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1、百合花【学习目标】1了解作者茹志鹃及其百合花。2理清小说思路，理解百合花的象征意义。3分析人物形象，体会文中善于通过细节描写展现从物的内心世界的方法。4借助人物形象对学生进行正确的人生观价值观教育。 【学习重难点】1引导学生体会文章在情节中表现人物，运用细节刻画人物性格的写作方法。2为强化学生学习本文的细节描写，可鼓励学生运用细节描写的方法写身边某个人的性格特点。【学习过程】一、导入新课。（教师出示百合花图片，学生观察。）教师介绍：在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅）那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说百合
2、花中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。二、检查预习。1注音。宽恕（ ） 点缀（ ） 害臊（ ） 木讷（ ）憨厚（ ） 挪步（ ） 讪笑（ ） 尴尬（ ）掂量（ ） 鹿砦（ ） 虔诚（ ） 忸怩（ ）2解释。木讷 忸怩 执拗 尴尬 讪讪 虔诚3介绍作者：茹志鹃。当代著名女作家，祖籍杭州。她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品“从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情里蕴涵冷峻。她的创作以短篇小
3、说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作百合花、静静的产院等。三、初读课文、整体感知。1请同学们速读课文，说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）2根据情节的阶段性划分情节的结构。四、品读课文、合作探究。1说说你眼中新媳妇和小通讯员的形象。（1）小通讯员。（2）新媳妇。2“百合花”在文中起什么作用？3讨论“我”在文中的作用。4概括小说的主题。五、作业布置。1百合花中的新媳妇形象深入人心，通讯员的形象也鲜明生动。文中对通讯员去新媳妇家借被子一事没有细写出来，试根据人物性格探究一下，通讯员去借被子时与新媳妇发生了怎样的冲突。2抄写有关字词或语
4、句。【参考答案】三、1.明确：“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。2. 明确：带路（开端）-借被（发展）-牺牲、献被（高潮）-盖被（结局）四、1.（1）明确：一个极其可爱的普通战士。他有着农家子弟的憨厚朴实的性格特点。翻身解放的喜悦和作为一个革命战士的光荣感、自豪感，激发了他对新生活的热爱和蓬勃的朝
5、气。由于性格的憨厚朴实，他不习惯和女同志打交道，在妇女面前总是显得局促、羞涩、拘谨、腼腆，但十分关心同志，以一颗质朴的心一心一意地完成组织交给的任务。他对革命和人民的无限忠诚，使他能够为实现美好的理想而英勇奋斗、不怕牺牲，在取得总攻胜利的前夕为了保护担架队员英勇献身。（2）明确：新媳妇是一个百合花般美丽、纯洁、善良、高尚的人物。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下
6、的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。2. 明确：百合花香气清幽，白净纯洁，本文以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是作者赋予了它丰富的象征意义小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人性美、人情美。3. 提示：全文以“我”的见闻和感受为线索。4. 明确：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 4 / 4
