《绕口令学习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绕口令学习教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课时一、明确目标让学生了解基本的绕口令知识 ，练习快读简单的绕口令二、教学过程1. 绕口令的特点是什么？又叫急口令，是练习发音的游戏儿歌；内容诙谐， 近似音多，读起来易混淆，绕口。一种语言游戏。是将声母、韵母或者音调极易混同的字，组成重叠绕口的句子，要求一口气急速念出来。因为要说得快，读音容易发生错误，这样可以训练发音的准确和思维的敏捷。2. 练习绕口令的优点是什么？练习正确发音，区分近似音。3. 不同的地区，方言不同。南方地区一般混淆平翘舌音 和前后鼻音。n、l不分，f、h不分。有些地区j、q、 x三个声母发不准。 心和星 蓝和男 湖和浮 虎和斧4. 练习绕口令 单韵母练习1、坡上立着一
2、只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。复韵母练习磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。 第二课时一、明确目标 让学生了解基本的绕口令知识 ，练习快读简单的绕口令二练习读绕口令1带领学生读绕口令，由易入难，由快至慢 2全班诵读 3鼓励学生上台范读，展示自我三、简要交待游戏规则，进行“击鼓传话”游戏 1将全班分为六个小组2告诉每小组第一个人一句简单的绕口令，开始游戏 3从第一个同学开始，一个接一个快速传至最后一个同学4请每组最后一个同学
3、在接到答案后立即上台，写下自己听到的话5第一个同学再将自己从老师那里听到的写出来比较游戏结果：传话结果与原句差别较大6老师对游戏进行总结点评：一句话，一件事在经过悠悠众口的传递后，很可能会失去其本义，甚至与事实相悖道听途说不可信，遇事要有自己的见解，耳听为虚，眼见为实四教学内容唇音练习1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。舌尖中音练习1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。舌根音、舌面音练习1、七加一，再减一，加完减完等于几？七加一，再减一，加完减完还是七。第
4、三课时活动目标：1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。2、培养学习绕口令的兴趣。活动准备：绕口令录音活动过程：1、理解内容：2、解释绕口令：教师边讲解绕口令边提问：3、学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。分小组接龙朗诵绕口令。单韵母练习1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。3、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。第四课时一、明确目标 让学生了解基本的绕口令知识 ，练习快读简单的绕口
5、令二练习读绕口令1带领学生读绕口令，由易入难，由快至慢 2全班诵读 3鼓励学生上台范读，展示自我 三、简要交待游戏规则，进行“击鼓传话”游戏 1将全班分为六个小组2告诉每小组第一个人一句简单的绕口令，开始游戏 3从第一个同学开始，一个接一个快速传至最后一个同学4请每组最后一个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话5第一个同学再将自己从老师那里听到的写出来比较游戏结果：传话结果与原句差别较大6老师对游戏进行总结点评：一句话，一件事在经过悠悠众口的传递后，很可能会失去其本义，甚至与事实相悖道听途说不可信，遇事要有自己的见解，耳听为虚，眼见为实鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没
6、有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。2、一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。3、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。4、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？第五课时一、明确目标 让学生了解基本的绕口令知识 ，练习快读简单的绕口令二练习读绕口令1带领学生读绕口令，由易入难，由快至慢 2全班诵读 3鼓励学生上台范读，展示自我 三、简要交待游戏规则，进行“击鼓传话”游戏 1将全班分为六个小组2告诉每小组第一个人一句简单的绕口令，开始游戏 3从第一个同学开始，一个接一个快速传至最后一个同学4请每组最后一
7、个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话5第一个同学再将自己从老师那里听到的写出来比较游戏结果：传话结果与原句差别较大6老师对游戏进行总结点评：一句话，一件事在经过悠悠众口的传递后，很可能会失去其本义，甚至与事实相悖道听途说不可信，遇事要有自己的见解，耳听为虚，眼见为实复韵母练习1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。2、出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。3、哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。4、山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗
