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1、一年级小雪花教案篇一： 2016 年最新苏教版一年级语文上册小雪花教案】小雪花教学设计知识与技能1 、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。2 、学会写雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字；熟练认读枝、像、 梨等 8 个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。3 、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学 生想象力。4 、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。重难 点突破重点1 、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。2 、学会写雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字；熟练认读枝、像、 梨等 8 个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。突破方法 借助拼音，结
2、合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景视 频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主 练写掌握田字格中汉字的写法。难点1 、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。2 、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。突破方法组织多种形式 （如：指名读、小组读、赛读、开火车读等 ）的活动背诵 课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。教法和学法推荐 教法 指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意 境。通过教学文章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、 乐 8 个生字的写法。 学法借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可
3、爱。根据老师的 示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、 乐 8 个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。师生齐准备教师第一课时： cai 课件、生字卡片、小黑板。第二课时： ppt 课件、生字卡片、图片。学生第一课时：田字格本、生字卡片。 第二课时：生字卡片、田字格本。课时巧安排2 课时教学过程第一课时课时目标1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。2 、学会写雪、头、好 3 个生字；熟练认读枝、像、梨等 8 个汉字； 能够用生字组词、说简单的完整的话。3 、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。教学过程一、谜语导入，激趣引思 师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个
4、谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万 家。谜底：雪花。学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可 爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。板书揭题：小雪花 教师领读二遍。设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。二、朗读课文，披文入情（一）认读生字1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友 我们的生字词宝宝。 出示本课生字词：雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦教师领读。 指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。 指名读，小老师领读，开火车读。抽读，比一比，谁最棒。（
5、二）通读课文，感知内容1 、教师配音配画范读，领读。2 、指导学生自读课文，读通文章。3 、指导读第一段。 师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？ 学生回答，教师归纳。（1）飘落在枝头，好像梨花开放了。 课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。 指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。（2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。课件出示：麦田雪景图。师：为什么说 “好像给麦田盖上了棉被 ”？ 学生回答，教师评议。（3）指名读第一段。 设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。4 、指导读第二段。播放下雪视频。 师：同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子？ 生：枝头的雪更多了，
6、麦田的雪更厚了。 师：为什么说小树和麦苗睡着了？ 学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。指名读第二段。5 、齐读课文，指名读。（三）写字指导1、出示： -撇点 - 女 好 指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿 笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要 恰当。2 、出示 “雪、头、好 ”的笔画笔顺及在田字格中的位置。3 、指导学生观察，说笔画笔顺。 老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。提示： “雪”是上下结构，要上紧下松，上宽下窄， “好”左右结构， 左紧右松。设计意图：通过播放下雪视频，提高了学生学习兴趣，也开启了小 学生的想象力。三、梳理巩固，拓展
7、应用1 、指导学生朗读课文。2 、抽读生字卡片。3、在田字格中书写 “雪”“头”“好”，评比书写情况4 、仿句练习小雪花落到 ，好像 。设计意图：通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养 观察能力。四、课堂小结 今天我们学习了课文小雪花，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可 爱的样子，看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻，课 下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子？第二课时课时目标1 、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。2 、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。3 、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。一、复习导入，激趣引思1 、指名朗读课文。2 、抽读课后生字卡
