《精品 《两位数减一位数、整十数第一课时》教学设计(附同步练习)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品 《两位数减一位数、整十数第一课时》教学设计(附同步练习)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版数学一年级下册第六单元第四课时 两位数减一位数 整十数 1 教学设计 课题两位数减一位数 整十数 1 单元第六单元学科数学年级一年级 学习 目标 1 知识与技能 利用计数器 让学生学会两位数减一位数 不退位 整十数的口算方法 并能正确地计算 2 过程与方法 使学生主动自主探索与合作交流 培养学生观察 分析 归纳等思维能力 3 情感态度与价值观 通过解决实际问题 让学生感受数学在生活中的应用 增强学习数学 的信心 重点掌握两位数减一位数 不退位 整十数的口算方法 并能够解决简单的实际问题 难点通过学习两位数减一位数 不退位 整十数的口算方法 掌握正确的计算方法 教学过程 教学环节教师活动学
2、生活动设计意图 导入新课1 复习旧知 算一算 35 2 54 20 让学生说说口算35 2 和 54 20 的计算方法 计算 35 2 先算 5 2 7 再算 30 7 37 计算 54 20 先算 50 20 70 再算 70 4 74 师 这两道题的相同点是什么 2 导入新课 师 看来 小朋友们对以前学习的知识掌握的 真好 我们的生活中处处有数学 小林和小红在整 理图书的过程中发现了一些有趣的数学信息 你们 想知道吗 想 那就跟着老师一起去学习新的数 学生独自 完成 然后集 体交流 学生 都 是把相同数位 上的数相加 通过复习旧 知 为后面学习 新知奠定基础 同时检验学生对 旧 知 掌 握
3、 的 情 况 学知识好吗 板书课题 两位数减一位数 整十数 1 讲授新课1 获取信息 课件出示情境图 师 你知道了什么 师 看到这些数学信息 你们能提出两个用减 法解决的问题吗 2 探究两位数减一位数 不退位 的计算方法 师 要想知道还剩多少本故事书 应该怎样列 式呢 师 35 2 等于多少呢 请利用课前准备的计 数器算一算好吗 学生根据 自由说一说 有 35 本故事 书 借出 2 本 有 35 本动漫 书 借 出20 本 学生独立 思考后 回答 1 还剩多少 本 故 事 书 2 还剩多少 本漫画书 学生 35 2 学生独立 尝试解答 然 后 同 桌 互 相 说 结 合 情 境 图 让学生说说
4、 获 取 的 数 学 信 息 同时提出相 关的问题 培养 学 生 的 问 题 意 识 激发学生解 决问题的欲望 师 有哪位小朋友想到方法了 谁愿意来分 享 展示汇报 用计数器 先拨出35 然后从个位 拨去 2 颗珠子 所以35 2 33 师 为什么要从个位拨去2 颗珠子呢 说说你 的想法好吗 师 说的真不错 那么谁能根据他摆的过程说 说先算什么 再算什么 师 经过小朋友的计算我们知道了还剩33 本 故事书 那么在计算的过程中 你们发现我们是把 哪个位上的数先减去 师 是的 在计算时 先把个位上的数相减 2 探究两位数减整十数的计算方法 师 要想知道还剩多少本漫画书 又该怎样列 式呢 师 这个算
5、式又等于多少呢 用计数器拨一 拨 学生自由 说一说 学 生 2 表示 2 个一 减去2 就要 从 5 个一中拨 去 2 个一 学生 先 算 5 2 3 再 算 30 3 33 学 生 自 由 说一说 学 生 35 20 学生独自 通过利用计 数器和小棒探究 35 2 的计算方 法 充分调动了 学 生 的 动 手 能 力 同时锻炼了 学生思维能力 对学生自主探索 起到了重要的作 用 通过让学生 展示汇报 用计数器 先拨出35 然后从十位 拨去 2 颗珠子 所以35 20 15 师 这次为什么要从十位拨去2 颗珠子呢 说 说你的想法好吗 师 说的真好 你能根据刚才拨计数器的过程 说说先算什么 再算
6、什么吗 师 说的真不错 这又是先把什么位上的数相 减 3 比较 师 大家观察一下 这两个算式在计算时有什 么不同 在计数器上拨 一拨 然后交 流反馈 学生根据 自己的理解自 由说一说 20 表示 2 个十 减去 20 就要 从 3 个十中拨 去 2 个十 学生 先 算30 20 10 再 算 10 5 15 学生 先 把十位上的数 相减 学生分组 交流 然后集 体交流 说 说 计 算 的 方 方 不仅锻炼学 生数学语言的表 达能力 同时也 注重了学生思维 能力的培养 通过比较 让学生感受到十 位数字与个位数 反馈 师 它们的相同点是什么呢 反馈 都是先把相同数位上的数相减 即几个 十减几个十
7、几个一减几个一 学生自由 说一说 字的变化情况 从而得出先把相 同数位上的数相 减的计算方法 课堂练习1 完成 做一做 师 你发现了什么 反馈得出结论 1 两位数减一位数 要先把个位上的数相 减 2 两位数减整十数 要注意十位上的数减 十位上的数相减 2 算一算 说说你发现了什么 3 圈一圈 算一算 学生独自 计算 然后汇 报展示 学生自由 说一说 学 生 独 自 计算 然后说 说 自 己 的 发 现 设计多样的 练习题 不仅让 学生掌握新知 同时提高学生解 27 5 先算 再算 36 20 先算 再算 4 填表 被减数75 52 86 68 98 72 减数3 20 50 4 6 40 差
8、4 摘苹果 纠错题 课件出示习题 5 解决问题 学生独自 计算 然后集 体订正 并说 说 自 己 的 方 法 学 生 独 自 填一填 然后 集体订正 学生独自 判断 然后改 正 学生独自 了解题目的信 息和问题 然 后列出算式求 决问题的能力 解 课堂小结说说这节课你有什么收获 计算两位数减一位数 不退位 整十数时 都是先把相同数位上的数相减 学生自由 说一说 教师 适当加以引导 与补充 通过自由说 一说 培养学生 的语言组织与表 述 归纳概括的 能力 板书两位数减一位数 整十数 1 两位数减一位数 整十数 1 习题 一 填一填 1 56 5 75 40 2 计算两位数减一位数 不退位 整十数
9、时 都是先把 数位上的数相 减 3 在 里填上 或 69 1 68 42 20 22 75 77 4 36 3 53 20 二 我帮小兔采蘑菇 答对一题就采到了一个蘑菇 三 四 看图列式 1 37个苹果 2 五 解决问题 1 降价 5 元后是多少元 元 2 苹果和梨一共有83 个 解析与答案 一 1 答案 51 35 50 6 70 5 1 30 解析 先把两位数分成几十和几 然后根据计算时 先把几个一 或几个十 相 减 再与几个十 几个一 合成两位数求解 2 答案 相同 解析 计算两位数减一位数 不退位 整十数时 都是先把相同数位上的数相 减 3 答案 解析 先分别求出各算式的结果 然后根据整数比大小的方法求解 二 答案 28 70 52 31 24 21 解析 计算时 根据相同数位上的数直接减求解 三 答案 63 53 46 96 解析 计算时 根据相同数位上的数直接减求解
