《一年级数学下册 认识几十几4教案 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学下册 认识几十几4教案 苏教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、认识几十几 施教日期 年 月 日教学内容认识几十几书本第2931页的例题、想想做做18题。共几课时1课型新授第几课时1三维目标1. 让学生掌握100以内数的读、写方法,会读会写100以内的数;使学生知道一个数从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,初步理解个位、十位上的数表示的意义。 2. 让学生在生活联系中进一步体会百以内数的应用。3. 在活动中培养学生的合作精神。教学重点教学难点重点:会数会读会写几十几,练习数的组成和写数。难点:三十九添上一是多少。教学资源教学光盘,一百根小棒,每十根一捆,计数器一个,小黑板。预习设计预习书本第2931页内容。学 程 设 计导 航 策 略调正与反
2、思一、揭示课题,明确目标(预设3分钟)1. 认定学习内容和目标。2. 联系生活,用几十几说一句话。二、目标驱动,自主学习(预设8分钟)学生在小组内相互交流摆法,比一比哪中摆法好,好在哪里。让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好,因为这中摆法能一眼看出是23根。讨论:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒摆一摆,说一说吗?小组讨论后在班内交流。学生从四十数到一百,每个人都在小组内数给同学们听。三、全班交流,提炼建模(预设9分钟)学生根据教师在计数器上拨的珠子读出数字。说说数的组成。学生用计数器在小组内拨34和43,完成21页例题的填空,然后进行“几十几”数的听写练习。四、分层练习、内化提升(
3、预设10分钟)1“想想做做”第1题。与同桌交流。2“想想做做”第2题。先独立练习。再指名数数。3“想想做做”第3题。先数一数,再说出结果4“想想做做”第4题。读出图上的数,并说一说这些数所表示的意思,然后在我们的生活中找一找那里有几十几的数,先给小组的同学说一说,再告诉全班同学。5“想想做做”第57题。学生独立完成,小组检查。【版块一】多媒体出示有非整十数的场景,告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述:今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。(板书课题:认识几十几)【版块二】谈话:请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。谈话:刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很
4、好,下面让你们先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对。提问:3捆再加上4根是多少?你怎么知道这是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道这些是39根的?提问:三十九添上一是四十,那么四十九添上一,五十九添上一九十九添上一各是多少呢?【版块三】教师先在计数器上拨珠,十位上拨2颗珠,个位上拨4颗珠,提问:你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗?谁能对照在和计数器把这个数写出来?让学生一起把这个数读出来。提问:24中的“2”表示什么?“4”呢?24是由哪两个部分组成的? 【版块四】1. 谈话:数一数我们教师里有多少个同学,看谁数得又对又快,并告诉同学们你是怎样数的?2谈话:小朋友们爱吃香蕉吗?白菜博士给
5、大家带来多少根香蕉呢?请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能个5个地从5数到100呢?3谈话:这么多星星,怎样数呢?学生数过后,指名说结果,并说一说是怎样数的。4. 指名读出图上的数,并说一说这些数所表示的意思,然后在我们的生活中找一找那里有几十几的数,先给小组的同学说一说,再告诉全班同学。【版块五】1. 学生独立完成补充习题。2. 快的同学做拓展题。3. 全班完成后集体校对,有错的订正。作业设计五、当堂检测,评价反思(预设10分钟)必做题:补充习题第16中的2、3、4、6。选做题:补充习题第16中的一课一练第24的智力冲浪教师帮扶学困生的作业。集体订正。师生分析原因,及时订正。智力冲浪题点拨