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1、 小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP 小学英语三年级下册教学计划 一 指导思想 认真学习教育教学理论 全面贯彻党的教育方针政策 认真学习新课改的精神 采用符合学生年龄 心理特征和语言规律的教学方法 二 小学英语课程的教学目的 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求 小学阶段英语课程的目的是激发 学生学习英语的兴趣 培养他们英语学习的积极态度 使他们建立初步的学习 英语的自信心 培养学生一定的语感和良好的语音 语调基础 使他们形成初 步用英语进行简单日常交流的能力 同时 注重培养学生的观察 记忆 思维 想象和创造能力 适当介绍中西文化 培养学生学生爱国主义精神 增强世界 意识 为
2、进一步学习打下基础 三 教学方法 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中 让学生在表演中练 2 词汇教学 巧用实物和卡片 融词汇于会话教学中 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透 灵活运用在各个教学环节中 唱演结合 培养艺术素质 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四 学生情况分析 通过上个学期的学习 学生们对英语已经有了一定的了解 并掌握了一些日常对 话用语和一定量的词汇 但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难 需 要本学期来加强学习英语的能力 同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口 头表达能力 请各科老师具体分析自己班级的学生情况 从学生的年龄特点 心理特点 知识接受的特点 上学期的班级成绩
3、以及班风 学风等方面具体分 析 以适合自己的班级教学 五 提高教学质量的措施 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现 小学英语对话教学在整个英语教 学中占有相当大的份量 怎样充分体现学生学习主体性地位呢 在小学英语教 材中 安排了许多浅显易懂 生动活泼的对话 根据这些对话稍稍用心设计一 下 便能让学生成为学习的主人 取得意想不到的效果 一 建立和谐 民主的教学环境 形成学习对话的良好氛围 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话 为新对话教学作好辅 垫 并可以以此导入新对话教学 从而达到以旧引新 更好地为新授打好基础 对话的方式可以有 教师与全班对话 个别学生也可 或是让学生问候教师 学生与
4、学生的对话 二 以学生为中心 设置场景 表演对话 在教学对话前为学生设计场景 营造氛围 诱发学生的语言动机 让 学生发言 教师稍稍加以引导 将他们的句子串联成对话 请学生跟读 然后 操练几遍 便可让学生在设置的场景里进行表演 充分利用道具让学生有真实 的体验 而下面的学生当 观众 并打分 并请打分的同学说说为什么打这个 分 这样可以提高学生的听说能力 更能够体现学生学习的主体性 怎么说 对不对 应带怎样的表情 怎样演会更好 学生无论是表演的还是看表演的 都会在打分时找到他们需要的答案 三 通过娱乐 竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣 小学生中 就是再高年级的学生还是非常爱玩 我们可以利用小学生爱
5、 玩 的天性 在对话教学中 设计各类竞赛 游戏 让学生在比中学 猜中学 玩 中学 唱 跳中学 如 藏卡片 快看快说 快听快指等 印象会特别深 四 注重在教学中 运用手势 把一些单词 短语 甚至是句子与手势或是肢体语言相结合 让学生全身活动 手脑并用 即加深了记忆 又能抓住学生的注意力 五 注重字母教学 26 个字母是学习英语的基础 学好 26 个字母对学生以后的发音 拼读和记忆单 词都起着至关重要的作用 教师要针对小学生的年龄特点 尽可能采用多种生 动活泼的教法 使字母教学真正摆脱听 说 读 写的枯燥训练 课题Unit 1 Welcome back to school 教学内容A Let s
6、talk Look and say 课型会话教学 教学目标 知识与技能 能听说单词Welcome back boy and girl we new friend today from等 会运用句子 I m I m from 介绍自己及自己的情况 过程与方法创设情景 小组合作学习中巩固运用句型和单词 情感 态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质 教学重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地 教学难 点 熟练运用 We have two new friends today 这个句型 教学手段与 方法直观教学法 教学准备 单词卡片 磁带 录音机 教学过程 Period 1 一 热身 复习 Warm up
7、 Revision 师生问候 用英语打招呼 Welcome back to school 复习巩固学过的内容 创设英语学习 氛围 二 新课展示 Presentation 1 教师借助 Amy和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词 boy girl friend 2 利用单词卡片教学生认读单词 boys and girls today new friends 3 教师带头饰自我介绍 Hi I m Amy I m from the UK 借助国旗引导学生认识英国的 英语名称 4 教师带头饰自我介绍 Hi I m Zhang Peng I m from Shandong 借助国旗引导学生
8、 认识英国 美国和加拿大的英语名称 5 教师点拨 英语中人名 地名和国家名称的首写字母大写的写法 the UK是英文缩写形 式必须都大写 读作U和 K 6 听课文录音 跟读对话 三 趣味操练 Practice 1 学生两人一组分角色练习对话 2 小组展示 表演对话 3 Look and say 看国旗 编对话运用句子 I m I m from 介绍自己及自己的情况 理解 What about you 的含义 四 作业 Homework 仿照课文对话 自己创编对话并表演 板书设计 Unit 1 Welcome back to school We have two new friends toda
