《精品 《9.那个星期天》教学设计和教案(附同步练习)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品 《9.那个星期天》教学设计和教案(附同步练习)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 9 那个星期天 教学设计 课题那个星期天课型精读课文授课时间2 课时 教学目标 1 自主学习字词 会认会写 媚 蚁 叨 等15个生字 理解字义 识记字 形 正确读写 蚁穴 念叨 原谅 惊惶 依偎 等词语 2 默读课文 体会这一天里 我 心情的变化 3 抓住关键词句 学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的 方法 4 比较 匆匆 和 那个星期天 在表达情感的方式上的相同点和不同点 教学重点 体会这一天里 我 心情的变化 学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表 达内心感受的写作方法 教学难点比较 匆匆 和 那个星期天 在表达情感的方式上的相同点和不同点 第一课时 教学目标 1 自主学习
2、字词 会认会写 媚 蚁 叨 等15个生字 理解字义 识记字 形 正确读写 蚁穴 念叨 原谅 惊惶 依偎 等词语 2 默读课文 体会这一天里 我 心情的变化 教具准备课件 教学设计设计意图 导入 一 回顾所学 质疑导入 1 上学期我们学过一篇关于 盼望 的文章 哪位同 学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容 盼 写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事 文 中生动地描绘了小女孩的心路历程 2 今天 我们要再来学习一篇与 盼望 有关的文章 史铁生的 那个星期天 板书课题 那个星期天 3 请同学们齐读课题 针对课题 那个星期天 你 回顾上学期所学的同 一主题的课文 唤起学 生已经掌握的学习方 法 为
3、学好新课服务 让学生读题质疑 有利 于培养学生主动学习 有哪些疑问 4 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大进 带着这 些问题 我们一起走进这篇文章 5 简介作者 出示课件 2 史铁生 1951 2010 年 中国作家 散文家 初中 毕业后于 1969年到陕北延安地区 插队 三年后因 双腿瘫痪回到北京 后来又患肾病并发展到尿毒症 靠着每周 3 次透析维持生命 自称职业是生病 业余 在写作 著有长篇小说 务虚笔记 短篇小说 命 若琴弦 散文 我与地坛 等 我的遥远的清平 湾 奶奶的星星 分别获1982年 1983年全国优秀 短篇小说奖 老屋小记 获首届鲁迅文学奖 的精神 提出有价值的 问题 归纳出典型
4、问题 就会理清学习的重点 明确学习目标 提高学 习效率 新课 教学 二 朗读课文 解决字词 1 自学课文生字词 可以用笔在文中圈出来 借助拼 音读准字音 通过查工具书的形式弄懂意思 不懂之 处及时请教他人 2 检查学习效果 相机指导 出示课件 3 盼望 殷切的希望 明媚 景物 鲜明可爱 吓唬 使害怕 恐吓 翻箱倒柜 形容彻底地翻检 搜查 耽搁 拖延时间 沉郁 低沉郁闷 缥缈 形容隐隐约约 若有若无 急遽 急速 惊惶 惊慌 依偎 亲热的靠着 紧挨着 三 再次感知 理清思路 1 默读课文 思考 本文主要写了一件什么事 能否 用一句话来概括 文章写了一个小男孩在某个星期 天里等候母亲带他出去玩的经历
5、 鼓励学生多种方法识 记生字 理解词语 体 现学生学习的主体性 主动性和自觉性 提高 自学能力 读通课文 初步把握课 文的主要内容 梳理文 章的写作顺序 理解 2 那课文是按怎么的顺序来写的 快速浏览课文 找 出相应的语句进行概括 时间顺序 从早到晚 3 教师追问 与时间的推移而发生变化的还有什么 我 的心情 4 是的 本文主要写了 我 在这一天里等候母亲的 过程中心情的变化 那么课文的抵1 自然段有什么作 用 出示课件 4 对比句子 1 那是一个星期天 我从早等到晚 2 那是一个星期天 从早晨到下午 一直到天色昏 暗下去 2 句通过罗列时间点 显得时间过得特别漫长 突 出了等待过程的煎熬和
