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1、一年级小雪花教案篇一: 2016 年最新苏教版一年级语文上册小雪花教案】小雪花教学设计知识与技能1 、根据拼音,认识生字,熟练地朗读、背诵课文。2 、学会写雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字;熟练认读枝、像、 梨等 8 个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。3 、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私,启发学 生想象力。4 、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。重难 点突破重点1 、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文。2 、学会写雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字;熟练认读枝、像、 梨等 8 个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。突破方法 借助拼音,结
2、合插图,通读课文,理解内容。利用课件展示情景视 频,认识小雪花的活泼可爱,有感情地朗读课文。通过描红和自主 练写掌握田字格中汉字的写法。难点1 、背诵课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私。2 、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。突破方法组织多种形式 (如:指名读、小组读、赛读、开火车读等 )的活动背诵 课文。让学生联系生活,展开想像,大胆练说,认识小雪花。教法和学法推荐 教法 指导学生借助拼音阅读课文,利用情景视频认识小雪花及营造的意 境。通过教学文章,认识常用汉字,学会雪、头、好、放、到、多、 乐 8 个生字的写法。 学法借助拼音阅读课文,观看情景视频感受小雪花的可
3、爱。根据老师的 示范学习基本笔画,按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、 乐 8 个汉字。利用小组合作,多形式熟练认读绿线内生字。师生齐准备教师第一课时: cai 课件、生字卡片、小黑板。第二课时: ppt 课件、生字卡片、图片。学生第一课时:田字格本、生字卡片。 第二课时:生字卡片、田字格本。课时巧安排2 课时教学过程第一课时课时目标1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文。2 、学会写雪、头、好 3 个生字;熟练认读枝、像、梨等 8 个汉字; 能够用生字组词、说简单的完整的话。3 、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。教学过程一、谜语导入,激趣引思 师:小朋友,你们喜欢猜谜吗?老师这儿有个
4、谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语:叫花不是花,夏天不见它。寒风吹来时,飘落千万 家。谜底:雪花。学习儿歌:风儿把窗开,雪花飞进来,轻轻落在我身上,多呀多可 爱,小雪花呀小雪花,你从哪里来,雪花不回答,要我看窗外。板书揭题:小雪花 教师领读二遍。设计意图:通过谜语导入,激发学生学习兴趣,营造快乐氛围。二、朗读课文,披文入情(一)认读生字1、师:读课文之前,我们要先认识一下课文中的新朋友 我们的生字词宝宝。 出示本课生字词:雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦教师领读。 指导学生借助拼音读准字音,再去掉拼音读一读。 指名读,小老师领读,开火车读。抽读,比一比,谁最棒。(
