《一年级数学下册 认识一元以内的人民币教学反思 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学下册 认识一元以内的人民币教学反思 苏教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、认识一元以内的人民币教学反思:本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币,重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,学生虽然见到过人民币,但是并不知道人民币的单位元、角、分。 1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。 首先,教学认识1元及1元以下人民币由于一年级的孩子对人民币已有一定的生活经验,于是我设计提问“你们认识人民币吗”,学生都很自豪地表现自己,回答“认识!”,激发了学生的积极性。不过,并不是每个孩子、每张人民币都认识,所以在开展“认一认”活动时,我逐个出示每张人民币,让学生认一认它们各是多少的,并说说辨认的方法,加深他们的印象,既而总结出人民币的单位元、角、分。第二,教学
2、人民币单位间的进率我引用教材中的情境,提出:“1元钱,小明付10角可以吗?”学生同桌讨论结果,合作交流。继续使用情境,利用情境中的营业员阿姨给出结果:“10角就是1元”,使学生明确1元=10角,元、角之间的进率。角和分的进率采用让学生猜的形式,学生受到元与角的启发,不难猜出,然后带着全班同学一起数一数,明确1角=10分。针对这一难点,我将教材中的“试一试” 情境化,“老师手上有一张1元,可以和你换几张5角呢?” “如果老师要和你全部换2角的,几张2角才是1元?” 学生在解决换钱的问题中,进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握,也有了一定的成就感。 第三,综合练习力求扎实而不乏拓展,有层次而不
3、乏应用性想想做做4。这一题提供了4种文具的价格,引导学生思考购物时经常遇到的一些问题,有利于学生积累购物的经验,进一步体会1元的实际价值。我设计了两个层次的问题:(1)1元钱买1枝铅笔应找回多少钱?引导学生在交流中体会购物的一般过程,进一步提出“如果让你用1元钱买一件文具,你想买什么?怎样买?”让学生说一说。(2)1元钱可以买哪几件物品?着重强调是“哪几件”,让学生同桌交流交流,说一说。也可以进一步深化,提问“1元钱能不能买2枝铅笔?”在本节课的教学中,学生经过认钱,拿钱,付钱,购物等实践活动,当发现付出的钱币与兑现的钱币相等时,他们就能体验到学习的乐趣,并增加成功感。假如有所差错,他们就会自己查找原因。如此设计,不仅注重学生认知上的需求,更重视学生学习情感上的满足,使学生心中充满激动与挑战,获得内心的充实和满足。