6、我 的期盼 四 重点研读 体会心情 出示课件 5 1 自读课文 圈画表达心情的关键语句 并且交流 我 的心理经历了的变化 2 学生以小组为单位交流读后的收获 教师巡视指导 3 小组推荐一名同学汇报交流的结果 其他同学做补 充 4 预设 1 这不会错 都不会错 我想到底 是让我盼来了 表现出 我 满怀期待的心情 2 春天的早晨 阳光明媚 跑出去 站在街 门口 藏在大门后 这里通过天气 动作的描 写 表现出 我 的兴奋 3 这段时光不好挨 作者怎么来体现不好挨 通过跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 翻看画报 看了 多少回的电影画报 想象陌生人的生活 院子很大 空空落落 写出我独自等待时的寂寞 等待的过程非
7、常漫长而又孤独 但是我依然没有放弃 我 的心情是随着时 间的推移而变化的 引 导学生将 我 的心情 变化与这一天里时间 的推移结合起来体会 以便更全面 准确地把 握课文主要内容 小组合作学习的方式 充分调动学生学习的 积极性 把学习的主动 权还给学生 让他们在 自主 合作 探究中提 高语文素养 一直耐心 执着地等待着 4 整个上午我就跟在母亲腿底下 追在母亲 的腿底下 我好几次差点儿绞在它们中间把它们 碰倒 这里写出了 我 紧跟着母亲 想要等母亲 停下来的焦急心情 5 男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁 依偎在 母亲怀里 闭上眼睛不再看太阳 光线正无可挽回地 消逝 一派荒凉 这里写出了 我 在期
8、望落空后 的失望委屈 5 总结 本文写了 我 等待的过程 在这一天里我 心情的变化是 板书 心情变化 兴奋期待 耐 心等待 焦急无奈 失望委屈 课堂小结及 拓展延伸 五 课堂小结 布置作业 1 总结全文 通过本节课的学习 我们了解了课文的 主要内容 理清了 我 心情的变化 作者是如何在 具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢 下 节课我们将继续学习 2 布置作业 1 抄写词语 2 熟读课文 温故而知新 通过回顾 课文 明确学习的目 标 布置作业 巩固所 学 为下节课的深入学 习打下基础 课堂作业新设计 一 给加点字注音 吓唬 挨 咔嚓 沉郁 缥缈 急遽 二 结合语言环境 理解下列词语的意思
9、 盼望 明媚 吓唬 空空落落 翻箱倒柜 三 有感情地朗读课文 想一想课文主要讲了什么 请用简洁的语言写下来 答案 一 吓唬 xi hu 挨 i 咔嚓 k ch 沉郁 y 缥缈 pi o mi o 急遽 j 二 盼望 殷切的希望 明媚 景物 鲜明可爱 吓唬 使害怕 恐吓 空空落落 空 旷而冷冷清清 翻箱倒柜 形容彻底的翻检 搜查 三 文章记叙母亲答应带孩子出去玩 但由于家务繁忙而一次次爽约的事 第二课时 教学目标 1 抓住关键词句 学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的 方法 2 比较 匆匆 和 那个星期天 在表达情感的方式上的相同点和不同点 教具准备课件 教学设计设计意图 导入 一
10、 复习导入 学习新课 1 回忆上节课所学 指名学生说这一天里 我 的 心情经历了怎样的变化 2 这节课继续学习 那个星期天 学习作者是如 何真实表达内心感受的 通过回顾 整体感知课 文内容 引起思考 也 是为了深入学习课文 写法作铺垫 新课 教学 二 深入学文 感悟写法 1 出示课件 6 默读课文 画出能够表现 我 心情的句子 想想作者是通过什么描写方法表现出 我 的心理 在旁边做好批注 2 小组合作 互相交流自己的收获 3 小组汇报 超链接 出示课件 7 8 9 10 11 12 1 出示 我踏着一块块方砖跳 跳房子 等母亲 紧扣习作单元的教学 目标 把学习的重点放 在对文章写作方法的 理解
11、和领悟上 在重视 培养学生阅读理解能 力的同时 引导他们更 加关注表达 回来 我看着天看着云彩走 等母亲回来 焦急又 兴奋 我蹲在院子的地上 用树枝拨弄着一个蚁穴 爬着去找更多的蚁穴 教师引导学生体会 通过 我 的动作来写 我 兴奋期待的心理 2 我坐在草丛里看她们 想象她们的家 想象她 们此刻在干什么 想象她们的兄弟姐妹和她们的父 母 想象她们的声音 教师引导学生体会 通过 我 坐在草丛里看电影 画报时的想象来表现 我 的耐心等待 3 我蹲在她身边 看着她洗 我一声不吭 盼着 我想我再不离开半步 再不把觉睡过头 我想衣服 一洗完我马上拉起她就走 决不许她再耽搁 教师引导学生体会 通过写 我
