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1、认识线段教学内容：教材第48页例题，第49页“想想做做”。教学目的：通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。教学准备：两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程：一、初步认识线段。1.请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个线有几头？（两头）说明：这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。2.请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了）3.揭示课题：这时两手之间一段直的线叫线段。这节课我们就来认识线段。（板书课题）4.请学生观察、比较，线段与桌上的白线比一比，有什么不同？（线段是直的，桌上的白线是弯曲的）5.请学
2、生将拉紧的线竖起来，呈现。提问：这叫不叫线段？为什么？再将它斜拉，呈现。提问：这叫不叫线段？为什么？再将两手放松，呈现。提问：这是不是线段？为什么？6.小结：线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。7.请学生摸一摸课桌的边，提问：是不是直的？两个端点在哪里？再指一指黑板的每一条边，说说从哪里到哪里是一条线段？8.请学生举一个例子：在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是一条线段？9.完成“想想做做”第1题。让学生说说图中哪些是线段，哪些不是？对能说明为什么不是线段的学生给予表扬。二、教学画线段。1.说一说：线段有哪些特点？（说明：我们可以根据这些特点来画
3、线段）2.请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。学生说说自己是用什么工具来画的，是怎样画的？3.师介绍：在众多的工具中，我们一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段时，先用左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。（师边说边示范）4.学生用直尺画一条线段。三、巩固练习。1.完成“想想做做”第3题。学生自己练习。2.完成“想想做做”第4题。（1）老师示范折一折，请学生照样子折一折，再展开。说明：中间的一条折痕就可以看作一条线段，请学生指出它的端点。（2）学生折出一条比它长的线段。（3）学生折一条比它短的线段。3.完成“想想做做”第5题。（1）请学生把两点连成一条线段。（2）集体订正。4.完成“想想做做”第6题。四、总结。今天，你学到了什么？
