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1、认识长方形、正方形和圆教学内容:教科书第1618页的例题,试一试,想想做做。教学目标:1. 使学生通过观察、操作、合作和交流等活动,直观地认识长方形、正方形和圆,知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形。2. 使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中,积累丰富的数学活动经验,感受形与体、形与形之间的联系,发展空间观念。3. 使学生在认识图形的过程中,树立对数学学习的自信心,培养主动与小组伙伴合作、交流的意识。教学重点:借助已有知识经验认识长方形、正方形和圆的过程。教学难点:感受面。教具、学具准备:1. 每组准备学具:圆柱6个;正方体6个;长方体6个。(共4组)2. 每人准备学具:钉子
2、板每人1个;直尺;水彩笔3支。教学过程:一、课前活动: 搭积木:喜欢搭积木吗?老师为每个小组准备了一些积木,你们先商量一下要搭什么形状,然后在小组里共同搭一个喜欢的作品,过会儿,我请小朋友介绍给大家听。开始! 学生活动,教师参与。 谁来介绍一下,你们小组搭的是什么?二、认识长方形、正方形和圆。1. 分类。 (1)每个小组的作品叶老师都很喜欢,你们都用了哪些形状的积木呀?认识他们吗?(认识)请在小组里把这些积木按形状分分类。 (2)小组活动,师巡视观察。(小组长要有序分工,保证人人参与到活动中来) (3)集中到一个小组:说说是怎样分类的。(遇到三棱柱教师提一下带过就可以) (4)其他小组和第5组
3、分的一样吗?(一样)你们真棒!请组长把积木轻轻地放回篮子里。2. 感受面。 摸一摸。 (1)示范:这是什么形状?(长方体)看,老师摸了摸长方体的这个面。你们想不想摸一摸长方体的一个面?(想) (2)请同学们在小组里拿出一个长方体摸摸它的一个面,你有什么感觉?(示意学生不说) (3)再拿出一个正方体和一个圆柱摸一摸它们的一个面。 (4)提问:刚才我们摸了摸长方体、正方体和圆柱的一个面,你们有什么感觉?先想一想,在和小伙伴交流一下。 (5)指名说,小结:平平的,滑滑的,你们是不是也有这样的感觉呀?3. 画一画。 (1)那你们想不想把这些平平的,滑滑的面画下来?你想怎么画?先想一想,再在小组里交流一
4、下(描下来) (2)出示题图:你说的是不是这样? (3)提出活动要求,教师边演示边介绍:老师先来画一个,比比谁看的最仔细!先拿一个长方体,选一个你要画的面,将它放在纸上,用水彩笔沿着长方体的一周描下来,注意在拐弯的时候要特别小心,按住长方体的手不能移动。 (4)听明白了吗?选一个你喜欢的形状,把它的一个面画下来。 (5)学生画,教师巡视,有目的的指导。(提示:画的快的小朋友可以再画2个) (6)展示学生的作品:选择四个有代表性的介绍一下:(指学生手中的形体)你用的是什么形状?画的是哪个面?是不是呢?用这个积木重合着比一比。(到另一种长方形时)谁来猜猜他是用哪种形状画的?画的是哪个面?上来比一比
5、。(问这个同学)猜的对吗? (7)老师也把这三种形状画在了纸上,出示。 (8)比较长方形和正方形:观察这两组图形,它们的形状一样吗吗?哪里不一样? 小组交流你的发现,教师到小组里和学生交流。 组织全班交流。(指正方形:四四方方)这种图形呢?(指长方形:有长有短或长长的) 这个图形和前两种图形相同吗?(指圆:圆圆的。) (9)讲解:像这样的图形我们给它们起个名字,叫“长方形”,像这样四四方方的图形,我们叫它正方形,而像这样图形,我们叫它圆。(教师依次板书:长方形、正方形、圆)学生读一遍。 (10)今天我们要一起走进图形王国,认识这三种图形。(揭示课题:认识图形)及时反馈:小朋友们,你们都认识了哪些图形啊?(指2人说,再齐说) (11)小组集体反馈(组长负责检查,人人都要能找到指定的图形): 现在请每个小朋友拿出一个长方体,一个正方体和一个圆柱,你还能在这些物体上找出长方形,正方形和圆吗?找给你的小伙伴看看。