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1、短文两篇一教学目标1.学习目标:有感情地朗读散文诗,体会巴金散文作品韵的美感。理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。2.能力目标:学习散文诗优美的语言,蕴含着的哲理。理解托物言志(象征)手法的运用。3.情感态度及价值观目标:理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念,引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。二教学重难点:重点:加强诵读,培养文章的感受能力和理解能力。难点:把握文中重点语句的深刻含意。三教学过程:新课导入:1放开课本,看看“飞蛾”“夸父”“嫦娥”,结合你已有的知识,说说这三个意象的最初形象是怎样的?(可讲出其中的故事)飞蛾扑火自取灭亡夸父逐日不自量力嫦娥奔月自
2、私自利2、巴金先生在日 月中又赋予这三个意象怎样的意义呢?带着这个疑问,请同学们齐读课文。课文品读:(一)品读日1.从第一段中,同学们读出了作者对“飞蛾”的什么样的情感。明确:第一句,崇敬、赞美2.“飞蛾”与“夸父”,一个形体渺小,一个形体伟大,似乎不可比,但在他们身上有着共同的特征,是什么呢?明确:第3段 “飞蛾”“夸父”象征着为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的人。3.“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”请同桌之间探讨一下对这句话的理解。明确:生活冰冷,无意义,孤寂 那还不如轰轰烈烈的“死去”,为自己的生命创造出一次永恒的意义。4. 作者希望自己成为一个怎样的人呢?(介
3、绍相关的写作背景)(第5段)明确:“飞蛾”,愿为民族的独立与解放奉献自己的一切。作者热血沸腾,心潮澎湃,激情洋溢的人生情怀。写作背景:本文创作于四十年代初期,那时正是抗战最艰苦的相持阶段,当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀浸淫,为了中华民族的独立和生存,千千万万的不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼着胜利的到来,做为一个普通文人,只能借文章抒发内心情感。相关资料:巴金生平:年月日生,原名李尧棠,字芾甘。四川成都人,前中国作家协会主席。激流三部曲(家、春、秋)。巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一,和“鲁迅、老舍
4、、茅盾、郭沫若、曹禺”并称为“中国现代文学史上的6位文学大师”。小结:为着追求光和热,宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾,飞向火热的光明。看来,“日”确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。(二)品读月1.请女生朗读课文,男生谈谈自己的对月亮的感受?(用文中的词语句子回答)明确:冷光扑面,寒光冷气,死了的星球,凉月,冷光,死的光小结:文学大师的语言魅力无穷:一会儿让我们热血沸腾,心潮澎湃,激情洋溢,一会儿又让我们如入冰窖,肌肤生寒,孤寂凄清。从中我们感受到了两种截然不同的风格:日表现了巴金激情澎湃的一面;而月集中体现了巴金细腻幽静的另一面。所以在朗诵中应带着柔情、静静的沉思朗读。2.巴金先生把月
5、光描写得很冷清,但千百年来,我们的文人墨客对月亮有怎样的情怀呢?请各小组把周末收集到的描写月亮的诗句跟大家分享(每小组一句,不能重复)。李白诗“举头望明月,低头思故乡”(静夜思)“举杯邀明月,对影成三人”(月下独酌)“我寄愁心于明月,随君直到夜郎西”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)张九龄诗“海上生明月,天涯共此时”(望月怀远)王安石诗“春风又绿江南岸,明月何时照我还”(泊船瓜洲)李商隐诗“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”(无题)苏轼词“但愿人长久,千里共婵娟”(水调歌头)辛弃疾词“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”(西江月)李煜词“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”(相见欢)总结出:明月千里寄
6、相思。3.大家思考一下,巴金先生对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢?联系背景,说说月光在此有着怎样的象征意义。明确:死寂、冰冷、黑暗的社会现实4.既然这是一个没有生机的星球,那为什么还有嫦娥奔月的传说呢?“姮娥”在此象征什么呢?与“飞蛾”“夸父”的象征义一致吗?嫦娥:想使已死的星球再生.为改变月光的冰冷,为了已死的星球再生,甘愿忍受寂寞寒冷。延伸:希腊神话中的普罗米修斯,盗来天火给人间带来温暖,不惜被缚在高加索山上,每天身受老鹰掏心之苦。明确:“飞蛾”“夸父”追求光和热,不惜牺牲生命,这样的壮举是令人钦佩的;然而,“姮娥”为了改变冰冷的星球,嫦娥奔月:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”(唐.
7、李商隐嫦娥)宁愿忍受寂寞寒冷,甚至还要忍受被人误解,被人嘲讽,被人指责的不公正待遇,这种自我牺牲精神更伟大,更令人钦佩!三 给大家总结出文章中两种手法的运用1.象征:将飞蛾扑火和夸父逐日的理由想象成追求光和热,将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球,作者赋予了“飞蛾”“夸父”“嫦娥”以崭新的艺术形象。上学期我们是否也学过类似的文章呢?即在某个对象身上赋予一种特定的内涵,以抒发自己的个人理想。如:爱莲说中的莲、牡丹、菊,莲象征君子,牡丹象征富贵者,菊象征隐士。2.对比:日表现了巴金激情澎湃的一面;而月集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同,但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火
8、的飞蛾,还是渴死在旸谷的夸父,还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥,他们都代表着一种力,一种向上的、不屈不挠的力,是作者对人生、对生活的一种希望和信念。日是一场轰轰烈烈的追求,月是一场哀怨凄绝的追求。四探讨:今天作为初中生的我们又将怎样实现自己的人生价值呢?五文学思考:读懂了巴金的文章,让我们再来重温巴金的名言吧!(齐读)我追求光明,追求人间的爱,追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔,我还要以更大的勇气走我的路。 生的目标是什么?是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射,在必要的时候还应该为他人牺牲自我牺牲是人的天性,就像植物不得不开花。 因为受到了爱,认识了爱,才知道把爱分给别人,才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字,这是我的全性格的根底。巴金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史,他用真诚感动了中国,成为感动中国2003十大年度人物,最后让我们和着巴金的日、月和中国一起感动吧!全体同学深情朗读全文。六板书设计: 本意 赋予的意义 飞蛾扑火 自取灭亡 追求光和热夸父逐日 不自量力 追求光明,不惜牺牲嫦娥奔月 自私自利 改变冰冷