9、y Canada 国旗 Hi I m I m from the UK 国旗 The USA 国旗 Welcome 教学反思 课题Unit 1 Welcome back to school 教学内容A Let s learn Let s chant 课型词汇教学 教学目标 知识与技能 能听说认读单词 UK Canada USA China 主要通过 情景对话学习介绍自己的国籍 并在实际情景中自然运 用 过程与方法 借助国家的国旗和标志性建筑图片 帮助学生理解和认读 国家名称 情感 态度与价值观培养学生乐于模仿 敢于交流 教学重点能够流利的介绍自己的姓名 国籍以及正确的书写国籍单词 教学难 点能根
10、据节奏说唱歌谣 教学手段与 方法引入法 练习法 教学准备 图片 磁带录音机 教学过程 Period 2 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Let s sing 2 日常口语练习 I m I m from Yueyang 二 新课展示 Presentation 1 老师出示国旗图片 让学生认识 引出单词 UK USA China Canada 2 认读单词 3 听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物 并跟读单词 4 学生小组讨论 这些图片中的建筑物名称及所属国家 5 小组活动 把图片和国家配对 看看谁最先完成 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等 一个人出示图片 另一
11、个人说 I m from 让学生反复练习句子 6 听录音 跟读对话 三 趣味操练 Practice 1 两人一组用国旗或图片进行对话 2 Let s chant 听录音 跟着说唱 四 作业 Homework 听课文录音 熟记单词和图片 板书设计 Unit 1 Welcome back to school the UK Canada Hi I m Amy I m from the USA China 教学反思 课题Unit 1 Welcome back to school 教学内容 A Let s spell 课型读写教学 教学目标 知识与技能 学习元音字母 a在单词中的发音以及认读书写含有这个
12、字 母的单词 过程与方法借助手势教学字母发音 归类识记单词 情感 态度与价值观培养学生良好的学习习惯 教学重点 掌握元音字母a的发音和单词的书写 教学难 点 元音 a 的发音 引导学生认识字母有元音和辅音之分 教学手段与 方法练习法 教学准备 字母卡片 单词卡片 录音机 教学过程 Period 3 一 热身 复习 Warm up Revision 1 日常口语练习 2 复习上册书的有关字母A的 Let s chant 二 新课展示 Presentation 1 教师出示字母卡并问 What s it An Aa What s the sound of letter A 引导学生说出元音字母a
13、在单词中的发音 2 出示含有这个字母相同发音的单词图片 cat bag hand dad 3 放 Let s spell部分的录音 学生跟读 4 小组学习 找一找还有那些单词中字母a 的发音是 5 小组汇报交流并总结 三 趣味操练 Practice 1 游戏 听一听 辩一辩 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a 的发音 如 bag dad hand apple cake 2 游戏 击鼓传花 谁拿到花 必须说出一个含有字母a 的单词 3 学写单词 并指导学生描红 四 作业 Homework 听录音 给家长读单词 板书设计 Unit 1 Welcome back to school 教学
14、反思 课题Unit 1 Welcome back to school 教学内容 B Let s talk Look and say 课型会话教学 教学目标 知识与技能 能听说认读单词 Australia Canada USA China 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答 并 在实际情景中自然运用 过程与方法借助国家的国旗图片 帮助学生理解和认读国家名称 情感 态度与价值观培养学生乐于模仿 敢于交流 教学重点 灵活运用三会句型来进行交流 教学难 点单词 where 和 student 的发音 教学手段与 方法情景法 游戏法 教学准备图片 磁带 录音机 教学过程 Period 4 一
15、 热身 复习 Warm up Revision 1 Let s sing 2 日常口语练习 I m I m from China 二 新课展示 Presentation 1 老师出示国旗图片 让学生认识 引出单词 Australia USA China Canada 2 认读单词 3 听录音看图片认识不同国家的国旗 并跟读单词 4 学生小组讨论 这些图片中的国旗的特点和颜色 5 小组活动 把国旗和国家单词配对 看看谁最先完成 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等 一个人出示图片问 Where are you from 另一个人说 I m from 让学生反复练习句子 6 听录音 跟读对话
16、三 趣味操练 Practice 1 两人一组用国旗或图片进行对话 2 自己创编对话 3 小组表演展示 四 作业 Homework 听录音跟读对话 熟记单词和国旗的特征 板书设计 Unit 1 Welcome back to school This is She s a new student Where are you from Australia China I m from Canada the USA 教学反思 课题 Unit 1 Welcome back to school 教学内容B Let s learn Let s chant 课型词汇教学 教学目标知识与技能 听说认读单词she he student pupil teacher 能理解人 称代词 he she 的不同用法 并能灵活运用 过程与方法借助图片和实际情况 帮助学生学习新单词 情感 态度与价值观培养学生合作学习的能力 教学重点灵活运用所学句型来进行表达 教学难 点 单词 he s she s student的发音 教学手段与 方法直观演示法 游戏法 教学准备 单词图片 录音机磁带 教学过程 Period 5 一
