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1、等待录取通知书的那个夏天教学目标：知识目标：体会作者在文中运用的心理描写和动作描写，表现出“我”在等待录取通知书的漫长夏天中，内心由低沉走向明朗的转变过程。能力目标：品味文中描述的三个事例：找花生、摘果子、捉鱼，所蕴含的深刻含义。理解“父亲”用形象的方式，和意味深长的话语，告诉“我”的一些道理。情感态度价值观：理想和现实总是存在差距的，当现实与理想错位时，要经得起挫折。调整心态，坚定信念，找到结合点，就能走出迷惘和困顿，迈向成功。处处皆机会，行行出状元。教学重点：理解文中“找花生、摘果子、捉鱼”所蕴含的象征意义，从而学会如何面对生活中的挫折。教学难点理解“父亲”用形象的方式，和意味深长的话语，
2、告诉“我”的一些道理。教学过程：一、学习目标：1.为什么说“那是我人生中最漫长的一 个夏天”？2.文章围绕“我不愿父亲失望”而陪父亲到乡下转转，一共写了几件事？分别是什么事？3.文中哪些话是父亲对“我”饱含深意的有教育意义和受启发的句子？4.“我”在等待录取通知的过程中，心理发生了怎样的变化？二、作者简介：胡炎，河南省作家协会会员、中国微型小说学会会员、中国戏剧文学学会会员。迄今已发表中短篇小说、小小说逾百万字，被小说选刊、作品与争鸣等多种权威选本转载百余篇，曾获首届中国小小说金麻雀提名奖、中国微型小说学会年度奖、河南省“五个一工程”奖等50余项，被誉为“当代小小说（微型小说）百家”。三、阅读
3、文本，整体感知：1.理清脉络：第一部分（1-3）：“我”度过了人生中最漫长的 一个夏天。第二部分（4-20）：主要写了“我”陪父亲到乡下转转，在父亲的“诱导”下心理变化的过程。第三部分（21-23）：我得到了意外的惊喜我被第一志愿录取了。 2.本文围绕“我不愿让父亲失望”而陪父亲到乡下转转写了三件事：第一件事是；在炽热的沙滩上走路；第二件事是：到收摘后的果林摘果子；第三件事是：在熟悉的地方有新发现；这三件事叙写了“我”在父亲的诱导下获得知识 的过程。 3.文中的“厚”和“舔”这两个字，在用字炼意上非常讲究，请分别揣摩其妙处。厚：照应前文“树林蓊蓊郁郁”。舔：运用拟人手法，将风吹在人身上的一种感
4、觉衍化为一种触觉，这种触觉不仅拂去了肌体上的疲劳，而且抚平了心灵上的“伤痛”。 4.文中父亲对“我”饱含深意的有教育意义和受启发的句子： 父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” 告诉我们：遇到难事，不要心灰气馁而要勇于面对。 “长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢。” 成长的道路千万条，总有适合你自己走的路。 “多走几里路，不一样了吧？” 越往前走，“风景”越美。 5.我在父亲的“诱导”下，心理变化的过程： 有点想哭轻松的笑了开始冷静地想一些事情心中渐渐踏实，正确面对现实。 父亲形象： 充满智慧，爱子有度，循循善诱，教子有方。 四、练习：朱自清的散文背影与本文都是表现如山的父爱，但父爱的表现形式不同，背影一文侧重写父亲为“我”买橘子；本文侧重写父亲为“我”疏导心理，平抚心灵 。
