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1、课题 Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标 1 能听懂 会说 What s in the classroom Aboard two lights many desks and chairs 并能在实际情景中运用 2 能听 说 认读本课主要单词 classroom window door picture board light 3 能听懂并能按照指令做事情 教学重点 学习 What s in the classroom 及相关单词 classroom window door picture board light 教学难点 1 window 一词注意w的发音
2、不要与v 的发音混淆 教师在教学中应及时纠正 2 在回答 What s in the classroom 时 注意单词复数的读音 教具准备 1 教材相配套的教学课件 Unit 1 Let s learn A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4 一张画有教室的大图 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 教师播放第一册Recycle 1单元中得 Chant and find 部分 学生跟着录音一起说 2 教师出示与chant 内容相符的图片 问 What s in the picture 让学生进行回答 Picture 一词由这里引出 3 复习 penc
3、il ruler bag book pencil case sharpener eraser crayon pen等单词 4 引导学生用以上单词做问答练习 如 What s in the bag What s in the pencil case 5 在学生回答出问题后 教师可再追问 How many pencils pens 使学生能用复数进行回答 如 What s in the pencil case A ruler two pencils 二 呈现新课 Presentation 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上 说 This is a classroom What s in the
4、 classroom 2 学生听懂后 教师可先试着让学生回答 能说出英文的学生给与表扬 desk chair picture都 已学过 也可让学生用中文回答 3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容 教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2 遍 Unit 1 Let s learn A 5 让学生看着课件的画面回答 What s in the classroom 在看了两遍课件的基础上 考查学生 的听力和记忆能力 学生不见得都能回答出来 能说出部分即可 教师可针对学生回答的不同程度进行指 导 鼓励学生完整的回答出来 如有困难 可再看一遍本部分的教学课件 What s
5、in the classroom A board two lights many desks and chairs 当学生只回答出 board light desk and chairs 时 教师进一步再问 How many 引导学生说出 A board 或 One board Two lights 教师可以直接把many一词告诉学生 6 教师分别指着黑板 灯 桌子和椅子让学生说出单词 7 出示单词卡 让学生进行认读 教师可以告诉学生一些记忆单词的方法 如观察单词的第一个字 母和最后一个字母等 把单词卡贴到黑板上 8 学生跟读并模仿Let s learn部分的内容 使用教材相配套的教学录音带
6、9 教师在学生学习了对话的基础上 扩充词汇量 There are many things in the classroom What are they 10 让学生观看教学课件 学习其它单词 可从已学的单词过渡到新单词 11 教师指着教室中的相关事物问学生 What s this 让学生回答 12 教师出示单词卡 让学生进行认读 并把单词卡贴到黑板上 13 看黑板上所贴的单词卡 读出单词 14 让学生做pair work 根据教室中的实际情况 自编对话 15 学生展示练习情况 教师注意学生对名词复数的运用 及时给与指导 纠正学生错误时注意方式 方法 不要打击学生学习的积极性 对于说得很好的学生
7、应及时表扬 16 教师和学生用英语进行交流 导入Let s do 的学习 I can do many things in the classroom Open the door turn on the light clean the window put up the picture clean the board and sweep the floor 教师尽量把说话的速度放慢一些 边说边做出相应的动作 以便使学生理解 17 教师先说词组 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令 让其他学生根据指令做出相应的动 作 建议多让一些学生参与进来 激发学生学习英语的兴趣 三 趣味训练 Practic
8、e 游戏 1 做 Listen an find 的游戏 以小组为单位 小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词 然后 教师读单词 如 教师读door 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置 然后由 各组的其他同学判断对错 对了加分 教师接着读下一个单词 游戏继续 最后 比一比哪个组得分最多 哪个组就获胜 游戏 2 做 找朋友 的游戏 此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡 让学生把单词卡贴到图中相应 的地方 贴好后 让其他学生判断对错 如果对了 就大声朗读出来 如果错了 请他人改错后再读出来 如果可以的话 这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方 以便使学生更好的记忆
