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认识三角形和平行四边形教学反思:本节课主要通过折正方形、拼三角形等活动直观认识三角形、平行四边形,使学生感受图形之间的联系,培养学生的空间观念和解决问题的能力,发展学生的数学思维,为今后深入学习三角形和平行四边形打下基础。在课堂上通过让学生折一折、剪一剪、拼一拼、画一画、找一找、比一比等形式多样的活动,引导学生直观认识图形,增强了学生对三角形和平行四边形的感性认识,也让学生初步体验了图形之间的变换。这样安排符合低年级学生的认知特点,有利于他们主动认识平面图形。这节课的不足之处:有关平行四边形的认识处理得不好。其实学生对三角形已经熟悉,而对平行四边形则比较陌生,恰恰我花在平行四边形上的时间远比三角形来得少。让学生用长方形自己剪出三角形来拼,高估了学生的能力,也不符合本班学生的实际情况,如果找两个一样的三角形来拼平行四边形,我想教学效果会更好一些。 另外,在利用网络技术方面有些缺乏,仅仅把信息技术作为展示图片的手段,没有将信息技术与数学协作学习整合起来。数学课程标准中指出:“数学课程的设计与师是应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的数学学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”