《8《自然资源的基本特征》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8《自然资源的基本特征》说课稿（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自然资源的基本特征尊敬的各位评委老师，你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课内容是自然资源的基本特征, 现在我将开始我的说课。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教和为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学方法和教学过程这几个方面加以说明。首先呢，让我谈一谈对教材和学情的理解。一、 说教材本章节选自人教版地理八年级第三章中国的自然资源第一节，本节教材在整章教材中起到了：“概述和引言的作用”，为后面几节的学习做了知识和价值观的铺垫。教材首先提到了可再生与非可再生的概念，教师需要为学生解释清楚，其次，利用一系列的数据，使学生认识到我国自然资源的特征，总量丰富，人均不足。随着经
2、济的发展和人口的增长，资源需求量增加，资源的供给已不容忽视。针对资源供给不足呼吁学生节约使用资源，从自身小事做起，从我做起。二、说学情从认知状况来说，八年级的学生在经过七年级的地理学习后，大多数人已经掌握了较为扎实的地理基础知识，读图、识图、用图的基本能力也得到了一定的培养和提高，能用经纬度位置、海陆位置等相关知识进行简单问题的分析和说明，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。从心理特征来说，八年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面教学要直观
3、生动形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：四、【知识与技能】1初步了解自然资源及其主要类型。2了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。3了解我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。【过程与方法】过程与方法培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。【情感、态度与价值观】1.通过本科学习，引导学生树立保护资源，节约资源的理念。2.正确认识
4、我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。【教学重点】举例说明可再和非可再生资源区别。 正确认识我国自然资源的现状【教学难点】树立正确的资源观，自觉养成保护和节约自然资源的行为习惯，形成可持续发展的观念。五说教法与学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师
5、的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。此外，根据地理教学的特点，我将采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌握所学知识。环节一：创设情境，导出本科内容导入截图：从纪录片美丽中国中截取剧照，让学生们观赏，并配以解说词（ 960 万平方公里的辽阔陆地，金色的阳光将层峦浸染， 在山之颠，在水之国，在密林深处，在土地的胸膛这样浩大的国土里，到底蕴藏多少美景，到底蕴藏着多少资源？今天，就让我们一起走进大自然的恩赐，去了解自然资源的基本特征。），
6、引出本课内容自然资源。设计意图：通过情境创设导入，激发学生的求知欲和热爱大自然的情操，为本课学习打下情感基础。环节二：自主学习什么是自然资源教师提问：1. 自然资源是自然界天然存在的还是人类创造出来的？2. 自然资源对人类生活和生产来说有没有价值？ 活动设计：1. 归纳自然资源的概念。2. 找一找我们身边物品哪些和自然资源息息相关？设计意图：通过自主学习，总结出自然资源的概念，通过身边的物品举例，让学生直观感受到我们生活中的很多物品是和自然资源紧密相关的。让学生归纳自然资源的概念，可以培养学生的总结概括能力和语言表达能力，本环节可以达成知识与技能目标 “了解自然资源的概念以及自然资源与人类生产
7、、生活的密切联系”。在这个环节，教师为学生搭建知识框架，能让所有的学生参与学习并从简单的问题中找到学习的自信和乐趣。环节三：合作探究自然资源的分类教师活动：多媒体演示大量资源照片活动设计：1.区分可再生资源和非可再生资源（课本P63 活动）2.讨论：可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？ 我们该如何正确使用自然资源？设计意图：1. 通过读图和合作探究，得出自然资源的分类，了解可再生资源和非可再生资源的区别，并立刻学以致用巩固知识。达成知识与技能目标 2“了解自然资源的主要类型”；2. 本环节通过讨论得出，可再生资源不是“取之不尽， 用之不竭”的，如果不加以保护和培育，可再生资源也会变成不可再
8、生资源。归纳总结如何正确使用自然资源，初步建立资源观、环境观和可持续发展观。环节四：合作探究我国自然资源现状活动设计：1. 读表分析我国自然资源的特点；2. 讨论我国自然资源总量丰富，却人均不足的原因。图表展示：设计意图：本环节利用数字的形式进行对比，一目了然地显现出我国资源“总量丰富，人均不足”的特点，并且通过小组讨论探究出我国资源人均不足的原因。本环节除了达成知识与能力目标 3“了解我国自然资源的特点”以外，还达成了过程与方法目标“学生学会理论联系实际的能力，探究知识、评价问题的能力以及从图表中筛选有用的地理信息的能力”。环节五：交流与总结自然资源与我们活动设计：学生展示课前活动成果生活中
9、的自然资源和我们。活动剪影：如图设计意图：通过指导学生课前参与社会实践活动，让学生们知道应从身边的小事做起保护自然资源，在为课堂系统学习打基础的同时，还能初步建立正确的资源观、环境观。本环节主要实现达成情感态度与价值观目标。环节六：课后作业解读热点新闻【快递胶带 1 年可绕赤道 425 圈 环保标准有望明年出台】据国家邮政局相关报告，按照平均每单快件使用 1 米长胶带计算，去年全国快递业所使用的胶带总长度为 169.85 亿米，可绕地球赤道 425 圈。据悉，快递包装标准的制定已启动，将遵循绿色化、减量化、可循环化利用三大目标。上海垃圾分类示范新闻 新华社北京6月3日电 中共中央总书记、国家主
10、席、中央军委主席习近平近日对垃圾分类工作作出重要指示。习近平强调，实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。习近平指出，推行垃圾分类，关键是要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成。要加强引导、因地制宜、持续推进，把工作做细做实，持之以恒抓下去。要开展广泛的教育引导工作，让广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性，通过有效的督促引导，让更多人行动起来，培养垃圾分类的好习惯，全社会人人动手，一起来为改善生活环境作努力，一起来为绿色发展、可持续发展作贡献。设计意图：引导学生关注生活中的地理问题，辐射社会、带动社会。五、 说板书本节课的设计理念是运用大量的图片和资料来学习自然资源的概念、分类和特征，认识我国资源的现状，呼吁学生积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，时时讲环保，处处当节约，最终达到在有限的教学时间内，帮助学生的地理知识、综合能力和学科素养有所提升。谢谢各位评委和老师的倾听！
