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1、第1课 我来介绍一下一、教学对象：Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。二、使用教材：跟我学汉语（第二册）（英语版，人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：（1）表示欢迎 （2）自我介绍与介绍他人2、语言要点：（1）介绍互不认识的双方认识常用的句子“我 来介绍一下” （2）“这是”用于介绍人们认识3、语音教学：（1）听力练习 （2）辨音练习变调 （3）朗读练习 4、汉字教学：继续学习认字、写字六、教学目的：1、学习向别人表示欢迎、自我介绍与介绍他人；2、了解基本打招呼用于“你好”以外的打招呼用语“你早”
2、等；3、了解“这是”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍。4、掌握新学生词（“年级、班、新、你早、介绍、认识”等）的读音、写法、意思以及常用场合。5、理解语法点（我来介绍一下、这是）的用法和意义。七、教学难点与重点：1、“我来介绍一下”中的“来”的用法；2、“这是”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍。3、自我介绍与介绍他人的交际用法。八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：重点复习跟我学汉语（第一册）第36课所学过的生词（如“学校、举行、运动会、运动场、有的、参加、棒球、赛、网球、运动员、每次、比赛、得、拉拉队、送”等）、课文以及语法点（表示存在的“有”字句，“有的,有的”句式和介词“
3、给”的用法)，并适时导入新课的内容。第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。九、教学步骤：第一课时：一、 组织教学（10分钟）1、教师进行自我介绍。2、学生进行自我介绍，并通过和学生交流沟通了解学生的汉语水平，包括词汇量、发音、汉字的书写等。3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。二、复习上一课（20分钟）1、复习生词：教师向学生展示生
4、词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问（如“有的人在干什么？还有呢？”“索万是什么运动员？”“玛丽是干什么的？”等）。3、询问学生对第36课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。三、导入新课。（5分钟）刚刚老师让你们进行了自我介绍，那要是你要向别人介绍你的朋友，你要怎么说呢？请两位学生到讲台上，并运用课文导入部分的句子进行介绍。通过提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。四、学习生词
5、。（25分钟）1、带读生词。2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。4、教师再次带读生词，完成生词教学。第二课时：一、复习新课的生词（15分钟）借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。二、学习课文和语言要点。（30分钟）1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺，例如：（1）年级，班的用法。要向学生解释汉语的习惯，说东西从大到小，并以汉语年月日和日月年作对比，让学生替换练年级XX班。（2）请问这里是十年级二班
6、吗？“请问”是敬语，用于请求对方回答问题，例如：请问，去电影院怎么走？“这里”是称代处所的指示代词，在句子中做主语。（3）我来介绍一下。“来”的用法。（4）这是。“这是”可以用来说明事物；也可以用来介绍人们认识。2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。三、熟悉课文内容。（10分钟）1、教师带读课文；2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。四、布置家庭作业。（5分钟）把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。第三课时一、复习生词。（15分钟）请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。要注意肯定学生
7、，并进行适当的鼓励。二、学习课文和语言要点。（30分钟）1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准2、要求学生进行角色扮演，分别代替“杰克”、“马明”、“小雨”、“安妮”、“大龙”进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。注意着重讲解语言要点：（1）年级、班的用法；（2）请问表示敬语，请求对方回答问题；（3）我来介绍一下，“来”的用法；（4）这是的两种用法。三、熟悉课文内容。（5分钟）教师就课文内容进行提问：TEXT 1（
8、1）谁是新来的学生？（2）马明在几年级几班？（3）马明对杰克说了什么？TEXT 2（1）课文中一攻有几个学生？（2）谁为杰克介绍同学？（3）谁对杰克说了欢迎欢迎？第四课时一、复习生词和课文。（10分钟）教师带读生词、课文，再要求学生自己读，注意纠正发音。二、创设情境对话。（25分钟）要求学生根据生词和课文进行情景对话，每个班都有新来的学生，要求同学根据实际情况向别人介绍新同学。三、检查生词和课文的掌握情况。（10分钟）通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。四，整体复习。（10分钟）1、复习本课所学的生词，检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。2、复
9、习本课所学内容，检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话，并跟同学交流课文的内容。3、复习本课所学语法点，检查学生是否可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。五、布置家庭作业。（5分钟）要求学生完成和教材配套的练习册上的练习。第2课 他们骑自行车上学一、教学对象：Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。二、使用教材：跟我学汉语（第二册）（英语版，人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：（1）问路 （2）表达出行方式2、语言要点：（1）疑问代词“怎么” （2）连动词3、语音教学：（1）听力练习 （2）辨音
10、练习轻声 （3）朗读练习 4、汉字教学：继续学习认字、写字六、教学目的：1、学习向不认识的人问路；2、学习表达出行方式；3、了解“一直往前走。”中的“一直”和“往”的用法。了解“怎么”的用法。4、掌握新学生词（“中学、一直、前、坐车、上学、骑、自行车、另、条、街”等）的读音、写法、意思以及常用场合。5、理解语法点（连动句）的用法和意义。七、教学难点与重点：1、了解“一直往前走。”中的“一直”和“往”的用法；2、了解“怎么”的用法；3、连动句的用法。八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：重点复习跟我学汉语（第二册）第1课所学过的生词（如“年级、班、新、你早、介绍、认识”等）、课文以及语法
11、点（如“这是”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍；理解语法点“我来介绍一下”中“来”的用法和意义)，并适时导入新课的内容。第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。九、教学步骤：第一课时：一、 组织教学（10分钟）1、教师进行自我介绍。2、学生进行自我介绍，并通过和学生交流沟通了解学生的汉语水平，包括词汇量、发音、汉字的书写等。3、老师点名，
12、核实学生到课堂情况，并做好记录。二、复习上一课（20分钟）1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问（如TEXT 1（1）谁是新来的学生？（2）马明在几年级几班？（3）马明对杰克说了什么？TEXT 2（1）课文中一攻有几个学生？（2）谁为杰克介绍同学？（3）谁对杰克说了欢迎欢迎？等）。3、询问学生对第1课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。三、导入新课。（5
13、分钟）提问导入：“今天，老师是骑自行车来上班的？你们呢？好，在回答之前我们先学几个词。”通过提问引起学生的学习兴趣，并抓住时机引入新的生词和课文。四、学习生词。（25分钟）1、带读生词。2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。4、教师再次带读生词，完成生词教学。第二课时：一、复习新课的生词（15分钟）借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。二、学习课文和语言要点。（30分钟）1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生
14、字的笔顺，例如：（1）“一直往前走。”中“一直”和“往”的用法。“一直”是副词，它可以表示动作在空间上顺着一个方向不变，也可以表示动作在时间上持续不断或状态持续不变。（2）“他是怎么去学校？”“怎么”是疑问代词，用在动词前，用来询问动作、行为的方式。（3）“他们每天一起骑自行车上学。”“一起”是副词，用在动词前做状语，表示一同做某事。（4）连动句。2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。三、熟悉课文内容。（10分钟）1、教师带读课文；2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。四、布置家庭作业。（5分钟）把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。第三课时一、复习生词。（15分钟）请学生到讲台
15、上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。要注意肯定学生，并进行适当的鼓励。二、学习课文和语言要点。（30分钟）1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准2、要求学生进行角色扮演，分别代替“杰克”、“行人”、“安妮”、“大龙”进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。注意着重讲解语言要点：（1）“一直往前走。”中“一直”和“往”的用法。“一直”是副词，它可以表示动作在空间上顺着一个方向不变，也可以表示动作在时间上持
