《二年级数学上册 认识除法教案1 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学上册 认识除法教案1 苏教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、认识除法教学内容 教科书3638页的内容教学目标1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程,初步理解除法的含义,知道除法算式中各部分的名称。2.培养积极参与数学活动的情感,并进一步学习与同学合作交流。教学重点初步理解除法的含义。教学难点 在平均分的活动中抽象出除法啊算式,让学生理解除法的含义。教学过程一、创设情景,让学生初步体会除法的含义。1教学书上第36页的例题。(1)创设情景,提出问题(指导看书上的插图) 讲述:小朋友,星期天你们假日小队经常活动吗?今天小明的假日小队组织外出爬山,他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么?(学生回答后板书:6个人 每辆车坐2个人 要坐()人。)(2)
2、引导学生主动探索,解决问题。提问:你知道要坐几辆缆车吗?你是怎样想到的?小组合作交流,示范扮演。(3)教学除法算式j讲述:6个小朋友,每辆车坐2人,问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢?共有6个小朋友,先写6,再写(介绍除号,指导写法)每辆车坐2人,就在除号后面写2,刚才你们已经想出来了要坐3辆车,接下去怎样写?(边讲述边板书: 62=3) 9 除号k介绍除法算式的读法。l提问:结合这道例题说一说在这个除法算式中,6、2、和3各表示什么?教学第36页的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。订正后提问:结合这道题,说一说在这个除法算式里,12、3、4 各表示什么意思?小结:把
3、几个物体每几个一份地分,求分成了几份 ,可以用除法计算。二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。1.教学第37页的例题。(1)让学生观察和阅读例题提问:你从这道题中知道些什么?板书:6枝铅笔 3人 每人( )枝(2)小组合作学习,探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。A列除法算式讲述:把6枝铅笔平均分给3人,求每人分几枝,也可以用除法计算。谁能写出除法算式?(学生回答后板书:63=2)结合这道题,说说这个算式表示什么意思?B介绍除法算式各部分的名称。2.练习读除法算式,说说被除数、除数、和商各是多少。84=2 153=5 246=4教学第37页的“试一试”练习题学生独立完成后与
4、同桌交流,说说这道除法式表示的实际意义。小结:把一些物体平均分成几分,求每份是多少,也可以用除法计算。三、组织练习,加深对除法意义的认识做第38页的“想想,做做”第1、2、3、4题。学生独立完成,并与同桌交流括号内填什么数,这个数是用什么方法得到的。在小组内交流,说说填写出来的除法算式表示什么意思。四、全课总结提问:小朋友,今天我们学习了什么内容?你们用什么方法学会了除法?你认为怎样的问题可以用除法计算?认识除法练习课1教学内容:教材第3940页第16题。教学目标:1.进一步认识除法,弄清除法算式中各部分的名称;2.熟练掌握除法中两种不同的分法,能用正确写出除法算式;3.能学到的数学语言正确交
5、流自己的思考过程。教学过程:活动一:填一填谈话:通过昨天的学习,小朋友又认识了哪个新朋友?(除法)投影出示:(1)除数是5,被除数是15,商是3。(2)被除数和除数都是4,商是1。(3)商和除数都是3,被除数是9。提问:你能写出除法算式吗?活动二:分一分,填一填。10根小棒,每5根一份,分成了()份。10根小棒,平均分成2份,每份()根。(1)分一分,写算式。(2)比一比:你发现了哪些相同和不同的地方?(3)说出各部分的名称。小结:把10根小棒每5根一份地分,求分成了几份,可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份,求每份是多少,也可以用除法计算。活动三:画一画,填一填出示:第39页第3题(1)
6、学生先画一画。(2)检查画的情况。(3)完成填空并说一说两个除法算式表示的意思。观察思考:为什么都用除法算?活动四:看图想分并填空。出示:完成第39页第2、4题;第40页第5题。(1)引导看图,想一想分的过程,再填空。(2)学生交流自己的思考过程。活动五:根据文字叙述写除法算式。学生独立完成第40页第6题。认识除法练习课2教学内容:教材第4041页的第710题。教学目标:1.通过练习进一步感受平均分的含义,通过两种操作方法,感悟平均分的本质特征;2.会看图写一道乘法和两道除法,并能说出各个算式的含义。3.增强交流的信心,培养良好的数学习惯。教学过程:活动一:解决练习四第7题。1.审题分析,写算
7、式。A读题,理解题意。B独立列式C讨论分析2.观察第7题,你发现了什么?3.小结:根据一幅图可以写一道乘法和两道除法,不过每道算式所表示的意义是不同的!活动二、解决练习四第8题。1.投影出示:三个花坛。2.说说图意,教师指导,尽量用数学语言说。3.学生交流完成,引导观察:你有什么发现?思考:为什么第一题用乘法算,而第二、第三题用除法算?活动三:应用乘、除法的意义解决实际问题。(第9题)创设情境,讲述故事,同桌讨论交流,在书上列出算式。活动四:选择信息,写出乘法或除法算式。1.投影出示:第10题图片2.引导学生看懂图意,根据图,每个学生写出乘法或除法的算式,比比在规定时间内谁写得又对又多。3.小组交流:你是怎么想的?说说你写的算式表示的实际意义。活动五:全课总结,拓展延伸。提问:小朋友,今天这节课你有什么收获?