9、单词 四 作业布置 homework Listen draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸 2 教师说一段话 学生根据所听到的内容在纸上作画 所听内容 This is my classroom What s in the classroom A picture two boards two doors three windows six lights many desks and chairs 3 请学生说出自己所画的内容 核对答案 4 两人一组 看图做问答 板书设计 教学后记 学生对英语的学习兴趣很浓 第二课时教学设计方案 课题 Unit One My classroom
10、教学目标 1 听懂 会说并能在日常生活中运用We have 这一句型 2 听懂 会说表建议的句子 Let s go and have a look 3 能听懂 会说并能恰当使用表示方位的词near 教学重点 学习句子We have a new classroom We have 6 new lights 学习用near 表示方位 教学难点 学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些 our 一词的发音对学生来说读准不太容易 教具准备 1 学生自带一件物品 最好是有关已学过的英文单词 2 Amy Mike 和 Zhang Peng 的面具 3 一张画有教室的大幅图片 4 教材相配套的教学课件
11、 Unit 1 Let s talk A 5 教材相配套的教学录音带 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 复习已学句型 This is I have 教师手拿一个毛绒玩具 说 I have a dog this is my new dog 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时 教师可提问 Where is it 启发学生用学过的知识回答 It s on in under the 4 在学生回答Where is it 时 教师可以适当的加入near 一词 It s near the 让学生在实际 的情景中理解near 的含义并运用 二 呈现新
12、课 Presentation 1 教师出示Amy和 Mike 的面具 问 Who s he Who s she 学生回答出Amy和 Mike 后 教师补充 Amy and Mike are classmates 让学生猜classmate 的含义 教读classmate 2 教师介绍新人物并展示情景对话 出示面具This is Zhang Peng he is Amy and Mike s new classmate They have a new classroom Do you want to have a look Ok Let s go and have a look 间 接引出新句子
13、 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上 This is a new classroom 提问 What s in the classroom 让学生先熟悉一下对话情景 3 让学生带着问题观看本部分的教学课件 Unit 1 Let s talk A How many lights in the classroom Is the new classroom big Where is ZhangPeng s seat 4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题 有困难的地方教师要做必要的帮助 5 学生跟读并模仿Let s talk部分的内容 使用教材相配套的教学录音带 6 请学生解释We have a
14、new classroom We have 6 new light 让学生结合实际情况用We have 说句子 请学生解释Let s go and have a look 本句可用动作来表示 教师告诉学生Let s go and have a look 是建议去看远处的东西 7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置 Where s your seat It s 8 再次观看本部分的教学课件 让学生根据画面内容分角色配音 9 让学生三人一组 分角色表演对话 评选最佳表演奖 教师要注意学生使用my our 两词的准确 性 最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来 以免混淆 10 听 Let
15、s chant部分的录音 使用教材相配套的教学录音带 教师随着录音的播放出示表示work 和 play 的图片 使学生对句子加以理解 学生听录音进行模仿 三 趣味操练 Practice 游戏 1 做 找朋友 的游戏 教师给学生1 分钟的时间 让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学 教师 说停后 看谁找到了 朋友 并让拥有相同物品的 朋友 一起说 We have 找到朋友的学生都说完后 教师再给时间让学生去找 朋友 继续游戏 游戏 2 做 拍手 的游戏 教师播放Let s chant 的录音 学生两人一组 一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏 拍手方法 两人面对面 Work and play 两人各
16、自的左手相互击掌一次 Word and play 两人的右手相 互击掌一次 In the classroom every day 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次 Work and play Work and play We have fun every day 的拍手方法与前三句相同 游戏 3 做 猜物 的游戏 以小组为单位 4 5 个人为一组 其中一个人被蒙上眼睛 其他几名学生此时商量 他们共有的东西是什么 商量好后让被蒙眼睛的学生猜 该学生猜 Do you have 其他几名学生回答 Yes No we have 如猜对换人继续 如猜错不用换人继续游戏 四 作业布置 1 listen to the tape 2 sing the song 学唱歌曲 Apple Song 板书设计 教学后记 对新单词学的较快 并能较快理解新句子 第三课时教学设计方案 课题 Unit One My classroom 教学目标 1 能认读并会书写大小写Aa Bb Cc Dd Ee 能听懂 会说单词 beef doctor bed 2 能根据单词的发音 判断单词的第一个字母和所含的元音字母 3