8、的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗第六课时一、明确目标 让学生了解基本的绕口令知识 ，练习快读简单的绕口令二练习读绕口令1带领学生读绕口令，由易入难，由快至慢 2全班诵读 3鼓励学生上台范读，展示自我 三、简要交待游戏规则，进行“击鼓传话”游戏 1将全班分为六个小组2告诉每小组第一个人一句简单的绕口令，开始游戏 3从第一个同学开始，一个接一个快速传至最后一个同学4请每组最后一个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话5第一个同学再将自己从老师那里听到的写出来比较游戏结果：传话结果与原句差别较大6老师对游戏进行总结点评：一句话，一件事在经过悠悠众口的传递后，很可能会失去其本义，甚至与事实相悖道听
9、途说不可信，遇事要有自己的见解，耳听为虚，眼见为实 唇音练习1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。2、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。3、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。4、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。第七课时 一、故事引入 师：接下来，我要给大家说一个故事： 有一个叫小杜的小孩，一天，他上街去打醋和买布。打完了醋，买好了布，突然看见一只老鹰在抓兔子，他连忙放下了布和醋，去追那老鹰和兔子。结果，老鹰飞走了，兔子也跑了，打的醋洒了一地，还淋湿了买
10、来的布。你们说小杜可怜吗?(生：可怜)回家肯定要挨骂了。可奇怪的是，听说这件事的人不但不安慰他，反而哈哈大笑。这是怎么回事呢?看完了这个就明白了。 绕口令语言的游戏有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。买了布打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布。师：原来，这是一则绕口令。绕口令里虽然也有故事，不过主要不是为了讲述故事，而是在玩一种语言的游戏。 二、绕口令诵读与形式欣赏 师：你们发现了吗，要念好这则绕口令，关键是要说清哪些字? 师：也就是它们的韵母是相同的。像这些读音相近容易念混出错的字词，就是绕口令中的关键字词。为了说好绕口令，我给大家两条建议： (1)关
11、键字词单独练； (2)由慢到快有序练。师：我们知道，绕口令要说得快，但为了说得快，咱们首先要慢慢地练，首先要说得清楚、连贯。舌尖中音练习1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。2、老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。老罗人称大力罗，老李人称李大力。老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。3、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。4、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。第八课时一、教学要求1会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。2能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。二、教学重难点能快速说清
12、楚绕口令。三、教学建议（一）课前老师和学生都准备一些绕口令，并背下来。（二）上课时，先请一个同学上台说绕口令，教师引导同学们进行评议。评议的重点是说得流利、口齿清楚。（三）把同学们分成若干小组或自愿组合，提出本次口语交际的要求：能快速地说清楚，听清楚，会评议。（四）分组说、听、评绕口令。（五）评选出绕口令说得最好的同学给以表扬、奖励。四、参考资料舌根音、舌面音练习1、七加一，再减一，加完减完等于几？七加一，再减一，加完减完还是七。2、你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。3、一班有个黄贺，二班有个王克，黄贺、王克二人搞创作，黄贺搞木刻，王克写诗歌。黄贺帮助王克写诗歌，
13、王克帮助黄贺搞木刻。由于二人搞协作，黄贺完成了木刻，王克写好了诗歌。4、小郭画了朵红花，小葛画了朵黄花，小郭想拿他的红花换小葛的黄花，小葛把他的黄花换了小郭的红花。 第九课时教学准备：多媒体课件、绕口令若干条教学过程：（一）课件导入，揭示文题1.课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？（板书课题：有趣的绕口令）（二）绕口令大比拼1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。（出示绕口令，学生试读）（1）“四是四，十是十
14、，十四是十四，四十是四时”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”2.师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？3.在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则四和十，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。4.自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）5.指读与评价。（师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）（三）小结我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。（四）越赛越开心1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？2.师出示二则绕口令。（1）第一则小花鼓。（2）第二则藤条和铜铃。3.提出比赛规则：（1）单独说：以举手为准。（2）分组说：男女两大组、各小组。（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，
