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1、5个3加3个3等于8个3教学目标：1. 通过学生对实物的计算，对分配律有个初步的认识。2. 能够正确解题。3. 培养学生的探究能力。教学过程：小学资源网一、引入：（出示小胖、小亚头像）前几节课小胖、小亚和我们通过学习发现，在乘法中有许多有趣的知识，这对于我们今后的学习有很大的帮助。今天我们继续学习和乘法有关的知识，看看又会有什么新的发现？二、探究新知：1. 创设情景：电脑显示：5盆绿苹果 3盆红苹果你们看到了什么？引导学生观察：观察要仔细全面，既要看到苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。2. 发现规律：一共有几个苹果，你准备怎么算？ 板书：53 33 15+953+33算式中的每一步表
2、示什么？师：你们想知道小胖是怎么想的吗？（出示小胖的想法）小亚有不同想法（电脑演示两种颜色的苹果合起来）小亚为什么要把红苹果移过去和绿苹果合起来？她准备怎么算？板书：83师：83表示什么？8是哪里来的？每盘苹果的个数没有变还是3（板书红色3），所以5盘加3盘就是8盘，也就是5个3加上3个3等于8个3。完成板书： 53 + 33 = 83=245个3 3个3 8个3出示课题：5个3加上3个3等于8个3小结：（出示小亚的想法）你比较喜欢谁的算法？下面我们就用小亚的想法来进行乘法的巧算。3. 尝试应用：出示3盘黄苹果，每盘6只；4盘红苹果，每盘6只。（1）你们又看到什么苹果？（2）黄苹果和红苹果一共
3、有几只，按以前的知识可以怎么算？用今天发现的规律你会巧算吗？（讨论）板书：3646 76=42小学资源网用一句话说说，你们是怎么想的？怎么算的？板书：3个6加上4个6等于7个6师：很聪明，从5个3加3个3等于8个3得到启发想到3个6加上4个6等于7个6。每盘个数相同都是6（板书红色6），又可以把盘数合起来算出两种苹果的总数。（电脑演示合起来）（3）刚才我们看到的是实物，接着我们来看看图形。A 三角形图（说一说、算一算）：先出示左边，再出示右边，一共有几个三角形？同桌相互说说怎么想，怎么算？再写一写（5个4加2个4等于7个4）。（ ）个4加上（ ）个4等于（ ）个4（ ）4（ ）4（ ）4=（
4、）B 圆形图：用刚才发现的巧算的思考方法来算圆形一共有几个，要先做什么事情？（2个2加3个2等于5个2）照样子圈完再算一算。（ ）个（ ）加上（ ）个（ ）等于（ ）个（ ）C 五角星图（圈一圈、算一算）。师：（请一个学生读要求）能不能留下几个不圈？每个圈中的个数怎样？ 小组交流，小结：你们小组想出几种圈法？（每种圈法怎么想怎么算？）师：老师发现这三种圈法有相同的地方，只要每个圈中的五角星的个数相同，而且都能圈完的话，就可以用乘法巧算。三、实践创新1. 基础练习（1）63+23=（ ）3=（ ）47+67=（ ）（ ）=（ ）24+（ ）4=104=（ ）（想2个4加几个4等于10个4），交流。（2）35+5=（ ）5=（ ）35表示什么？（出示正方形3个5）右边的正方形该怎么放？（1个5）68+8=（ ）（ ）=（ ）2. 拓展练习小学资源网电脑演示：2盆绿苹果 4盆黄苹果绿苹果和黄苹果一共有几只？怎么算？
