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1、教 学 案课题狱中联欢序号授课时间年 月 日主备人课型新授教学目标及重点难点1、指导学生自学课文，了解时代背景；2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。板书设计 狱中联欢 唱歌 交换礼物新年联欢 贴对联 革命乐观主义精神 表演节目教学策略1、读通课文。要借助拼音读准生字，把句子读通顺。2、理解词语。通过查字典或联系上下文等方法学懂词语的意思；仍有困难的，可做上记号。3、了解大意。想一想课文主要写了什么，自己读懂了什么，还有哪些问题。教后反思教与学过程设计备注一、解题。1、 齐读课题，把你收集到的资
2、料介绍给大家。2、 教师酌情补充。（渣滓洞集中营）二、指导预习。1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说红岩。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。）三、默读课文1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。2、大体了解课文讲了什么事。3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？4、在你认为含义深刻的地方做上记号。四、反馈自学情况。1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。2、联系课文理解词语。3、大体了解课文讲了什么事。4、课文按
3、照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。5、给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。二、教师点拨，突破难点1学习“唱歌”部分（1）读完这一段，你有什么感受？从哪些词语可以体现出来？教与学过程设计备注（总的感受是狱中的革命者有着高涨的革命热情。）（通过“期待”说明大家都做好了准备，等待着这一天的来临。）（女室一带头，每间牢房同时响应，说明大家事先都约定好了。）（“天还未亮”说明时间早，心情急迫。）（“像一阵闪电”、“爆发”说明热情高，声势大。“纵情高歌”、“唱完一支又一
4、支”说明热情不可遏制。）（2）小结：元旦早晨，天还没亮，大家就尽情地高唱革命歌曲，揭开了联欢的序幕。2学习“交换礼品”部分（1）默读思考：你认为狱中的生活怎样？从哪些地方可以看出来？（引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象。）（2）为什么要交换礼品，你从中体会到了什么？（为了共同庆贺即将到来的革命胜利，互相鼓励与敌人斗争到底，坚持到革命胜利的那一天，表现了革命者的心灵手巧和情深志坚。）3学习“贴对联”部分（1）默读思考：仔细体会课文中春联的含
5、义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。（2）小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。4学习“表演节目”部分（1）指名读课文，思考：同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目？教与学过程设计备注特务们是怎样对待联欢的？你有什么感受？（引导学生说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱游击队员爱唱的革命歌曲。）三、指导有感情朗读，深化理解重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实
6、含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：这对联倒有些修仙炼道的味了。”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。四、总结全文这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同反动派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。教 学 案课题名碑荟萃序号授课时间年 月 日主备人曹敏课型新授教学目标及重点难点1、阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。 2、联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。3、感受我国书法艺术的辉
7、煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。板书设计名碑荟萃王羲之 潇洒清秀 美不胜收 欧阳询 骨气劲峭 法度严整艺术瑰宝 颜真卿 端庄雄伟 遒劲郁勃 柳公权 骨力遒劲 结构严谨 教学策略以一个问题，统领全篇。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达的的情感。教后反思教与学过程设计备注一、导入激趣、揭示课题 1、认识了解西安 同学们知道西安吗?对西安有什么了解? 2、今天我们就来学习写西安碑林的课文名碑荟萃，齐读课题。 理解课题意思吗? 二、自读自悟，展示能力 1、根据课后习题自学课文
8、提示:请同学们打开课文，看看今天我们要学的课文处在课本的哪个板块?(综合复习第五课) 咱们从一年级开始学习语文到现在快六年了，已经有了一定的语文学习能力，所以今天这综合复习的课文，由我们自己来学，展示一下你的语文学习能力。 请同学们自己读读课文，根据课后的练习题在书上写写划划，作点批注。待会儿呢，咱们就课后的这三个习题来一起交流。(出示课后习题。) 2、交流 (1)这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?按照课文叙述的顺序，把他们的名字写下来。 (2)课文中介绍的这几位书法家，他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语。 (3)如果让你担任碑林的解说员，你
9、准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同时期的书法名教与学过程设计备注家,艺术风格独特，各有千秋，有的潇洒清秀，有的骨气劲峭，有的端庄雄伟，有的结构严谨。老师这里有这四位书法家的碑或贴。你来猜猜他们分别是哪位书法家的。(出示碑帖,学生猜测并说理)。3、学习课文第1、6自然段 刚才我们通过自学解决了课后三个问题,这三个问题我们是从课文的2、3、4、5段找到答案的。下面请你读读课文第1、第6自然段，你一定还有更多收获。 第1段：为什么称得上“名碑荟萃”? (板书:艺术宝库) 小结：难怪作者这样赞叹点击第六自然段。(生读
10、) 同学们对这段话有什么理解?(板书:瑰宝) 连起来读读第1和地6自然段，你还有什么收获或新的发现呢?(关注课文结构和写法) 板书：总分总 三、质疑解难，欣赏拓展 1、课文学到这里，你还有什么问题? 2、通过课文的学习，我们领略了四种书体，你们知道还有哪些名家名碑?欣赏图片。 有什么感想?你有什么办法让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库?请你为西安碑林设计一条广告语。交流。四、赞美碑石从这四位书法家的作品中你感到碑林中的书法怎样？导读文章最后一段，说出赞美和自豪感。并学习书家刻苦练字的精神，立下写好汉字的决心。教 学 案课题琥珀序号授课时间年 月 日主备人曹敏课型新授教学目标及重点难点1、
11、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。3、有感情地朗读课文。板书设计太阳松脂蜘蛛几千年 又几千年 地壳变动 琥珀 苍蝇教学策略以一个问题，统领全篇。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达的的情感。教后反思教与学过程设计备注一、揭示课题 1.显示课题，问通过预习你对它有了哪些了解？什么是松脂？化石呢？ 2.生述：概念；用途；师补充，琥珀可制成各种漆。 过渡：课文中的琥珀有什么特点呢？二、布置自学 1.读准字音，读通课文，新字词要多
12、读。 2.看看课文中讲的是一块什么样的琥珀 ？有什么价值？划出作者想象的部分。 3.各自读课文。（三）学习课文，了解松脂球的形成。1这个故事是怎么来的呢？老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。2默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。学生通过默读会抓住主要内容说：一只苍蝇在松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。老师在学生说的基础上，追问
13、：（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？老师可以分别指读描写苍蝇的第3、4自然段，描写蜘蛛的第5自然段。在读的基础上使学生理解到这是一只快乐的苍蝇，是一只小心翼翼的蜘蛛。教与学过程设计备注（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？这个问题是引发学生深入思考，理解科学家想象的合理。正因为苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐，就忘记了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。3它们是怎样被包在松脂球里的呢？（1）老师引导学生自己读读第7自然段。（2）然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，另一个同学双手在上当松脂，表演体会那一瞬间的情景。（3）后来的情形又怎样呢？老师引导学生读第8、9自然段。体会什么是“前俯后仰”？就是身体不断地往前伏，往后仰。老师然后追问：这点正和我们看到的琥珀样子里的哪一点吻合？就是这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。4 默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？在学生默读思考的基础上，老师可以组织学生讨论，根据学生的发言，边板书边总结：需要天气热，因为只有在炎热的夏天里，松树才能渗出树脂；还需要松树老，因为只有老松树才能渗
