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1、厨房和卧室中的小数教学目标1知识目标:理解小数加减法的意义,并掌握计算法则。2能力目标:运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。知道小数加减要对齐数位,就是把小数点对齐。3. 情感目标:通过计算知道数学和生活的紧密联系。教学重点:计算时对齐小数点。教学难点:理解“小数点对齐”的道理。教具准备:多媒体。教学过程:一、感受情景提出问题:教师多媒体出示情景图,指导学生看图并提出问题。学生活动:学生看图提出问题:(教师板书)抽油烟机离地面有多高?椅子的高度应该是多少?二、合作探索,解决问题完成第一个问题。指名学生列出算式:0.7+0.6学生分组讨论后进行计算,可以用以下方法计算。0.7
2、米=7分米 0.6米=6分米 7+6=13分米=1.3米。还可以用竖式计算:0.7 + 0.61.3交流时让学生说一说为什么要这样做。只要学生说的对,就给予表扬。完成第二个问题。学生独立列式计算,订正时让学生说出自己的理由。三、引申探究教师出示:你知道1米比0.3米长多少吗?学生分小组讨论交流自己的做法,教师板书:可以: 1米=10分米 3米=3分米 10分米-3分米=7分米=0.7米 也可以用竖式:你知道要把1看成多少吗?对,要把1看成1.0再列竖式。1.0_ 0.30.7 教师总结:在平日计算中,根据自己的爱好,可以灵活选用计算方法,不一定用竖式。如果用竖式计算,要注意相同数位要对齐。四、巩固练习1. 自主练习 1、2题学生独立完成,订正是让学生说出自己的做法。2. 第3题是巩固小数加减法的练习.练习时, 要先让学生明白电子秤上三个数据的含义,即重量,单价,应付钱数,再自由提出有关小数加减法的问题进行解决.3. 第5题是解决现实问题的练习.练习时,除了要学生比出高矮,排出顺序外,还要引导学生交流比较各个小数大小的方法.提问题时,如果学生提出如“王亮和刘艺的身高一共是多少米”这类的问题时, 要引导学生认识到这类问题的不合理性,切身体会数学的应用价值。