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1、现代教育技术 中国水利水电出版社 www skf www sl www zg www zr 第一节信息技术 第二节远程教育 第三节农村中小学现代远程教育工程 现代远程教育作为知识经济和信息革命时代的新型教育方式 近年来得到全社会的充分重视和长足的发展 现代信息技术支撑下的现代远程教育不再仅仅是一种成人教育培训的教学手段 而且正在进入各种教育领域 校园教育 校外教育 成人教育 继续教育 终身教育等等 基于现代信息技术的远程教育将改变现存的教育体制和教学观念 然而 在这样一个现代信息技术大显身手的特定领域 技术如何与教育融合 为教育服务 推动教育的变革 筑建起现代远程教育的架构 还有大量的难题和工
2、作需要我们去探索 去实践 去创造 第一节信息技术 信息化社会是信息革命的产物 是多种信息技术综合利用的产物 但构成信息化社会的主要技术支柱只有三个 计算机技术 通信技术和网络技术 由于计算机具有快速 高效 智能化 存储记亿和自动处理等一系列的特点 在信息化社会中 对信息的采集 加工 处理 存储 检索 识别 控制和分析都离不开计算机 可以肯定地说 没有计算机就没有现代社会的信息化 没有计算机及通信 网络的综合利用 就没有日益发展的信息化社会 现代信息的主要表现形式是数字化方式 随着计算机的高速发展 数字化信息的快速传递 信息技术在各行各业中的应用前景将越来越广泛 一 信息技术概念 般来说 信息采
3、集 加工 存储 传输和利用过程中的每一种技术都是信息技术 这是 种狭义的定义 广义的信息技术是指信息的获取 存储 处理 传输和应用的技术 是扩展人的信息器官功能的技术 即人们对信息的获取 处理和应用的能力 在现代信息社会中 技术发展导致虚拟现实的产生 信息本质也被改写 一切可以用二进制进行编码的东西都被称为信息 二 现代信息技术 现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群 它包括微电子技术 光电子技术 通信技术 网络技术 感测技术 控制技术 显示技术等 现代信息技术是学习活动的认知工具 现代信息技术可以作为课程学习内容和学习资源的获取工具 作为情境探究和发现学习工具 作为协商学习和交流讨论的通讯工
4、具 作为知识建构和创作实践工具 要充分利用现代信息技术作为高级思维训练工具 现代信息技术的应用将从目前大家更多关注电脑 网络 网上学习的操作模式等 发展到利用现代信息技术培养的高级思维能力 构建知 情 意融合的高智慧学习体系 在教育中应用的现代信息技术 主要是三种技术 1 现代媒体技术 即教育教学中应用的现代技术手段 也就是现代教育媒体 是一种物化形态的技术 2 现代媒传技术 即运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法 也就是媒传教学法 是一种智能形态的技术 3 教学系统设计技术 即优化教学过程的系统方法 也就是教学设计 是一种应用广泛的智能形态的技术 三 信息化教学 信息化教学 就是在现代教育
5、思想 理论的指导下 主要运用现代信息技术 开发教育资源 优化教育过程 以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式 信息化教学的基本原则 1 以学为中心 注重学习者学习能力的培养 2 充分利用各种信息资源来支持学 3 以 任务驱动 和 问题解决 作为学习和研究活动的主线 在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能 4 强调 协作学习 这种协作学习不仅指学生之间 师生之间的协作 也包括教师之间的协作 如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等 5 强调针对学习过程和学习资源的评价 信息化教学的特点 1 教师角色的转变 2 学生地位的变化 3 环境和过程的变化 4 加强学生素质和能力培
6、养 5 注意学生智商和情商的协调发展 6 重视对学习过程的评价 四 信息素养 信息素养是指在信息理论的基础上 在实际操作过程中 高效率地获取加工和处理信息的能力 具体表现在信息意识 信息知识 信息道德 信息能力四个方面 信息能力主要是八种能力 运用信息工具 获取信息 处理信息 生成信息 创造信息 发挥信息效益 信息协作和信息免疫能力 信息能力是当今社会人类生存的最基本能力 它深深地影响着人们的生活 工作 学习的方方面面 是个人寻找职业 融入社会的一个决定性因素 为适应现代信息技术给教学带来的变化 教师就必须进行角色的转换 不断提高信息素养 要想成为一名合格的人民教师 一名优秀的教育工作者 首先
