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1、评刘燕老师执教习作“说说心里话” 今天,我有幸观摩了刘燕老师执教的习作指导课说说心里话,感触很深。虽然自己也从事语文教学,但是对于习作还很模糊,缺乏经验。刘老师个性化的教学风格,对教学目标的准确把握,灵活处理教材的方式方法等都让我从中受益匪浅。对于刘老师的这节作文指导课,我认为有以下亮点:一、教师对学生的引导非常到位,每一个过程都提出了明确的要求,具体的指导让学生容易着手。刘老师善于抓住细节来发现学生的亮点,尤其是结合课文中所学过的一个描写人物的具体事例,使学生不再害怕习作,明白如何找到切入点。例如,在学生交流习作提示时,刘老师引导学生:心里话可以对熟悉的的人说,可以对陌生的人说,可以对自然界
2、中的动植物说等。这样不仅开拓了学生的思维,还打开了学生交流和习作的思路。二、热情的鼓励,开心的课堂。在整堂课上,刘老师的鼓励既具体又亲切。如,当学生展示:“我想对妈妈说您辛苦了”时,李老师赞扬他是一个孝顺的好孩子。虽然这是普普通通的一句话,但是对于学生的心里暗示作用却是不可小觑的。用良好的语言进行适当的心里暗示,可以使学生始终处于兴奋的学习状态下,思维开阔,语言积极。学生没有上课的压力,课堂显得轻松自由而又不失紧张严肃。三、过程清晰,层层深入。从开始引导学生说出心里话,到结合具体事例、真诚和真心、语言委婉的说出心里话,再到写一写自己的心里话,从易到难,层层深入。四、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。语言组织有序,表达清晰得体,可见教师平时对学生的训练到位,注重学生行为习惯的培养。五、灵活运用“三究四学“高效课堂模式,形成自己的课堂教学特色。整堂课,刘老师没有局限于四学这个模式,而是融会贯通,形成自己的教学特色。“三究”是核心,重点培养学生的个体自主探究、小组合作探究、启发引导探究。过度套用“四学”模式,课堂会千篇一律,没有新鲜感。而刘老师的这堂课淡化四学流程,灵活运用,生动有趣。