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1、2018 年安徽省初中学业水平考试纲要历史一、编写说明本纲要是依据教育部颁发的全日制义务教育历史课程标准（实验稿）（以下简称课程标准）的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定的。历史学科初中学业水平考试的命题原则主要体现在以下三点：1.依据课程标准确定考试内容与要求。课程标准反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。由于教材只是实现课程标准的途径和形式，因此，命题的依据是课程标准，而不是某一版本的历史教材。课程标准中“内容标准”规定的六个历史学习板块属于考查范围。2.注重“三维目标”，侧重能力考查。认真贯彻课程标准中关于“知识与能力，过程与方
2、法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学的阐释，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中，落实立德树人的根本任务，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求；切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生探究性学习能力；注重考查学生的创新精神和实践能力；注重考试对初中历史课程改革的导向作用。3.遵循新课程理念设计试题。历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又要贴近学生的生活实际和社会现实，体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能。学业考试的试卷力求结构合理、题量适中、
3、题意明确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题。二、考试性质与目标（一）考试性质历史学科初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准1确地反映初中毕业生在历史课程学习方面达到课程标准所规定的学科学习水平的程度。考试结果既作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。为此，历史学科学业考试首先着重考查学生是否达到课程标准所确立的历史学科毕业标准，并在此基础上，重视评价学生在课程标准所规定的历史课程目标方面的进一步发展情况。（二）考试目标1.知识与能力根据课程标准对历史知识与学习能力的
4、不同要求，按识记、理解和运用三个层次进行考查。A.识记 指学生能正确写出或判断所学知识的基本内容和史实，如对重要的历史人物、事件、时间、地点和文献的正确表达，对重要的历史地图、图像的识别。B.理解 指学生在识记的基础上，能对所学的历史知识进行归纳和整理，并初步形成对历史现象、历史事件和历史人物的意义、影响、作用、规律和特点等方面的抽象认识，即形成一定的历史技能和历史思维能力。C.运用 指学生在识记与理解的基础上，对历史知识进行自己的解释和判断，初步分析各种历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系、利弊得失和比较异同等，以培养自主学习的习惯和进行探究式学习的能力。以上三个层次的考试水平的要求是
5、递进关系，每一高层次考试水平的要求同时包括了较低层次考试水平的要求。考查时突出主干知识，注重历史知识的点、线、面结合，既照顾全面，又突出重点。2.过程与方法过程与方法的考查主要体现在以下三个方面：（1）通过多种途径感知历史，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识。（2）通过搜集资料、掌握证据和独立思考，注重探究式学习。能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，初步学会对历史事物进行分析和评价，尝试反思历史，汲取历史的经验教训，加深对人类历史发展进程的理解。逐步掌握学习历史的一些基本方法。（3）初步掌握
6、解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解时做到论从史出，2论证严密；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。3.情感、态度与价值观情感、态度与价值观目标主要依靠在日常的教育教学过程中加以落实。为了突出其在义务教育阶段中的重要性，历史学科初中学业水平考试将渗透以下具体目标：（1）了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。（2）了解近现代以来中国人民为救亡图存和实现
7、中华民族的伟大复兴而进行的英勇斗争和艰苦奋斗的历程，认识中国共产党的伟大历史作用，树立中国特色社会主义理想信念。（3）在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。（4）理解历史上的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步，了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。（5）学习汲取人类创造的优秀文明成果，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐步形成面向世界的国际意识。（6）形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积
8、极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。历史学科初中学业水平考试在考查学生学业水平时，要求从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度进行，力求做到三者之间的有机融合和渗透。3三、考试内容和要求学习学习主题考试内容与目标要求板块1.中华文A.识记北京人的文化遗存，半坡居民、河姆渡居民等原明的起源始农耕文化的特征,尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别B.理解如何计算历史年代1. 通过商鞅变法、统一国2.国家的A.识记夏、商、西周三代的更替，西周分封制，春秋争产生和社霸和战国七雄家的建立、会变革
9、B.理解通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革“闭关锁国”等史实，考查3.统一国A.识记秦兼并六国，张骞通西域中 家的建立B.理解丝绸之路在中外交流中的作用学生分析问国 C.运用 通过秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家 题和解决问古建立的意义；结合西汉巩固大一统王朝的措施评价汉武帝题的能力代 4.政权分A.识记三国鼎立的形成，人口南迁和民族交往促进了江史 立与民族南的开发2. 通过汉武融合B.理解北魏孝文帝改革促进民族融合的措施帝等历史人物，考查学生5.繁荣与A.识记武则天，“贞观之治”与“开元盛世”，唐与吐开放的社蕃交往的史实客观评价历会 B.理解 以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实
10、为例，说 史人物的能明唐代中外文化交流的发展力6.经济重A.识记辽、宋、西夏、金等政权的并立，成吉思汗统一心的南移蒙古和忽必烈建立元朝3. 了解民族和民族关B.理解中国古代经济重心的南移关系的发展，系的发展认识民族团结的重要性7.统一多A.识记郑和下西洋，明清两朝加强专制统治的主要措民族国家施，清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱，戚继光抗倭,的巩固和郑成功收复台湾4. 认识中国社会危机B.理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主古代科技发要措施及作用；“闭关锁国”的主要表现及历史影响明和思想文化对世界文8.科学技A.识记华佗、张仲景和伤寒杂病论,李时珍和本术草纲目，齐民要术，天工开物明发展
11、的贡B.理解以长城、大运河、北京故宫等为例，体会中国古献代劳动人民的智慧和创造力；了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献9.思想文A.识记汉字的演变，史记和资治通鉴，唐诗、化宋词，古代书法、绘画等方面的主要成就45B.理解孔子及“百家争鸣”对后世的深远影响1.列强的A.识记鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八1.以南京条侵略与中国联军侵华的史实，南京条约马关条约辛丑条约马关条国人民的约的主要内容约辛丑条抗争B.理解鸦片战争对中国近代社会的影响；辛丑条约 约等为例，对中国民族危机全面加深的影响考查学生对C.运用说明马关条约与中国民族危机加剧的关系中国近代社中 2.近代化
12、A.识记洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的会深刻变化、国 的起步史实民族危机不近 B.理解 洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；戊 断加深的认代戌变法对中国近代社会的影响；新文化运动在中国近代思 识，增强学生史想解放运动中的地位和作用的民族忧患C.运用探讨辛亥革命的历史意义意识2.通过洋务3.新民主A.识记五四爱国运动的基本史实，中共一大，黄埔军校主义革命的创建，北伐战争的胜利进军，南昌起义，井冈山会师， 运动、戊戌变的兴起红军长征的史实法、辛亥革命B.理解中国共产党成立的历史意义；长征精神等重要历史4.中华民A.识记九一八事变，西安事变，七七事变，南京大屠杀， 史实，知道救族的抗日血战台儿庄，百团大战，中共七大，日本无条件投降亡图存和实战争B.理解西安事变和平解决的历史作用；日本军国主义凶现现代化是恶残暴的侵略本质近代中国人C.运用探讨抗日战争胜利的历史意义民奋斗的基5.人民解A.识记重庆谈判，刘邓大军挺进大别山，辽沈、淮海、 本目标放战争的平津三大战役和渡江战役3.以中国共胜利B.理解人民解放战争迅速胜利的主要原因产党的重要6.经济和A.识记轮船、火车、电报、照相和电影等在中国的出现， 革命活动为社会生活民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化例，考查学生B.理解近代民族工业的