5、二)通读课文,感知内容1 、教师配音配画范读,领读。2 、指导学生自读课文,读通文章。3 、指导读第一段。 师:通过读课文,你知道小雪花落到哪儿了?分别是什么样子? 学生回答,教师归纳。(1)飘落在枝头,好像梨花开放了。 课件展示:枝头雪景和梨花开放图景。 指导学生观察比较,理解形似处,体会优美的句子。(2)落到田野,好像给麦田盖上了棉被。课件出示:麦田雪景图。师:为什么说 “好像给麦田盖上了棉被 ”? 学生回答,教师评议。(3)指名读第一段。 设计意图:通过观察图景,培养学生想象力和说话水平。4 、指导读第二段。播放下雪视频。 师:同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子? 生:枝头的雪更多了,
6、麦田的雪更厚了。 师:为什么说小树和麦苗睡着了? 学生联想,想象回答,教师鼓励肯定。指名读第二段。5 、齐读课文,指名读。(三)写字指导1、出示: -撇点 - 女 好 指导学生认读,练写。提示要领:下笔写撇,撇要稍直,不出尖顿 笔后折向右下写长点,收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要 恰当。2 、出示 “雪、头、好 ”的笔画笔顺及在田字格中的位置。3 、指导学生观察,说笔画笔顺。 老师范写生字,学生描红、临写,老师巡视指导。提示: “雪”是上下结构,要上紧下松,上宽下窄, “好”左右结构, 左紧右松。设计意图:通过播放下雪视频,提高了学生学习兴趣,也开启了小 学生的想象力。三、梳理巩固,拓展
7、应用1 、指导学生朗读课文。2 、抽读生字卡片。3、在田字格中书写 “雪”“头”“好”,评比书写情况4 、仿句练习小雪花落到 ,好像 。设计意图:通过仿句练习,培养小学生的口语表达能力,也是培养 观察能力。四、课堂小结 今天我们学习了课文小雪花,看到了小雪花漫天飞舞,活泼可 爱的样子,看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻,课 下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子?第二课时课时目标1 、朗读、背诵课文,体会小雪花的洁白无私。2 、学会写:放、到、多、乐并练习组词说话。3 、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。一、复习导入,激趣引思1 、指名朗读课文。2 、抽读课后生字卡
8、片。3 、书写 “雪、头、好 ”并组词。4 、师:上节课,我们认识了小雪花的洁白可爱,今天我们继续学习 小雪花,看看还给其他事物带来什么变化。设计意图:通过生字组词,巩固对生字的识记和理解情况,培养学 生的积累和运用习惯。二、探究课文,披文入情1 、指导朗读课文。2 、背诵第一段。(1)指导自读第一段。(2)比一比,谁先背过。(3)仿句练习。师:小雪花真是个活泼可爱的小精灵,她到处飞舞,想一想她还落 到什么地方? 学生回答,教师启发说出事物被雪覆盖的样子。 填空引导:小雪花落在 ,好像 引导学生回答,教师评价。示例:小雪花落在小山上,好像给小山穿上了银白的外衣。3 、背诵第二自然段。(1)指导
9、自读第二段。(2)齐读,开火车读。(3)小组读,互相提问式背诵。(4)指名背诵。 师:想一想,小树和麦苗会做什么梦呢? 学生回答,如:和小雪花一起捉迷藏等。 生:从太空回到地球为什么很累?4 、仿说词语,扩展句子。示例:越开越多,越盖越厚。越_越越_ 越_例:小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。小燕子飞。 小燕子 。小清河流。 。5 、师:冬天到了,小雪花漫天飞舞,给麦苗盖上了棉被,从中看出 小雪花是个怎样的人?学生回答,教师归纳:活泼可爱、热心助人等。6 、指导书写出示 “放、到、多、乐 ”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。 指导学生观察,说笔画、笔顺。教师示范。描红,仿影,在田字格中练写。 展示优秀
