 等等 要仔细分辨 钩心斗角 课文用的是它的原始意义 与现在用作成语的意思有别 在文言中也 常用来指写作中的巧思 如 近时诗家咏物 钩心斗角 有突过前人者 矗不知其几千万落 落 注释为 座 所 是由 院落 义引申为建筑单 位的量词 妃嫔媵嫱 嫔 p n 和 嫱 都是宫中的女官名 地位低于 妃 媵 y ng 指陪嫁的人
6、把它与 妃 嫔 嫱 并列 是用来足成四音节词语 辇来于秦 辇 ni n 本义是手挽的车 秦 汉后特指君后所乘的车 这里 用作动词 尽态极妍 这里的 尽 和 极 是互文 都是 尽量 极力 的意思 整个词 语是指用尽心思使姿态美好 用尽一切办法使容颜妍丽的意思 按 尽 文言常用实词表 列为本课应掌握的实词 本义是 空 没有了 担中肉尽 止有剩骨 引申义有 完全 全都 秦地可尽王也 尽量 尽可能 到尽头 到顶点 林尽水源 死 转侧床 头 惟思自尽 等等 要仔细分辨 疑难语句 明确 歌台暖响 春光融融 舞殿冷袖 风雨凄凄 一日之内 一宫之间 而气候不 齐 这两句历来解说纷簇 但都难令人满意 由 暖响
7、引起 春光融融 的感觉 由 冷袖 引起 风雨凄凄 的感觉 这是一种 通感 的现象 这样来理解是大家同意的 但舞袖为什么用 冷 来形容 联系下句看为什么会 一日之内 一宫之间 而气候不齐 有人回答第一个问题 说用 冷袖 是因为古人常用 舞袖 来咏 雪 或用 雪 来 舞 袖 如 舞袖回雪 歌声遏云 舒元舆诗句 据似飞燕 袖如回雪 张衡诗句 这 很有道理 但联系下句看 仍难说通 我的看法是 前一句的 歌台 舞殿 和 暖 响 实际上均为互文见义 写 歌 时同时包括 舞 写 舞 同时兼指 歌 后一 句的 气候 不是现代汉语的 气候 在古代常用来指 节令 或用来指环境气氛 均 见 辞海 这两句合起来 意谓
8、 在一个宫中 正在演奏欢快的歌舞 在另一宫内 则正 在演奏凄冷的歌舞 这就给人一种 在一日之内 一宫之间 而节令不同或环境气氛有异 的感觉 绿云扰扰 梳晓鬟也 这一句 课本无注 绿云 比喻头发黑而密 古人常用 它来代指妇女的美发 扰扰 这里是 镣绕 的意思 晓鬟 指 晨妆 鬟 是一种 环状发髻 为什么用 绿 来形容头发 因为古代训诂学有一条辗转相训 解释 的原则 绿 与 青 黑 可以辗转相训 绿嶂百重 青川万转 吴均句 绿 和 青 是 同一种颜色 不用 青云 而用 绿云 能给人一种更美的色感 由外到内 由楼阁建筑到人物活动 铺叙阿房宫建筑宏伟 豪华 极写宫中生活荒淫 奢靡 四 研习第一段 1
9、补充解释 六王毕 四海一一 数词作动词 统一 骊山北构而西折而 表顺接的连词 北 西 名词作状语 走 达 各抱地势抱 适合 随着 盘盘焉焉 的样子 矗不知其几千万落落 量词 座 所 复道行空行空 横跨半空 不知西东西东 互文见义 指各个方向 歌台暖响响 声响 指歌声和乐声 而气候不齐而 然而 气候 天气 风雨晴雪 指情况 齐 相同 2 本段主要写什么 分几层来写 明确 本段主要写阿房宫的雄伟壮观 可分三层 第一层 六王毕 四句 写秦统一的气概 阿房宫的规模和建造它的辛苦 第二层 从 覆压三百余里 到 不知西东 从全景到本体构筑 写阿房宫的雄伟 壮观 宏伟瑰丽 其中 覆压三百余里 隔离天日 两句
10、 勾勒出阿房宫占地广阔 凌云蔽 日的雄伟气势 给人一个总体的印象 广 高 自 骊山北构而西折 直走咸阳 到 高低 冥迷 不知西东 就广 高两方面作进一步的描写 第三层 从 歌台暖响 到段末 用夸张的手法描写了歌舞之盛 衬托出阿房宫的宏 大宽广 五 分析第二段 1 补充解释 辞楼下殿辞 离开 下 走下 名词作动词 辇来于秦辇 名词作状语 坐着辇车 朝歌夜弦朝 夜 名词作状语 在早上 在夜晚 弦 名词作动词 弹弦 奏乐 为秦宫人为 成为 绿云扰扰 梳晓鬟也绿云 黑发 雷霆乍惊乍 突然 杳不知其所之也之 动词 往 到 燕赵之收藏 韩魏之经营收藏 经营 动词作名词 金玉珍珠 齐楚之精英精英 出类拔萃的
11、人 金块珠砾块 砾 名词作动词 当土块 当石子 2 第 2 段主要写什么 内容可分为几层 明确 第 2 段写阿房宫的美人和珍宝 揭露秦朝统治者奢侈的生活 本段内容可分三层 第一层 从 妃嫔媵嫱 到 为秦宫人 接上文 点出那些供秦始皇享乐的歌舞者 乃是六国的 妃嫔媵嫱 王子皇孙 同时又回应 六王毕 四海一 说明歌舞者的由来 第二层 从 明星荧荧 到 有不得见者三十六年 通过六组排比句 写宫人梳妆 打扮 既表现了他们的悲惨命运 又揭示了秦始皇的骄奢淫逸 第三层 从 燕赵之收藏 到段末 承上歌舞之盛 美人之多 进而写珍宝之富 由 写人的被欺压转而写物的被践踏 六 课堂小结 这节课 我们领略了杜牧的华