7、就必须成为一个有 信息素养 的人 五 我国教育信息化发展现状及存在的问题 一 教育信息化发展现状 二 教育信息化发展存在的问题 1 重硬轻软现象一直是教育信息化建设存在的问题 2 资金问题 影响信息化的普及 3 教育资源质量不高 4 信息化应用水平发展不平衡 5 信息化资源的维护与安全问题 六 信息技术与课程整合 一 信息技术与课程整合概述 关于信息技术与课程整合目前尚没有统一的定义 我们认为 所谓信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为 体 将信息技术融入课程教学体系各要素中 使之成为教师的教学工具 学生的认知工具 重要的教材形态 主要的教学媒体 也可以说是在课程教学过程中 把
8、信息技术 信息资源 信息方法 人力资源和课程内容有机结合 共同完成课程教学任务的 种新型的教学方式 二 信息技术与课程整合的目的 信息技术与课程整合的最高目标是有效的改善学生的学习 七 信息技术与教育技术 它们之间的联系是 教育技术 有时候人们也称现代教育技术 是以信息技术作为基础 它们之间的区别是 一是两者的研究对象和研究范畴不同 信息技术属于技术学科 其研究对象是与信息相关的技术 研究范畴是对信息的获取 存储 加工 传输与呈现 教育技术则属于教育学科 顾名思义 它关注技术在教育中的作用 其研究对象是教学过程与教学资源 研究范畴则是教学过程与教学资源的设计 开发 利用 管理与评价 二是两者的
9、概念不同 教育技术是指运用各种理论及技术 通过对教与学过程及相关资源的设计 开发 利用 管理和评价 实现教育教学优化的理论与实践 而信息技术是指能够支持信息的获取 传递 加工 存储和呈现的一类技术 其中 应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术 卫星电视广播技术 多媒体计算机技术 人工智能技术 网络通信技术 仿真技术和虚拟现实技术等 八 教师应具备的信息技术能力 1 信息意识能力 2 教学设计能力 3 选择资源能力 4 有效地获取信息资源能力 5 评价信息资源能力 6 使用信息资源能力 7 开发信息资源能力 第二节远程教育 一 远程教育概述 一 远程教育概念 简单地说 远程教育是指师生凭
10、借媒体所进行的非面对面的教育 二 远程教育的发展阶段 1 函授教育阶段 2 远程教育初级阶段 3 现代远程教育阶段 二 现代远程教育概述 一 现代远程教育的定义 现代远程教育是以现代远程教育手段为主 兼容面授 函授和自学等传统教学形式 多种媒体优化组合的教育方式 二 现代远程教育的特点 教育对象的开放性 2 教学时空的非受限性 3 教学活动的交互性 4 教学资源的共享性 三 现代远程教育的优势 1 学习者不受职业 年龄 学历的限制 都可以利用现代远程教育进行学习 2 现代远程教育不受学习时间的局限 每个人都可以在任何时候 点播自己感兴趣以及自己需要的任何教学内容 3 以互联网络和多媒体技术为传
11、播媒介的现代远程教育平台 真正突破了学习空间的局限 学习者在任何地方只要能够连接到网络 就好像坐在教室里上课一样 4 现代远程教育有利于资源共享 提高教育的效率和效果 三 教育技术在远程教育中的应用 1 教育技术在远程教育课程开发中的应用 2 教育技术在远程教育学习服务支持中的应用 3 教育技术在远程教育管理中的应用 第三节农村中小学现代远程教育工程 一 实施农村中小学现代远程教育工程的背景 二 农村中小学现代远程教育工程采用三种模式 模式一是教学光盘播放点 配备34寸彩色电视机 DVD播放机和成套教学光盘 通过播放教学光盘对学生授课和辅导 配备对象主要是农村学校布局调整确需保留的教学点 平均
12、每点投资概算3000元 模式二是卫星教学收视点 配备卫星接收系统 计算机 电视机 DVD播放机和1 6年级所需的教学光盘 通过中国教育卫星宽带传输网 快速大量接收优质教育资源 并同时具有教学光盘播放点的功能 配备对象为乡中心小学和村完小 每点投资概算1 6万元 模式三是计算机教室 配备卫星接收系统 网络计算机教室 多媒体教室 教学光盘播放设备 其特点是除具备模式二全部功能外 还能够为学生提供网络条件下的学习环境 配备对象为农村初中 平均每点概算15万元 三 实施农村中小学现代远程教育工程的主要目的和任务 目的 促进城乡优质教育资源共享 提高农村教育质量和效益 加强教师培训 积极引入外部优质教育
13、资源 提高教学质量 缩小东西部的教育差距 实现基础教育的均衡发展 任务 工程规划用5年左右的时间 为全国约11万个农村小学教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘 向这些教学点的约510万山村小学生提供优质教育教学资源 解决师资和教学质量较低的问题 使全国38 4万所农村小学初步建成卫星教学收视点 基本满足农村8142万小学生对优质教育教学资源的需求 同时 卫星教学收视点还将成为中央确定开展的全国农村党员干部现代远程教育的主要依托 使全国3 75万所农村初中基本具备计算机教室 使3109万农村初中在校生能够逐步与3495万城镇初中生一样 共享优质教育教学资源 接受信息技术教育 为推进全社会信息化奠定良好的基础 四 农村中小学远程教育工程应用现状 1 认识态度和指导不到位 2 农村师资队伍结构的不合理 严重制约远程教育工程的发展 3 师资不足 远程教育工程缺乏有力的技术支持 4 经费制约 5 资源不全面 6 农村学校终端设备的欠缺 现代教育技术 中国水利水电出版社