12、的动作和心理活 动 表现了 我 的焦急无奈 4 我看着盆里的衣服和盆外的衣服 我看着太阳 看着光线 我一声不吭 看着盆里揉动的衣服和绽 开的泡沫 我感觉到周围的光线渐渐地暗下去 渐 渐地凉下去沉郁下去 越来越远越来越缥缈 我一 声不吭 忽然有点儿明白了 学生自主交流 这段话写出了什么的变化 引导学生总结 通过对周围景物的描写 表现 我 的怅然失落 5 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水 把我拉过 去拉进她的怀里 我听见母亲在说 一边亲吻着我 一边不停地说 噢 对不起 噢 对不起 交流 为什么这里要写母亲的反应 侧面描写表现 出 我 当时的失望委屈 6 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁 依偎在 母亲
13、怀里 闭上眼睛不再看太阳 光线正无可挽回 地消逝 一派荒凉 教师引导学生体会 通过写 我 的动作 蹲 依偎 闭上眼睛 和环境描写 表现了 我 内心的绝望无奈和极度委屈 板书 动作描写 踏着 看着 蹲 念念叨叨 流泪 依偎 闭上环境变化 阳光明媚 暗 下去 消逝 课堂小结 及拓展延 伸 三 总结写法 读写结合 1 本文在写作上有什么值得借鉴的地方 1 对人物心理的刻画非常细腻 借助了人物的语 言 动作 心理描写等 同时也运用了环境描写来 表现人物心理 2 用一个孩童的视角观察事物 文章更加生动写 实 2 小练笔 请描写一次你考试或等待时的心理活 动 借鉴在本课学到的写作手法 尤其是对人物动 作
14、内心独白 环境的描写手法 以及直接或者间接 地表达内心情感的方法 四 比较阅读 方法提炼 1 学习了 匆匆 和 那个星期天 这两篇课文 想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同 点 2 学生快速默读这两篇课文 通过小组合作交流进 行讨论 3 全班交流 1 两篇文章在表达上的相同点是在情感上都表达 出了对时光易逝的无奈 惋惜 惆怅 2 两篇文章的不同点是表达方式的不同 匆匆 通过运用设问 排比 比喻 拟人等修辞手法表达 对时光飞逝的惋惜和感叹 那个星期天 则是一 总结写法 读写结合 让学生把学到的写作 方法及时运用到写作 中去 提高写作的兴趣 和自信 系列细致的动作 心理 环境描写来细腻再现
15、当时 作者情感的变化 4 总结 感人心者 莫先乎情 我们要学习作家们真实 自然地表达对社会 人生 生活的情感 只有采撷 生活之浪花 只有采用生花之妙笔 才能让思绪在 笔下肆意地流淌 才能让真情在纸上纵情地绽放 板书 内容 那个星期天 动作描写 踏着 看着 蹲 念念叨叨 流泪 依偎 闭上 心情变化 兴奋期待 耐心等待 焦急无奈 失望委屈 环境变化 阳光明媚 暗下去 消逝 课堂作业新设计 一 文章的心理描写细腻生动 结合上下文 品味下列语句 说说作者采用了哪些方式描 述 我 的心理 1 我看着天看着云彩走 等母亲回来 焦急又兴奋 2 我坐在草丛里看她们 想象她们的家 想象她们此刻在干什么 想象她们
16、的兄弟姐妹和 她们的父母 想象她们的声音 3 我蹲在她身边 看着她洗 我一声不吭 盼着 我想我再不离开半步 再不把觉睡过头 我想衣服一洗完我马上拉起她就走 决不许她再耽搁 二 读一读 选一选 1 那是一个星期天 从早晨到下午 一直到天色昏暗下去 这句话中 天色昏暗下去 除了让我们知道时间的变化 傍晚来临 还能让读者感受到 A 人物的心理变化 揭示了由期待到失望委屈的心理变化 B 天色已晚 我不再等了 2 我还没有她的腿高 那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动 它们不停下来 它们 好几次绊在我身上 我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒 句中的观察点发生了转换 这样写有什么效果 A 我等得太久了 眼前出现了幻觉 B 这样写让读者感到身临其境 其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景 答案 一 1 通过 我 的动作来写 我 焦急又兴奋的心理 2 通过 我 坐在草丛里看电影画报时的想象来表现 我 等待时的无聊与孤独 3 通过写 我 的动作和心理活动 表现了 我 盼望母亲快点洗完衣服好带 我 出去 的心理 二 1 A 2 B 教学反思 作为一名教师 应该清楚地了解统编小学语文教材各单元的人文主题与语文要
