《精品 部编《23带刺的朋友》教学设计附教学反思(公开课)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品 部编《23带刺的朋友》教学设计附教学反思(公开课)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 23 带刺的朋友 教学设计 设计说明 这篇课文 作者通过记述刺猬偷枣的本事高明 体现了作者对刺猬的喜爱之 情 在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法 理解刺猬偷枣的过 程与它的技术高明 又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情 感 并培养孩子们的口头表达能力 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 13个生字 掌握多音字 扎 在阅读中自主识字 借助近义词理解词语的意思 2 朗读课文 用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事 3 体会句子的不同表达方式 懂得运用比喻手法能够使句子生动形象 4 感受刺猬的聪明 伶俐 体会作者对它的喜爱之情 教学重点 1 会认 10 个生字
2、 会写 13 个生字 掌握多音字 扎 2 在阅读中自主识字 借助近义词理解词语的意思 教学难点 体会句子不同的表达方式 懂得使用比喻句 发挥想象 使句子更生动形象 教学过程 第一课时 一 启发谈话 揭示课题 1 师 小朋友们 在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友 今天老师给 你们带来了三位动物朋友 出示图片 我们先来认识他们 右边三幅图展示了 他们高超的本领 你们能用 谁能干什么 这个句式说说他们的本领吗 指名 交流 2 除了这三位动物朋友 老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识 小 朋友们预习了课文 一起说出这位朋友的名字 刺猬 它有什么特点 浑 身长满刺 今天就让我们和作者一起和这位
3、带刺的小动物 交个朋友吧 出示 课题 齐读 过渡 现在就让我们翻开书读读课文 瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧 二 整体感知 理清脉络 1 出示朗读要求 思考 课文写了关于小刺猬的一件什么事 用一句话简单 地概括 2 检查预习 认读词语 用找近义词的方法理解词语 3 指名思考题 师小结并板书 刺猬偷枣 三 读读议议 体验感悟 学习第 1 自然段 体会比喻句的妙处 过渡 到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀 从书上找出 描写枣的句子 用直线画出来 1 指名交流 并出示第1 自然段 齐读 2 这是一句比喻句 把红枣比作 玛瑙 老师这还有一句话 自己再读读 这两句话 你觉得你更喜欢哪一句
4、为什么 3 指名交流 喜欢第一句 抓住红枣的 动态美 数量多 和 香味 来体会比喻句在表达上的妙处 以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动 4 指导朗读 让我们一起用朗读来赞美红枣的美和诱人 齐读第1 自然段 四 作业 书写生字和词语 第二课时 一 复习回顾 1 以开火车的形式复习生字词 2 学生齐读第一自然段 二 细读课文 体验感悟 一 学习第 2 11 自然段 刺猬偷枣 1 过渡 小朋友们读得可真好 小刺猬听见你们的朗读 他就忍不住来偷枣 啦 你们预习过了课文 你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗 高明 理解 高明 技艺高超 2 为什么说刺猬偷枣本事很高明呢 请小朋友默读课文第2
5、 11 自然段 按 照顺序找出刺猬偷枣的句子 读一读 并圈出它偷枣的动作 3 指名交流句子 并逐句圈出刺猬偷枣的动作 那个东西一定没有发现我在监视它 仍旧诡秘地爬向老树杈 又爬向伸出 的枝条 这句话中有哪些刺猬偷枣的动作 爬 刺猬是怎么爬的 诡秘 理解诡 秘 隐秘 说明了什么 指导朗读 小刺猬偷枣可真小心谨慎啊 所以 学生接读 过渡 小刺猬爬上树是为了干什么呀 找到相应的句子 后来 那个东西停住了脚 兴许是在用力摇晃吧 树枝哗哗作响 红枣 噼 里啪啦 地落了一地 交流动作 摇 理解 兴许 也许 爬上了树小刺猬开始摇红枣了 摇红枣的时候刺猬先停住脚 然后 学生接读 从这两句描写刺猬偷枣的句子可以
6、归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树 摇 枣 板书 爬树摇枣 过渡 红枣掉到地上了 小刺猬还待在树上呢 它该怎么办呀 我还没弄清楚是怎么回事 树上那个家伙就噗的一声 掉了下来 听得出 摔得还挺重呢 交流动作 掉 这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明 指导朗读 对呀 刺猬这小家伙不仅聪明 而且速度特别快 趁我还没弄清 楚它想干什么 树上那个家伙就 学生接读 过渡 刺猬从树上掉下来是为了干什么 能用你画的句子说说吗 它匆匆地爬来爬去 把散落的红枣逐个归拢到一起 然后就地打了一个滚 儿 你猜怎么着 归拢的那堆红枣 全都扎在它的背上了 立刻 它的身子 长 大了一圈 也许是怕被人发现吧 它驮着满背的红枣 向着墙