8、片。3 、书写 “雪、头、好 ”并组词。4 、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习 小雪花，看看还给其他事物带来什么变化。设计意图：通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学 生的积累和运用习惯。二、探究课文，披文入情1 、指导朗读课文。2 、背诵第一段。（1）指导自读第一段。（2）比一比，谁先背过。（3）仿句练习。师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落 到什么地方？ 学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。 填空引导：小雪花落在 ，好像 引导学生回答，教师评价。示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。3 、背诵第二自然段。（1）指导
9、自读第二段。（2）齐读，开火车读。（3）小组读，互相提问式背诵。（4）指名背诵。 师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？ 学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。 生：从太空回到地球为什么很累？4 、仿说词语，扩展句子。示例：越开越多，越盖越厚。越_越越_ 越_例：小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。小燕子飞。 小燕子 。小清河流。 。5 、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出 小雪花是个怎样的人？学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。6 、指导书写出示 “放、到、多、乐 ”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。 指导学生观察，说笔画、笔顺。教师示范。描红，仿影，在田字格中练写。 展示优秀
10、作品。 练习组词或说话。设计意图：结合课本知识和生活体验，让学生仿句练习说话，培养 了学生的语文实践能力。三、梳理巩固，拓展应用1 、朗读、背诵课文。2 、抽读生字卡片。3 、书写 “雪、头、好、放、到、多、乐 “8个生字并组词或说话练习4 、口头练习小雪花落在 ，好像 。设计意图：让学生模仿说话，增强学生的表达技能，提高语文实践 能力。四、课堂小结 这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够有熟练地背诵课文，还 能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。板书设计小雪花雪（雪花） 头（大头） 好（好人） 树枝梨花 麦苗 棉被山坡 花衣 拓展阅读小雪花是谁？是 我，我 是 小 雪 花。问题：1 、
11、熟练诵读课文。2 、学会唱儿歌小雪花给同学们听。【篇二： 2016 年苏教版一年级上册语 10 、小雪花精品 教案】10 、小雪花（第一课时） 秦邮实验小学 彭康梅 教学目标1 、会认 8 个生字，会写 3 个生字，学会一种新笔画。2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。3 、理解课文内容，知道雪花的一些特征。 重点难点1 、会认八个生字，会写 3 个生字，有感情地朗读课文。2 、理解雪花落在枝头、落在田野的美丽景象。 教学过程一、导入新课1 、小朋友们，老师知道你们特别聪明，今天我们先来猜个谜语，小 白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见。猜猜看，是什 么？2 、学生说答案。3 、谜底就
12、是雪花，大家见过雪花吗？它漂亮吗？我们今天来学一篇 短文，题目就是小雪花。二、自读课文1 、出示读书要求：（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）课文一共有几个自然段？2 、检查读书情况（1）出示生字词 枝头好像开放快乐棉被飘到（2）认读生字词。（3）教师指导： 枝是整体认读音节，也是翘舌音。 像是后鼻音；棉是前鼻音。（4）、学生再次读生字。（ 5）、出示词组：飘呀飘呀 越开越多 越盖越厚 （6）、指名读、齐读三、理解课文1 、这篇课文共有几个自然段？（两个）你是怎样知道的？（有两个 开头空两格的段落）2 、大屏幕上出示第一自然段：（1）诵读这段内容。（2）“飘”字说明了什么？（雪
13、花很轻）（3）雪花都落到了什么地方？（枝头、田野）（4）雪花落到了梨树枝头，梨树发生了什么变化？（梨花开放了） 是真的梨花吗？（不是）（5）出示梨花图片，让学生感受梨花和雪花的共同之处。（6）初次灌输比喻句，强调比喻句的好处。（7）雪花落到田野，像什么？（给麦田盖上棉被）出示麦苗被大雪 覆盖的图片（8）天冷了，小朋友们睡觉都盖着厚厚的棉被，你们觉得怎样？麦 田会是什么感觉呢？（温暖）（9）学生齐读这段内容，特别注意读好：飘呀飘呀、开放、盖上等 词语。（10）指导背诵第一自然段（11）冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，你读到了 什么样的小雪花？（活泼可爱、热心助人）3 、雪越下越大，枝
14、头的梨花越开越多，麦田的棉被越盖越厚。（1）梨树和麦田都怎么样了呢？（睡着了）（2）它们在做快乐的梦， “快乐 ”是什么意思？想象一下，小树和麦 田做了什么美梦呢？下节课咱们再问问它们吧。学生齐读这一段。4 、通读整篇课文。四、学习生字1 、出示 “雪、放、好 ”。2、师范写，教新的笔画： “好”的第一笔是 “撇点 ”。3 、生描红、临摹。3 、师巡视指导。五、布置作业1 、朗读课文。2 、搜集有关雪花的诗歌，读一读。板书： 小雪花枝头 梨花飘呀飘呀 田野 棉被【篇三： 2016 苏教版语文一年级上册小雪花教学 设计】10 、 小雪花 （第二课时 ）授课班级：一（ 3）班 授课教师：陈娟 授课
15、时间： 2016 年 12 月 16 日教学目标：1 、 理解重要语句的涵义，理解怎样有感情地朗读文章。2 、 感受雪景之美，了解瑞雪兆丰年，体会小雪花的特点。3、学习积累运用 “?呀?”，“?越?越”形式的词语。 教学重难 点：八、通过想象画面和老师的引导让学生感受怎样有感情地朗读课文;用多媒体图片让学生自己看图说话，在对比分析中感知 “飘呀飘 ”“梨花开 放”“棉被 ”等词语的形象可感，并模仿，规范自己的语言 ,进一步体会 小雪花的品质特点。 教具准备： ppt 课件 音频资料教法方法：情境感悟 对比分析想象补白 教师讲授 教学过程 第二课时1、“小白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见 ”，同学们 猜猜这是什么 ?2、解释谜底，书写课题。3、出示生字，指名读，开火车读。雪头好放到多
