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1、认识人民币教学反思：1.教学重点在哪里？认识人民币，仅仅局限于识别方法的教学，还是要扩展到人民币的版面图案，这是我的困惑之一。关于人民币的版面，是教师主动引导学生去认识，还是当学生发现之后，有重点的介绍一些呢？对于这部分的处理，那位老师扩展了很多人民币的版面知识。如果从语文角度去看，这显然是大语文观，是知识的扩展。而我则选择了让学生课下了解。因为从数学角度看，课上一定要分清主次，不能冲淡主要内容。同时，数学课就要有数学的味道。这是我的个人见解2.识别人民币的引导，落脚点在哪？不错，识别人民币的方法很多。如：颜色，数字，文字，图案，纸张大小在那位老师的课堂上，识别人民币的方法成了方法多样性的展示
2、。通过与身边老师的交流，大家一致认为，识别人民币一定要抓住主要方法进行引导即：数字，文字。因为他们才是人民币的本质特征。说到颜色识别方法，现在很多人花钱时看错钱，其中很重要的一个原因就是从颜色上看，大体相似。3.我的思考：课改前，我想每位老师都知道人民币的认识教学重点，难点。教学中教师依据教参有效组织就可以了。随着课改的研究逐步深入，我慢慢发现，原来课改并非局限在教学方式的变革上，教学内容也发生了变革。同样一个内容，上什么？怎样上？教参太简单，缺少了参考的价值。以前我总在思考新课程下这节课怎样上。现在又多了一重思考：新课程下这节课上什么。即便是同一个教学内容，只要有利于学生的发展，我想，至于上什么，重点是什么，也是教师自身的教学行为，没有必要整齐划一，否则怎么体现创造性的使用教材？