7、角的水沟眼儿 急 火火地跑去了 交流动作 归 滚 扎 驮 板书 理解 归 把散落的东西堆到一 起 对于散落一地的红枣 小刺猬可不是束手无策 而是匆匆地 这小家伙 偷枣可真高明呀 指导朗读 看你们读得这么好 老师也想和你们一起把这段话读好 老师读 每一句话的开头 你们接下去 3 从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真 高明 它先 让学生 看着板书说 爬树摇枣 接着 落地归枣 再 打滚扎枣 最后 驮 枣快跑 分别板书 4 老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程 你能看着它和板书再给大家 介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗 老师提示可以用上表示先后关系的词语 同桌 之间互相说一说 5 指名复述刺猬偷枣的过
8、程 1 2 人 6 刺猬偷枣的本领可真高超啊 让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹 出示第 11 自然段 全班齐读 理解 钦佩 找近义词 7 你们瞧 作者把刺猬称为 小东西 这可以看出作者对刺猬怀有什么 感情 喜爱 二 学习第 12 自然段 1 自由朗读第 12 自然段 2 体会这一自然段连用几个问句 表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理 三 下面老师给大家布置一份作业 媒体出示 1 阅读或搜集一些小动物的特殊本领 体会它们的可爱之处 2 学习刺猬偷枣的写作方法 选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一 写 注意观察 用合适的动词 写出你对它的喜爱之情 板书设计 23 带刺的朋友 刺猬 钦佩 喜爱
9、 偷枣 高明聪明机灵 偷枣 爬树摇枣 落地归枣 打滚扎枣 驮枣快跑 本事高明 教学反思 带刺的朋友 是一篇精读课文 这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事 高明 充分表现了刺猬的聪明 机灵 字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情 全文的语言生动 明快 用词准确 条理清楚 一 教学效果 本节课围绕着教学目标 我取得了一些效果 1 找动词 抓 高明 本课刺猬偷枣 生动有趣 读来令人忍俊不禁 教学中 我通过让学生找动 词 来体会刺猬偷枣的 高明 我请学生自读2 10 小节 圈出刺猬偷枣时的 动作的词语 主要动作有 爬 停 摇 掉 归 扎 驮 跑 然后小组合 作说话练习 刺猬偷枣的本事真高明 你愿意把这个过
10、程用上 先 接着 再 最后 将给同桌听听吗 讲完后 已经把所有的动词都用上去了 已 经非常了不起了 但是我们还可以继续加深难度 加入一些象声词 使句子更加 生动 具体点 通过这样的练习 学生体会到刺猬的可爱之处 体会作者对刺猬 的喜爱之情 2 表演画面 体会情感 课文中小刺猬偷枣非常有趣 整个过程可以分为 爬树 摇枣 下树 收枣 逃走 五个有趣的画面 教学中 我采取让学生读读 分清四个画 面 小组合作 自己表演 然后全班汇报表演任意一个环节 看看谁演得像 学 生在表演中走进文本 走进小刺猬的内心 走进作者内心 感悟语言的精妙 注 意了文中引起的情感变化 从 惊讶 关心 喜爱 进而品味和 积累本
11、文的生动语言 二 成功之处 本课教学也有成功之处 那就是在理解 打滚儿 归拢 两个词语上 我 让学生充分利用肢体语言 来感悟 众所周知 理解课文重点词语的方法有很多 其中 联系学生的生活实际 让学生的学习贴近生活 操作性强且效果好 在学 习第十自然段中有 打了一个滚儿 这个动词时 我让学生说说 平时你有打 过滚儿吗 有学生说在床铺上打过 有学生说在草地上打过 我又追问 小 刺猬为什么要打滚呢 小刺猬打滚就是要把分散的枣儿全都扎在它的背上啊 这时 又可顺势学习 归拢 这个词语意思就是把分散的红枣弄到一块 这样就 巧妙地突破了重点词语的理解 三 不足之处 回顾本课教学 仍然存在一些不足之处 本课中
12、作者对刺猬的喜爱之情 还可以表现在对刺猬的称呼上 于是我问学 生 文中多次提到小刺猬 但叫法却为什么不同 但是这个问题在学生没有 与文本充分对话的基础上难度较大 相对来说又比较理性 因而上课伊始一抛出 来 就没有迅速调动学生的学习兴趣 我围绕这个问题进行讲析得多 占用了大 量时间 当时要是让学生自己展开讨论 然后抓住重点句子加以品析 说说小刺 猬偷枣的高明之处 这样变 老师要我说 为学生 用自己的话说 让学生活 用课文中生动的句子 学习形式就会生动活泼起来 四 改进措施 针对以上情况 在以后教学中采取以下改进措施 1 变换教学开始的问题导入为 小刺猬偷枣的高明之处在哪里 然后让 学生阅读文本 研读文本 感悟文本 2 可以给学生配音乐来朗读课文 或者让学生表演课本剧