10、作品。 练习组词或说话。设计意图:结合课本知识和生活体验,让学生仿句练习说话,培养 了学生的语文实践能力。三、梳理巩固,拓展应用1 、朗读、背诵课文。2 、抽读生字卡片。3 、书写 “雪、头、好、放、到、多、乐 “8个生字并组词或说话练习4 、口头练习小雪花落在 ,好像 。设计意图:让学生模仿说话,增强学生的表达技能,提高语文实践 能力。四、课堂小结 这节课我们进一步了解了小雪花,不仅能够有熟练地背诵课文,还 能够仿照课文中的语句练习了说话,表现得很棒。板书设计小雪花雪(雪花) 头(大头) 好(好人) 树枝梨花 麦苗 棉被山坡 花衣 拓展阅读小雪花是谁?是 我,我 是 小 雪 花。问题:1 、
11、熟练诵读课文。2 、学会唱儿歌小雪花给同学们听。【篇二: 2016 年苏教版一年级上册语 10 、小雪花精品 教案】10 、小雪花(第一课时) 秦邮实验小学 彭康梅 教学目标1 、会认 8 个生字,会写 3 个生字,学会一种新笔画。2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。3 、理解课文内容,知道雪花的一些特征。 重点难点1 、会认八个生字,会写 3 个生字,有感情地朗读课文。2 、理解雪花落在枝头、落在田野的美丽景象。 教学过程一、导入新课1 、小朋友们,老师知道你们特别聪明,今天我们先来猜个谜语,小 白花,飞满天,落到地上像白面,落到水里看不见。猜猜看,是什 么?2 、学生说答案。3 、谜底就
12、是雪花,大家见过雪花吗?它漂亮吗?我们今天来学一篇 短文,题目就是小雪花。二、自读课文1 、出示读书要求:(1)读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。(2)课文一共有几个自然段?2 、检查读书情况(1)出示生字词 枝头好像开放快乐棉被飘到(2)认读生字词。(3)教师指导: 枝是整体认读音节,也是翘舌音。 像是后鼻音;棉是前鼻音。(4)、学生再次读生字。( 5)、出示词组:飘呀飘呀 越开越多 越盖越厚 (6)、指名读、齐读三、理解课文1 、这篇课文共有几个自然段?(两个)你是怎样知道的?(有两个 开头空两格的段落)2 、大屏幕上出示第一自然段:(1)诵读这段内容。(2)“飘”字说明了什么?(雪
13、花很轻)(3)雪花都落到了什么地方?(枝头、田野)(4)雪花落到了梨树枝头,梨树发生了什么变化?(梨花开放了) 是真的梨花吗?(不是)(5)出示梨花图片,让学生感受梨花和雪花的共同之处。(6)初次灌输比喻句,强调比喻句的好处。(7)雪花落到田野,像什么?(给麦田盖上棉被)出示麦苗被大雪 覆盖的图片(8)天冷了,小朋友们睡觉都盖着厚厚的棉被,你们觉得怎样?麦 田会是什么感觉呢?(温暖)(9)学生齐读这段内容,特别注意读好:飘呀飘呀、开放、盖上等 词语。(10)指导背诵第一自然段(11)冬天到了,小雪花漫天飞舞,给麦苗盖上了棉被,你读到了 什么样的小雪花?(活泼可爱、热心助人)3 、雪越下越大,枝
14、头的梨花越开越多,麦田的棉被越盖越厚。(1)梨树和麦田都怎么样了呢?(睡着了)(2)它们在做快乐的梦, “快乐 ”是什么意思?想象一下,小树和麦 田做了什么美梦呢?下节课咱们再问问它们吧。学生齐读这一段。4 、通读整篇课文。四、学习生字1 、出示 “雪、放、好 ”。2、师范写,教新的笔画: “好”的第一笔是 “撇点 ”。3 、生描红、临摹。3 、师巡视指导。五、布置作业1 、朗读课文。2 、搜集有关雪花的诗歌,读一读。板书: 小雪花枝头 梨花飘呀飘呀 田野 棉被【篇三: 2016 苏教版语文一年级上册小雪花教学 设计】10 、 小雪花 (第二课时 )授课班级:一( 3)班 授课教师:陈娟 授课
15、时间: 2016 年 12 月 16 日教学目标:1 、 理解重要语句的涵义,理解怎样有感情地朗读文章。2 、 感受雪景之美,了解瑞雪兆丰年,体会小雪花的特点。3、学习积累运用 “?呀?”,“?越?越”形式的词语。 教学重难 点:八、通过想象画面和老师的引导让学生感受怎样有感情地朗读课文;用多媒体图片让学生自己看图说话,在对比分析中感知 “飘呀飘 ”“梨花开 放”“棉被 ”等词语的形象可感,并模仿,规范自己的语言 ,进一步体会 小雪花的品质特点。 教具准备: ppt 课件 音频资料教法方法:情境感悟 对比分析想象补白 教师讲授 教学过程 第二课时1、“小白花,飞满天,落到地上像白面,落到水里看不见 ”,同学们 猜猜这是什么 ?2、解释谜底,书写课题。3、出示生字,指名读,开火车读。雪头好放到多