12、美的语言 希望同学们课后反复诵读和咀嚼 模仿运用 只有如此 文章才有望增华 板书设计 第二课时 教学要点 赏读第三 四段 欣赏文章结构 把握整体思路 比较阅读 教学过程 一 导入新课 名篇 阿房宫赋 历来受到人们的高评 至杜牧之 阿房宫赋 古今脍炙 元 祝 尧 古赋辨体 古来之赋 此为第一 文章不仅有严谨的结构 而且还有绚丽华美的语 言 这优美的语言既有堆红叠翠的亭台楼阁 又有百姓的叹息 宫女的啜泣 帝王的呵斥 戍卒的呐喊 这节课 让我们继续欣赏这优美的语言吧 二 指导自读课文3 4 两段 这两段难度不大 要求用略快的速度研读 具体进程是 第一遍 借助注释和工具书自 读 读完后教师提出若干词语
13、 文句来考查学生的理解情况 并略作点拨 第二遍 默读 轻声朗读 断续朗读均可 边读边体味结构思路和表现手法 读前教师提示用韵情况 读后 教师提出若干问题要求学生解答 并略作点拨 关于词语 文句的考查和点拨 锱铢 庾 九土 独夫 举 族 这些词语 文言中常用 课本中均 有注释 要牢牢记住 其中 锱铢 庾 要注意写法 九土 即 九州 用 九州 代指中国 源出 尚书 中大禹治水后巡行天下 分天下为九州的记载 独夫 语出 孟 子 特指众叛亲离的残暴君主 族 作 灭族 解 是封建时代的一种严刑 一人之心 天下人之心也 即 人同此心 心同此理 之意 言生活得好的心理 自己如此 全天下的人又何尝不这样 秦爱
14、纷奢 人亦念其家 纷 多 纷奢 合用 指豪华 奢侈 念 顾念 按 念 文言常用实词表 列为本课应重点掌握的实词 本义是 思念 引申为 念头 想法 惦念顾念 等 这两句是紧承上句具体说明 南亩 即 田亩 语出 诗经 七月 洗彼南亩 注家谓古时农田多在南面 向阳之处 以后文言中就常用 南亩 代指 田亩 架梁之椽 chun 指在屋梁上的承瓦木条 注意 椽 的读音和写法 管弦呕哑 管弦 管乐器和弦乐器的合称 古诗文中常用来代指音乐 呕哑 形容乐声嘈杂聒耳 秦人不暇自哀 而后人哀之 后人哀之而不鉴之 亦使后人复哀后人也 暇 的本义是 闲空 文言中常用 不暇 来表示 来不及 哀 哀叹 悲悼 按 哀 文言常
15、用实词表 列为本课应注意掌握的实词 本义是 悲哀 悲伤 引申为 怜悯 同情 君将哀而生之乎 哀叹 悲悼 4 个 后人 均指秦亡以后的人 但第三个 后 人 是指另三个 后人 更后的人 后一个分句 含蓄地警告唐敬宗 如不以亡秦为鉴戒 将使更后的人来哀叹他的自取灭亡 二 赏读第三段 1 补充注释 一人之心 千万人之心也心 心意 意愿 秦爱纷奢纷 多 繁华 人亦念其家念 顾念 奈何取之尽锱铢奈何 怎么 为什么 多于南亩之农夫于 比 南亩 田间 多于周身之帛缕周 全 帛缕 借代衣物 戍卒叫 函谷举举 被攻占 2 分析第3 段的内容和层次 明确 本段由描写转向议论 显示出作这篇赋文的本意 共分三层 用之如
16、泥少 以上为第一层 对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击 从 使负栋之柱 到 日益骄固 为第二层 用六组比喻句排比 尽情地揭露了秦王 朝的奢靡给人民带来的深重灾难 也写出了郁积人民胸中的愤怒和仇恨 最后四句是第三层 写了三件史实 戍卒叫 写陈涉 吴广起义 函谷举 写刘邦 破关 楚人一炬 二句写项羽火烧阿房宫 它们共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义 的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场 突出了人民的巨大力量 四 赏读第四段 1 补充注释 族秦者秦也 非天下也族 名词作动词 族灭 使六国各爱其人 则足以拒秦使 如果 爱 爱护 则递三世可至万世而为君递 传递 为 做 谁得而族灭也得 能够 秦人不暇自哀哀 哀叹 后人哀之而不鉴之鉴 意动用法 以为鉴 2 分析内容 呜呼 一词用在段首 有什么作用 表现了作者怎样的感情 呜呼 之后的四句 话说出了一个什么道理 明确 呜呼 一词领起全段 表现了作者对历史教训的沉痛感触 加强感情色彩 起 到既以理服人 又以情感人的作用 呜呼 之后的四句话提出论点 阐明兴亡自取的道理 嗟夫 后用假设语气要说明什么 明确 嗟夫 后用假设语气申述论据 指出爱民与长治
