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1、实际问题整理与复习教学内容：口算、笔算、估算乘法、解决实际问题教学目的：1.知识目标：巩固旧知识，达到熟练。2.能力目标：培养学生良好的学习习惯。3.情感目标：向学生渗透因数的变化能够引起积的变化的函数思想。教学重、难点：重点：复习两位数乘两位数的算理和笔算方法。难点：分析两步应用问题，思路清晰。教学过程：一、复习口算、笔算、估算乘法。1.提问：两位数乘10的题怎么计算？（直接在这个两位数的后边添一个0） 两个整十数的题怎么计算？（0前边的数相乘，再在这个数的后边添0，因数后有几个0就添几个0。）计算：6 60 20 40014 140 30 6002910= 290 2040= 80045
2、450 50 100063 630 60 1200学生独立计算，计算后订正观察两组题有什么特点？（两个因数，一个有变化，一个没变化）一个因数变了，另一个因数没变，引起了谁的变化？（积）2.计算两位数乘两位数的题要注意些什么？改错估算5649的积（它的得数至少是个四位数，估算：把49往大看成50，56乘50得2800。5649的积小于2800）估算7850的积（它的积至少是个四位数，估算：把78往大看成80，80乘50得4000。7850的积小于4000。）找一找书中的题错在哪里？独立找后订正，题一：49十位上的4去乘56个位上的6，得数应是24个十， 4应写在十位上，而它写在了个位上。题二：因
3、数50个位上的0在乘完后没有落下来。师：做乘法竖式时要细心，一步一步要明确意义，做之前可对题目进行估算，做到心中有数。二、训练学生解决实际问题，提高解题能力。1.估算出下面各题的结果。读题，明确题目要求。（1）促销每件运动衫售价48元，学校要买19件运动衫，大约要带（ ）元。要求大约带多少元，也就是求什么？（这19件运动衫大约多少元？）怎么列式？（4819）算式含义，因为是求大概的数字，所以用什么方法解答？（估算）怎么估算？把谁看成什么？学生独立完成，口述（把19看成20，把48看成50，5020=1000。大约带1000元。）因为是要买东西，所以钱要带够。我们在估算时是把两个因数往大了看，得
4、数1000元够。（2）一辆货车每小时行驶87千米，从甲地到乙地大概用11小时，甲地到乙地的路程大约（ ）千米。已知什么求什么？（已知速度和时间用乘法求路程）列式：8711估算：把87看成90，把11看成10，9010=900。甲地到乙地的路程大约是900千米。谈话：估算时就是把因数看成最接近它的整十数，再计算。2.每张电脑桌是85元，一共32张，已经交定金500元，还应再付多少元？读题，理解题意。“已经交定金500元”什么意思？（32张电脑桌的钱数中已交了500元。）要求还要付几元得知道什么？（32张电脑桌共几元和已交几元）分析数量关系。3.以前每小时能加工18箱环保口杯，技术革新后4小时能加
5、工96箱。照现在的工作效率计算，你用14小时就能完成。共加工多少箱环保口杯？读题，理解题意。“照现在的工作效率计算”这句话什么意思？现在的工作效率是哪样的。（通过4小时加工96箱，求出一小时加工多少箱）“以前每小时能加工18箱环保口杯”这个条件和本题有关系吗？（多余条件）分析数量关系。4.三辆轿车，每辆准乘25人，三辆车都正好坐满，每人的车费是18元，一共需要车费多少元？看图，结合文字理解题意。已知条件之间有什么关系？3辆车 每辆准乘25人 共几人 每人车费18元 一共需要车费多少元？ 每人的车费18元 每辆车准乘25人 每辆车的车费多少元？ 3辆车 一共需要车费多少元？完整分析数量关系。师：解答应用问题一定要认真读题，弄清条件与条件之间的关系，再根据关系列式解答。*甲乙两个打字员3小时共打字2400个，现在二人同时工作，在相同时间内，甲打字2430个，乙打字2370个，甲乙二人每小时各打字多少个？作业：18页（3）（4）（6）（7）板书设计：促销每件运动衫售价48元，学校要买19件运动衫，大约要带（ ）元。
