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1、评刘燕老师执教习作“说说心里话” 今天，我有幸观摩了刘燕老师执教的习作指导课说说心里话，感触很深。虽然自己也从事语文教学，但是对于习作还很模糊，缺乏经验。刘老师个性化的教学风格，对教学目标的准确把握，灵活处理教材的方式方法等都让我从中受益匪浅。对于刘老师的这节作文指导课，我认为有以下亮点：一、教师对学生的引导非常到位，每一个过程都提出了明确的要求，具体的指导让学生容易着手。刘老师善于抓住细节来发现学生的亮点，尤其是结合课文中所学过的一个描写人物的具体事例，使学生不再害怕习作，明白如何找到切入点。例如，在学生交流习作提示时，刘老师引导学生：心里话可以对熟悉的的人说，可以对陌生的人说，可以对自然界
2、中的动植物说等。这样不仅开拓了学生的思维，还打开了学生交流和习作的思路。二、热情的鼓励，开心的课堂。在整堂课上，刘老师的鼓励既具体又亲切。如，当学生展示：“我想对妈妈说您辛苦了”时，李老师赞扬他是一个孝顺的好孩子。虽然这是普普通通的一句话，但是对于学生的心里暗示作用却是不可小觑的。用良好的语言进行适当的心里暗示，可以使学生始终处于兴奋的学习状态下，思维开阔，语言积极。学生没有上课的压力，课堂显得轻松自由而又不失紧张严肃。三、过程清晰，层层深入。从开始引导学生说出心里话，到结合具体事例、真诚和真心、语言委婉的说出心里话，再到写一写自己的心里话，从易到难，层层深入。四、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。语言组织有序，表达清晰得体，可见教师平时对学生的训练到位，注重学生行为习惯的培养。五、灵活运用“三究四学“高效课堂模式，形成自己的课堂教学特色。整堂课，刘老师没有局限于四学这个模式，而是融会贯通，形成自己的教学特色。“三究”是核心，重点培养学生的个体自主探究、小组合作探究、启发引导探究。过度套用“四学”模式，课堂会千篇一律，没有新鲜感。而刘老师的这堂课淡化四学流程，灵活运用，生动有趣。
