《一年级数学下册 认识时间说课稿 人教新课标版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学下册 认识时间说课稿 人教新课标版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级数学认识时间说课稿一、教材分析1、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题 2、教材地位及作用:本节课是要求学生在认识钟表的基础上进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭,上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。 3、本节课的教学目标知识目标:会读、会写分针指在大格刻度上的时间,知道1时=60分。能力目标:通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作意识。情感目标:在学习活动中体验成功的愉悦,并养成珍惜时间,合
2、理安排时间的良好习惯。4、教学重、难点的确定重点:会读、会写分针指在大格刻度上的时间难点:认识每个大格刻度各代表几分二、教法、学法选择1、针对一年级学生年龄小,好动,爱玩的心理特点,为了激发他们的兴趣,我采用了愉快教学法,把故事、游戏贯穿于各教学环节中,同时还采用了动手发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。2、为了更好突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。3、发挥课件的辅助教学功能,增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。三、教
3、学程序设计(一)创设情境,诱发兴趣,设疑导入1、谈话引入:这个学期,数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们的身边,和我们一起学习,做游戏。今天为了准时的和我们大家见面,特地起了一个大早。让我们来瞧一瞧,他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校的?(课件出示挂钟,学生读时间。)哟,聪聪和明明真准时,刚到学校上课铃就响了。(课件出示81页的主题图)。2、面对主题图,学生发现主题图上的时间既不是整时,也不是半时,便产生了一种认识上的冲突,他们会根据钟面上的猜测,质疑争辩,急于想弄清楚学校是什么时候上课的? 利用学生熟悉的孙悟空给他们带来谜语,让学生猜出闹钟,激发学生兴趣,接着课件出示各种造型的
4、钟表,并提问:小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗?多方位地调动学生的情感,营造了学生积极向上,勇于挑战、敢于创新的氛围。接着,我继续激励学生,要想设计更漂亮的、美观的钟表,先要学会认识时间。(板书课题)3、设疑:那么小朋友现在是几时呢?面对课件上的钟面的时间既不是整时,也不是半时,便产生了认知上的冲突,那么学生心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。(二)合作探究,学习新知1、认识钟面刻度(1)学生观察学具钟,小组交流,老师巡视。(2)汇报、补充,课件演示学生反馈的结果。(3)讨论:时针走多少是1时?分针走1小格表示什么?分针走1大格又表示什么?(4)数一数,算一算:分针从12走到每个大格刻度上
5、各经过几小格?每个大格刻度分别表示什么?分针走一圈,一共经过了多少分?(5)课件演示:分针走到刻度1,经过刻度1走了5小格,刻度1表示5分,走到刻度2经过10小格,刻度2表示10分1时=60分(6)学生把结果填在81页刻度图(7)交流记忆法。(认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点,因为学生们还没有学过乘法口诀,只能1格1格数,或5小格5小格地原始方法,因此我在这环节中逐层疏理的方式进行教学,先让学生从静态的钟面上得到1大格有5小格,一共有60格的新认识,新发现,为正确读取时间做好铺垫。)2、认读分针指在大格刻度上的时间 游戏:开火车。课件出现火车的画面,伴着火车声,火车声一停,老师提问,点名
6、学生读出时间,指导学生用两种表示方法写时间。(新课标要求学生学习生活中的数学 ,在这一环节中结合生活实际,设计了开火车的游戏,使学生感到数学知识就在身边。师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮。)(三)运用新知,解决问题。这一环节中,我利用课件出示小花一天的生活图,并让学生注意看图上方的钟面,并通过观察让学生发现、思考、了解到时针每天要在钟面上走两圈,所以一天有两个6时、8时这个环节的设计是根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过具体事例如几时起床,几时睡觉,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在自己的生活中,逐步建立了学生的时间观念,再通过趣味性的练习,让学生动手拨一个自己喜欢的时
7、刻,并说说为什么喜欢这个时刻,你平常在这个时间在做什么?这样将数学课堂变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现“数学源于生活,赋予生活,用于生活”的思想。(四)引导学生总结全课,课外延伸 实践作业:2020年10月12日早上9时,一个令人骄傲与自豪的时刻,神州六号载人飞船胜利升空。现在让我们一起回顾这激动人心的场面。我们的神州六号在太空遨游几天后,安全着落那一刻牵动千万中国人的心。你们知道它是什么时候返回着陆,请上网查找它着陆准确时间,设计一个漂亮的钟面,下节数学课,我们将用这些办一个 钟表展览,好吗?(课后实践作业充满挑战与创造性,由于神六着陆时间是4时33分,又一次造成了学生的认知冲突,为了完成作业,学生思维的翅膀才会越张越开,越飞越高。整一节课,我尽量把时间和空间留给学生,创设轻松愉快的学习氛围,组织他们动手操作,合作交流,鼓励他们去猜想、概括,使学生真正成为学习的主人,成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者